Шацкова Марина Васильевна, публичный доклад

Вид материала

3.3.2. Характеристики педагогических кадров
3.3.3. Аттестация педагогических кадров школы
3.3.4. Средний возраст педагогов
3.3.5. Характеристика педагогического коллектива по стажу работы.
3.3.7. Прохождение курсовой подготовки
3.4. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса
3.5. Финансовые ресурсы
Наименование привлекаемых средств
3.6. Информационные ресурсы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ремонтно-строительные работы

Годы	Вид ремонтно-строительных работ	Израсходовано средств
2004/05	Капитальный ремонт кровли. Ремонт отмосток и цоколя. Ремонт внутреннего двора. Ремонт стены (аварийное состояние) Ремонт кабинетов №313, № 214. Замена окон в спортзале.	3150000 руб.

Годы	Вид ремонтно-строительных работ	Израсходовано средств
2005/06	Ремонт электрики. Капитальный ремонт кабинета химии.	450000 руб.
2006/07	Капитальный ремонт спортзала. Замена окон в учительской. Ремонт 6 кабинетов.	925000 руб.

3.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса

3.3.1. Состав педагогических работников.

В школе работают 59 учителей (из них, постоянно работающие - 52, совместители - 2, находятся в декретном отпуске – 5, молодых специалистов - 2).

3.3.2. Характеристики педагогических кадров

Количество учителей - победителей конкурсного отбора учителей общеобразовательных учреждений Московской области для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО)	2/59
Доля педагогических работников с высшим педагогическим образованием	52/59
Доля педагогических работников с двумя высшими образованиями	4/59
Доля педагогических работников, получающих высшее педагогическое образование	4/59
Доля педагогических работников обучающихся в аспирантуре	2/59
Доля педагогических работников, аттестованных на высшую квалификационную категорию	23/59
Доля педагогических работников, аттестованных на первую квалификационную категорию	19/59
Доля педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в течение последних пяти лет	62/59
Доля педагогических работников, получающих надбавки за творческую деятельность	46/59
Доля педагогических работников имеющих государственные и ведомственные награды (ордена и медали РФ, почетные звания «Заслуженный учитель РФ», «Отличник народного образования», нагрудный знак «Почетный работник общего образования», «Заслуженный работник образования Московской области»)	12/59
Доля педагогических работников-победителей конкурсов «Учитель года»	2/59
Доля педагогических работников финалист конкурса «Учитель года» в номинации «Надежда»	2/59
Доля педагогических работников, которые возглавляют работу городских методических объединений с высшим педагогическим образованием	2/59
Доля педагогических работников, внедряющих инновационные технологии, стипендиаты премии Главы Наукограда Королев	2/59

3.3.3. Аттестация педагогических кадров школы:

Год	высшая	первая	вторая	Остальные категории
2004/05	19	13	20	8
2005/06	23	15	17	5
2006/07	24	15	16	3

3.3.4. Средний возраст педагогов

20-30 лет - 2 чел.
30-40 лет - 15 чел.
40-50лет - 24 чел.
50-60 лет - 9 чел.
старше 60 лет - 9 чел.

3.3.5. Характеристика педагогического коллектива по стажу работы.

3.3.6.Динамика численности молодых специалистов

Год	Количество молодых специалистов, пришедших в ОУ	Продолжили работу в школе
Год	Количество молодых специалистов, пришедших в ОУ	1 год	2 года	3 года	4 года	5 лет
2001	4	1	1	1		1
2002	1			1		1
2003	2				2
2004	1			1
2005	1		1
2006	2	1
2007	2	2

Позитивная тенденция – в школу приходят молодые специалисты.

Все педагоги школы имеют обширный опыт и высокую квалификацию.

3.3.7. Прохождение курсовой подготовки

Курсовая подготовка при ПАПО	2005-2006	2006-2007	2007-2008
Количество	16 чел.	32чел.	29 чел. (согласно заявке)

Весь педагогический коллектив школы прошел курсы повышения квалификации по теме: “Современные образовательные технологии”.

3.4. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса

С момента основания школа активно включилась в экспериментально – инновационную деятельность.

В 2000 году школе присвоен статус экспериментальной площадки Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования

2000 - 2005 годы – реализация образовательной программы «Адаптивная школа: ценности, идеи, принципы, приоритеты, подходы».

2005 – 2010 годы – реализация программы развития «Создание адаптивной среды, как первооснова для позитивной социализации учащихся»

В 2002 году школа стала базовой площадкой по распространению положительного опыта по формированию отрядов ЮИД и пропаганде правил дорожного движения.

2004 год – участие в эксперименте по введению ЕГЭ на территории Московской области.

2006 год – статус экспериментальной площадки Института теории и истории педагогики Российской Академии образования в рамках концептуального моделирования «Создание модели образовательного учреждения в условиях непрерывного образования».

2006 год – присвоен статус муниципальной опорной методической площадки по распространению положительного опыта организации воспитательной работы

Экспериментально-инновационная деятельность школы осуществляется в рамках программ:

Федеральный уровень:

Приоритетный национальный проект «Образование»
Федеральная Целевая Программ «Повышение безопасности дорожного движения в 2006 – 2012 ГОДАХ»

Региональный уровень:

Развивающая программа Центра системно – деятельностной педагогики "Школа-2000...", «Школа 2100» при АПК и ПРО под руководством д.п.н. Л.Г.Петерсон.
Программа развивающего обучения В.В. Эльконина и Д.Б. Давыдова.
Участие в эксперименте по введению ЕГЭ в Московской области.

