Методичні рекомендації для викладачів І студентів з пропедевтики педіатрії

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Технічні засоби та матеріальне забезпечення заняття Тема 7. Психомоторний розвиток дітей. Професійна орієнтація студентів Базовий рівень знань та вмінь План проведення заняття

Подобный материал:

• Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу, 893.04kb.
• Методичні рекомендації для викладачів з проведення лекцій для лікарів-інтернів спеціальності, 4233.84kb.
• Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів затверджена, 674.29kb.
• Тематичнийй план лекцій з пропедевтики педіатрії для студентів 3 курсу, 61.8kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни „Інвестиційний менеджмент для студентів, 701.78kb.
• Харківська Національна Академія міського господарства методичні рекомендації, 163.16kb.
• Затверджено Вченою Радою Донецького національного медичного університету ім. М. Горького, 1485.47kb.
• М.І. Пирогова методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету, 726.86kb.
• Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів для усіх напрямків підготовки, 576.6kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Основи менеджменту» для студентів напрямку, 1001.71kb.

Задача 3

1. 
   Так
   
2. Синдром паротрофії
   

3. Паротрофія ІІ ступеня

Технічні засоби та матеріальне забезпечення заняття:

а) терези чашкові

б) терези важельні станові

в) зростомір горизонтальний

г) зростомір вертикальний

д) сантиметрова стрічка

є) таблиці: „Емпіричні формули маси тіла”

„Емпіричні формули зросту”

„Середньомісячне збільшення маси тіла недоношених дітей на першому році життя”

„Алгоритм оцінки фізичного розвитку дитини”

Центильні таблиці

Сигмальні таблиці

ж) методичні розробки:

• „Основы наблюдения, уход и техника медицинских манипуляций в педиатрии”
  
• „Введение в клинику детских болезней”
  

Джерела інформації:

Основні:

1. Чеботарьова В.Д., Майданник В.Г. Пропедевтична педіатрія – К., 1999 г- с. 50-91

2. Мазурін А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. – М.: Медицина 1985р. с – 82-134.

3. Основні патологічні синдроми захворювань дитячого віку – навчальний посібник – Дніпропетровськ , АРТ – ПРЕС 2003г. – с 6 – 7.

4. Практикум з пропедевтичної педіатрії з доглядом за дітьми/під редакцією В.Г.Майданника, К.Д.Дуки. – Київ «Україна» 2002р. – 6-23.

Додаткові

1. В.А. Ерунков Пособие по педиатрии для средних медицинских работников – Київ, „Здоров’я”, 2001 р. – с 187 – 193

2. Н.Г. Зернов, О. Ф. Тарасов Симиотика детских болезней - Л.., „Медицина”, 1984г., - С.97 – 125

3.Пропедевтика детских болезней /под ред. А.А. Баранова – М .. Медицина 1998 г. с – 86-96.

Програма самопідготовки студентів до теми:

1. Вивчити джерела інформації (див. перелік джерел інформації)

2. вміти оцінити антропометричні показники за сигмальними та центильним таблицям

3. вміти оцінити фізичний розвиток новонародженого, та дітей різного віку
   
4. звернути увагу на особливості оцінки фізичного розвитку новонародженої дитини
   
5. вміти виявити порушення фізичного розвитку дитини
   

Змістовий модуль 3. Фізичний та психомоторний розвиток дітей


Конкретні цілі:

• Оцінювати основні критерії та показники психомоторного роз­витку дітей різного віку.

• Пояснювати особливості психомоторного розвитку новонаро­джених дітей.

• Оцінювати психомоторний розвиток дитини 1-го року життя по місяцям.

• Оцінювати психомоторний розвиток дітей переддошкільного, дошкільного, молодшого та старшого шкільного віку.

• Виявляти в анамнезі чинники, що впливають на зміни в пси­хомоторному розвитку.

Тема 7. Психомоторний розвиток дітей.

Тема 8. Оцінка психомоторного розвитку дітей.

Тема практичного заняття: Психомоторний розвиток дітей.

Місце: учбова кімната у соматичному відділенні.

Професійна орієнтація студентів: Вміння оцінювати психомоторний розвиток дитини є необхідний розділ роботи лікаря-педіатра. Загальний рівень психомоторного розвитку відображає стан центральної нервової системи дитини. Під впливом найрізноманітніших факторів виникає затримка психічного розвитку дітей. Своєчасне виявлення відхилень у розвитку й поведінці дитини має важливе значення, оскільки дозволяє на ранніх етапах провести необхідну корекцію.

Базовий рівень знань та вмінь:

Дисципліна	Знати
Нормальна анатомія	Анатомічна будова нервової системи (центральної, периферічної, вегетативної).
Нормальна фізіологія	Вроджені безумовні рефлекси новонароджених дітей. Типи вищої нервової діяльності.

План проведення заняття:

№	Елементи практичного заняття	Час (хв.)
1.	Перевірка присутніх.	5
2.	Тестовий контроль для оцінки вихідного рівня знань та його аналіз.	20
3.	Викладач демонструє та пояснює методику оцінки психомоторного розвитку дитини в залежності від його віку.	25
4.	Студенти самостійно працюють із хворими, збірають анамнез, обстежують їх.	30
5.	Викладач зі студентами здійснує обхід обстежених дітей. Під час клінічного контролю викладач проводить заключний контроль кінцевого рівня знань.	30
6.	Підсумкова оцінка знань і умінь студентів та завдання до самостійної підготовки до наступного заняття.	10
Разом:		120