Методичні рекомендації для викладачів І студентів з пропедевтики педіатрії

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Еталони відповідей Тема практичного заняття Місце: учбова кімната в соматичному відділенні. Професійна орієнтація студентів Базовий рівень знань та вмінь

Подобный материал:

• Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу, 893.04kb.
• Методичні рекомендації для викладачів з проведення лекцій для лікарів-інтернів спеціальності, 4233.84kb.
• Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів затверджена, 674.29kb.
• Тематичнийй план лекцій з пропедевтики педіатрії для студентів 3 курсу, 61.8kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни „Інвестиційний менеджмент для студентів, 701.78kb.
• Харківська Національна Академія міського господарства методичні рекомендації, 163.16kb.
• Затверджено Вченою Радою Донецького національного медичного університету ім. М. Горького, 1485.47kb.
• М.І. Пирогова методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету, 726.86kb.
• Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів для усіх напрямків підготовки, 576.6kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Основи менеджменту» для студентів напрямку, 1001.71kb.

Еталони відповідей:

Задача 1

Гипергликемія

Задача 2

Гіпотиреоз

Задача 3

ТТГ

Задача 4

ТТГ, Т-3, Т-4

Задача 5

2 ступінь збільшення щитовидної залози

Задача 6

ТТГ


Технічні засоби та матеріальне забезпечення заняття:

1. Таблиці:
   

а) “Індекси статевого розвитку дітей”

б) “Ендокринні залози та їх гормони”

2. Схеми:
   

а) Симптоми цукрового діабету

б) Симптомокомплекс гіпофункції щитовидної залози

в) Причини низького росту у дитини

3) Набір тестових завдань вхідного контролю (10 екземплярів).

4) Набір ситуаційних клінічних завдань (10 екземплярів).

5) Методичні розробки:

а) “Анатомо-фізіологічні особливості ендокринної системи у дітей”

б) “Показники артеріального тиску у дітей різного віку”.

в) “Методика дослідження ендокринної системи”

г) “Синдроми в педіатрії”

Джерела інформації.

Основні:

1. 
   Чебатарьова В.Д., Майданник В.Г. Пропедевтична педіатрія. – К., 1999. – С. 162-170; 329-358.
   
2. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. – М.: Медицина, 2000. – С.622-670.
   
3. Пропедевтика детских болезней / под ред. А.А.Баранова. – М.: Медицина, 1998. – С.304-314.
   
4. Практикум з пропедевтичної педіатрії/ під ред.В.Г. Майданника, К.Д.Дуки. – Київ: “Знання України”. –2002 .- С.197-205.
   

Додаткові:

1. 
   Еренков В.А. Клиническое исследование ребенка. – Киев: “Здоров’я”, 1984. – С.37-61.
   
2. Медицина дитинства / за ред. П.С.Мощича. – Київ: “Здоров’я”, 1994. – Т.1. – С.217-221.
   
3. Усов И.Н. Здоровый ребенок: Справочник педиатра. – Минск: “Белорусь”, 1984. – С. 19-25.
   
4. Усов И.Н., Чичко М.В., Астахова Л.Н. Практические навыки педиатра. – Минск: “Вышэйшая школа”, 1983. – С. 22-35; 111-122.
   
5. Шабалов Н.П. Детские болезни. – С.-Петербург, 2000. – С.199-306.
   
6. Майданник В.Г. Основи клінічної діагностики в педіатрії. – К., 1998. – С.73-106.
   
7. Практикум з пропедевтичної педіатрії з доглядом за дітьми. /за ред.
   

В.Г.Майданника, К.Д.Дуки. – Київ. – «Знання України». – 2002. – с. 184-194

Програма самопідготовки студентів до теми:

1. Вивчати основні та додаткові джерела інформації згідно до теми заняття.

2. Вміти провести методику дослідження ендокринної системи у дітей: огляд, оцінка фізичного та статевого розвитку, пальпація щитовидної залози.

3. Вміти виконувати догляд за дітьми з ураженням ендокринної системи.

4. Звернути увагу та вивчити основні патологічні синдроми уражень ендокринної системи у дітей.


Змістовий модуль 11. Імунна система та система крові у дітей.

Конкретні цілі:

• Збирати анамнез і виявити дані, що вказують на зміни з боку імунної системи та системи крові у дитини.

• Проводити об'єктивне обстеження імунної системи та системи крові з урахуванням вікових особливостей.

• Вирізняти клінічні ознаки імунодефіцитних станів, анемії, виявляти провідні синдроми.

• Інтерпретувати результати лабораторно-інструментальних ме­тодів дослідження.

Тема 14. Анатомо-фізіологічні особливості системи крові, ме­тодика дослідження, семіотика уражень. Анатомо-фізіологічні особливості імунної системи, методика дослідження, семіотика уражень.

Тема практичного заняття: Особливості системи крові у дітей різних вікових груп. Методи клініко-лабораторного обстеження дітей з ураженням системи крові. Клініко-гематологічна семіотика основних синдромів (анемічний, гемолітичний, геморагічний та ін.) та захворювань системи крові у дітей. Лабораторні методи дослідження функціонального стану органів та систем дитячого організму. Правила і техніка взяття матеріалу для дослідження. Методи діагностики імунодефіцитів у дітей.

Місце: учбова кімната в соматичному відділенні.

Професійна орієнтація студентів: В останні роки відмічається ріст патології крові у дітей, особливо уражень периферичної крові та лімфоїдної системи. Система крові дитини має ряд морфологічних і функціональних особливостей, без урахування яких не можуть бути правильно оцінені результати дослідження і поставлений клінічний діагноз. В роботі лікаря неодноразово виникає потреба в огляді дитини і постановці діагнозу на основі чіткого знання симптоматики ураження системи крові. Ці дії особливо важливі для своєчасного розпочатку лікування.

Базовий рівень знань та вмінь:

№	Дисципліна	Знати
1. 2. 3. 4.	Анатомія Нормальна фізіологія Гістологія Патологічна фізіологія	Розвиток системи крові людини у внутрішньоутробному періоді та в різні періоди дитинства. Характеристика елементів крові у дітей. Знання фізіологічних змін в системі крові у дітей. Гістологічні особливості системи крові. Основні принципи функціонування системи крові у дітей.