Муниципальный уровень:

Городская целевая Программа «Основные направления развития системы образования в условиях Наукограда».
Попечительский совет – как одна из форм социального партнерства.
Мониторинг и диагностика образовательного процесса.

Учрежденческий уровень:

Программа развития школы «Создание адаптивной среды, как первооснова для позитивной социализации учащихся».

Темами обсуждения на педсоветах в 2006-2007 учебном году стали:

«Ситуация успеха на уроках. Как ее создать?»;
«Учитель и родитель: партнерские отношения.»;
«Реализация ПНПО в образовательном учреждении.»

Тесное сотрудничество связывает школу с МГУС, МГСУ, МГУЛ, КИУЭС в рамках профориентационной работы, участие в олимпиадах, совместные общественно-значимые акции.

Школа тесно и плодотворно сотрудничает с:

ПАПО
ИТИП РАО
МГУЛ, МГСУ, институт сервиса, КИУЭС
ГИБДД, ВОА г. Королева,
Центр обучения «Лингвист-ПМ»,
Кинокомплекс «NESCAFE – IMAX», инновационный проект
«IMAХ - Образование»

3.5. Финансовые ресурсы

Финансовое обеспечение образовательного учреждения складывается из:

Бюджетных средств,
Целевых поступлений,
Средств, получаемые в результате реализации программы Наукограда,
Средств МОО «Родительский комитет школы №5»,
Гранты.

Наименование привлекаемых средств	2004/2005	2005/2006	2006/2007
Бюджетных средств	10212253	9999293	12524474
ФОТ	6695825	723914600	8 849602
Средства, получаемые в результате реализации программы Наукограда	123006.00	129632.46	947063.12
Средства МОО «Родительский комитет школы №5»	500 000	502 000	460 000
Гранты.	-	-	1000000 руб.

Положительные тенденции:

Увеличение расходов бюджета учреждения на одного ученика в год (данные за последние годы).

2003 – 2004 г.	2004 – 2005 г.	2005 – 2006 г.	2006/2007
1/10823 руб.	1/ 16 823 руб.	1/ 17 655 руб.	1/ 17 655 руб

Увеличение фонда заработной платы сотрудников школы за счет перехода на новую систему оплаты труда.

Увеличение среднемесячной заработной платы учителей:

2003 – 2004 г.	2004 – 2005 г.	2005 – 2006 г.	2006/2007
2972 руб.	9299 руб.	10054 руб.	12291руб.

Возможность дифференцированно оплачивать труд учителей по результатам работы.
Увеличение выделяемых средств на приобретение ТСО.

2004 – 2005 г.	2005 – 2006 г.	2006/2007
43188 руб.	252810 руб.	883993

Проблемы финансирования:

- дефицит финансирования на приобретение школьной мебели;

- определенные ограничения использования финансовых средств.

3.6. Информационные ресурсы

Внедрение и развитие инновационных технологий в учебный процесс с использованием информационных технологий в настоящее время приобретает особую актуальность.

	2004-2005	2005-2006	2006-2007
Фонд литературы школьной библиотеки	9364 ед.	17575	17974
В том числе: учебной литературы	7196 ед.	7550	8425
В том числе: методической литературы	1280 ед.	2366	1890
В том числе: художественной литературы	5210 ед.	7659	7659
Кол-во учебников на 1 –го обучающегося (за последние три года)	10,6 ед.	7,8 ед.	9,4 ед.
Обновление фонда учебной литературы школьной библиотеки в % за последние три года)	4,7%	13,5%	9,8%
Кол-во компьютеров (не ниже Pentium II), используемых в учебном процессе	11 ед.	14 ед.	35 ед.
Кол-во обучающихся 5-11 классов на 1 компьютер (не ниже Pentium II), используемых в учебном процессе (на 1 обучающегося)	65 ед.	39 ед.	17 ед.

Прочая (кроме ПК) оргтехника и оборудование, используемое в учебном процессе
мультимедийная установка	1 ед.	3 ед.	6 ед.
принтеры	3 ед.	3 ед.	7 ед.
ксероксы	1 ед.	2 ед.	3 ед.
копиры	-	-	1 ед.
сканеры	-	1 ед.	1 ед.
брошюровальная машина	-	1 ед.	1 ед.
магнитофоны	3 ед.	3 ед.	3 ед.
магнитолы	-	3 ед.	3 ед.
музыкальные центры	-	1 ед.	1 ед.
телевизоры	3 ед.	1 ед.	5 ед.
DVD плеер	2 ед.	3 ед.	3 ед.
ноутбуки	-	2 ед.	2 ед.
Интерактивная мульмедийная доска	-	-	1ед.
Дидактика – модуль	-	-	8 ед.

Оптимизации образовательного процесса способствуют наличие:

Мультимедийного и интерактивного оборудования.
Подключение сети Интернет.
Наличие медиатеки, обновленной видео- и аудиотеки, наличие программного обеспечения, в том числе и обучающего, доступ к современными методическим материалам (участие в семинарах, знакомство с периодикой и т.д.).
Компьютерные средства обучения.
Оборудование рабочих мест учителей компьютерной техникой.
Создание базы данных школы, модернизация системы управления.
Использование телекоммуникационных сетей, библиотечного фонда, оформление подписки на научно-методическую литературу.
Сайт.
Электронная почта.
Современное оборудование актового зала для проведения круглых столов, научно-практических конференций, внеклассных мероприятий и публичных докладов.
База данных инновационного опыта.
Портфолио учителей и учащихся.

Проблемы:

Не все педагоги владеют опытом работы на компьютерах.
Отсутствие локальной сети.
Недостаток финансовых средств.

Blog

Шацкова Марина Васильевна, публичный доклад