Методичні рекомендації для викладачів І студентів з пропедевтики педіатрії
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу, 893.04kb.
- Методичні рекомендації для викладачів з проведення лекцій для лікарів-інтернів спеціальності, 4233.84kb.
- Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів затверджена, 674.29kb.
- Тематичнийй план лекцій з пропедевтики педіатрії для студентів 3 курсу, 61.8kb.
- Методичні рекомендації до вивчення дисципліни „Інвестиційний менеджмент для студентів, 701.78kb.
- Харківська Національна Академія міського господарства методичні рекомендації, 163.16kb.
- Затверджено Вченою Радою Донецького національного медичного університету ім. М. Горького, 1485.47kb.
- М.І. Пирогова методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету, 726.86kb.
- Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів для усіх напрямків підготовки, 576.6kb.
- Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Основи менеджменту» для студентів напрямку, 1001.71kb.
Примітка: 1 кредит ECTS - 30 год. Аудиторне навантаження - 66,7%, СРС - 33,3%
МЕТА ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Мета вивчення пропедевтики педіатрії - кінцеві цілі встановлюються на основі ОПП підготовки лікаря за фахом відповідно до блоку її змістового модулю (природниче-наукова підготовка) і є основою для побудови змісту навчальної дисципліни. Опис цілей сформульований через вміння у вигляді цільових завдань (дій). На підставі кінцевих цілей до кожного модулю або змістового модулю сформульовані конкретні цілі у вигляді певних умінь (дій), цільових завдань, що забезпечують досягнення кінцевої мети вивчення дисципліни.
Кінцеві цілі дисципліни:
• Робити висновок про фізичний та психомоторний розвиток дітей різного віку.
• Проводити клінічне обстеження та інструментальне дослідження різних органів та систем у здорових і хворих дітей.
• Аналізувати вікові особливості функцій організму.
• Інтерпретувати стан систем організму дитини.
• Розраховувати та складати добовий раціон харчування для дітей раннього віку.
• Коректувати раціон харчування дітей старших одного року.
Тематичний план практичних занять з дисципліни
| № з.п. | Тема практичного заняття | Кільк годин | ||
| Модуль 1: Розвиток дитини. Анатомо-фізіологічні особливості, методика досліджень та семіотика захворювань у дітей. | ||||
| 1. | Періоди дитячого віку, їх характеристика і особливості. (Зміст. мод.2, Тема 3) | 3 | ||
| 2. | Особливості періоду новонародженості. (Тема 4) | 3 | ||
| 3,4. | Фізичний розвиток дітей. (Зміст. мод.3, Теми 5,6) | 6 | ||
| 5. | Психомоторний розвиток дітей. (Теми 7,8) | 3 | ||
| 6. | Методика клінічного неврологічного обстеження дітей. Семіотика основних захворювань нервової системи у дітей (гідроцефалія, менінгіт, енцефаліт, дитячий церебральний параліч та ін.). Особливості спинномозкової рідини у дітей та семіотика її змін при патології (при гнійних та серозних менінгітах, гідроцефалії та ін.). Догляд за дітьми з патологією нервової системи (Зміст. мод.4, Тема 1) | 3 | ||
| 7. | Методика дослідження шкіри і підшкірної клітковини. Семіотика уражень шкіри і підшкірної клітковини. (Тема 2) | 3 | ||
| 8. | Методика дослідження кісткової і м'язової систем. Семіотика уражень кісткової і м'язової систем. (Тема 3) | 3 | ||
| 9. | Методика клінічного обстеження органів дихання у дітей. (Тема 4, 5) | 3 | ||
| 10. | Семіотика уражень (кашель, задишка та ін.) і основних захворювань органів дихання у дітей. Синдроми дихальних розладів і дихальної недостатності, основні клінічні прояви. (Тема 6) | 3 | ||
| 11. | Методика огляду, пальпації, перкусії та аускультації серцево-судинної системи у дітей. Основні ознаки ураження серцево-судинної системи у дітей (ціаноз, брадикардія, тахікардія та ін.). (Теми 7, 8 ) | 3 | ||
| 12. | Семіотика природжених і набутих захворювань серця та судин у дітей. Електрокардіографія, фонокардіографія, ехокардіографія. (Тема 9) | 3 | ||
| 13. | Методика клінічного обстеження органів травлення (огляд, пальпація, перкусія, аускультація). (Тема 10) | 3 | ||
| 14. | Семіотика уражень органів травлення та основних захворювань у дітей. Абдомінальний синдром. (Тема 11) | 3 | ||
| 15. | Методика обстеження і семіотика найбільш поширених захворювань сечової системи у дітей. (Тема 12) | 3 | ||
| 16. | Семіотика мікроскопічних змін сечового осаду (протеїн-, еритроцит-, лейкоцит- і циліндрурія та ін.). Синдром гострої і хронічної ниркової недостатності. Догляд за хворими з патологією сечової системи. (Тема 12) | 3 | ||
| 17. | Методика обстеження ендокринних залоз. Семіотика синдромів гіпер- і гіпофункції окремих ендокринних залоз та захворювань ендокринної системи у дітей. (Тема 13) | 3 | ||
| 18. | Особливості системи крові у дітей різних вікових груп. Методи клініко-лабораторного обстеження дітей з ураженням системи крові. Клініко-гематологічна семіотика основних синдромів (анемічний, гемолітичний, геморагічний та ін.) та захворювань системи крові у дітей. (Тема 14) | 3 | ||
| 19. | Лабораторні методи дослідження функціонального стану органів та систем дитячого організму. Правила і техніка взяття матеріалу для дослідження. Методи діагностики імунодефіцитів у дітей. | 2 | ||
| 20. | Самостійне обстеження хворих дітей для написання історії хвороби. | 3 | ||
| 21. | Обговорення даних обстеження для написання історії хвороби. | 3 | ||
| 22. | Захист історії хвороби. | 3 | ||
| Модуль 2: Вигодовування дітей | ||||
| 23. | Грудне вигодовування немовлят. Кількісний і якісний склад материнського молока. (тема №1) | 3 | ||
| 24. | Методи розрахунку добового об'єму їжі та режиму харчування. (тема №1) | 3 | ||
| 25. | Підгодовування (прикорм). Добова потреба дитини в харчових інгредієнтах та енергії при грудному вигодовуванні. (тема №2) | 3 | ||
| 26. | Штучне вигодовування немовлят. Класифікація та характеристика молочних сумішей для штучного вигодовування немовлят. Гарантійне коров'яче молоко. Техніка штучного вигодовування і критерії оцінки його ефективності. (тема №3) | 3 | ||
| 27. | Особлиості прикорму при штучному вигодовуванні. Добова потреба дитини в білках, жирах, вуглеводах та калоріях при штучному вигодовуванні. (тема №4) | 3 | ||
| 28. | Часткове грудне вигодовування. Техніка і правила догодовування. Молочні суміші, які застосовуються для догодовування. Схеми часткового грудного вигодовування дітей першого року життя. (тема №5) | 3 | ||
| 29. | Прикорм і добова потреба дитини в білках, жирах, вуглеводах та калоріях при частковому грудному вигодовуванні. (тема №5) | 3 | ||
| 30. | Організація та принципи раціонального харчування здорових дітей, старших одного року. (тема №6) | 2 | ||
| 31. | Вигодовування новонароджених та недоношених дітей. | 2 | ||
| 32. | Лікувальне харчування хворих дітей. | 2 | ||
| 33. | Ділова гра з дитячої дієтетики. | 2 | ||
| 34. | Заключний компьютерний тестовий контроль. | 3 | ||
| 35. | Підсумковий модульний контроль. | 3 | ||
| ВСЬОГО: | 100 | |||
Тематичний план самостійної роботи студентів (СРС)
| № з.п. | ТЕМА | Кількість годин | Вид контролю |
| Модуль 1 : Розвиток дитини. Анатомо-фізіологічні особливості, методика досліджень та семіотика захворювань у дітей. | |||
| 1. | Підготовка до практичних занять - теоретична підготовка та опрацювання практичних навичок. | 29 | Поточний контроль на практичних заняттях |
| 2. | Самостійне опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять: | | |
| | Предмет і місце педіатрії, основні етапи розвитку. Організація лікувально-профілактичної допомоги дітям в Україні. | 1 1 | Підсумковий модульний контроль |
| | Енергетичний обмін у дітей. | 1 | Підсумковий модульний контроль |
| | Білковий обмін у дітей. | 1 | Підсумковий модульний контроль |
| | Вуглеводний обмін у дітей. | 1 | Підсумковий модульний контроль |
| | Ліпідний обмін у дітей. | 1 | Підсумковий модульний контроль |
| | Водно-електролітний та кислотно-лужний обмін у дітей. | 1 | Підсумковий модульний контроль |
| | Вітаміни, їх значення для розвитку дитини. | 1 | Підсумковий модульний контроль |
| | Написання історії хвороби | 5 | Підсумковий модульний контроль |
| 3. | Підготовка до підсумкового модульного контролю | 5 | Підсумковий модульний контроль |
| | РАЗОМ: | 47 | |
| Модуль 2: Вигодовування дітей. | |||
| 1. | Підготовка до практичних занять - теоретична підготовка та опрацювання практичних навичок | 3 | Поточний контроль на практичних заняттях |
| 2. | Самостійне опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять: | | |
| | Особливості вигодовування недоношених новонароджених. Поняття про «вільне вигодовування», його форми і показання до призначення. | 1 1 | Підсумковий модульний контроль |
| 3. | Підготовка до підсумкового модульного контролю | 3 | Підсумковий модульний контроль |
| | РАЗОМ: | 8 | |
| | РАЗОМ СРС з дисципліни, в тому числі підготовки до підсумкового модульного контролю | 55 8 | |