Методичні рекомендації для викладачів І студентів з пропедевтики педіатрії

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Технічні засоби та матеріальне забеспечення заняття Конкретні цілі Тема практичного заняття Місце: учбова кімната у кардіологічному відділенні. Професійна орієнтація студентів Базовий рівень знань та вмінь

Подобный материал:

• Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу, 893.04kb.
• Методичні рекомендації для викладачів з проведення лекцій для лікарів-інтернів спеціальності, 4233.84kb.
• Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів затверджена, 674.29kb.
• Тематичнийй план лекцій з пропедевтики педіатрії для студентів 3 курсу, 61.8kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни „Інвестиційний менеджмент для студентів, 701.78kb.
• Харківська Національна Академія міського господарства методичні рекомендації, 163.16kb.
• Затверджено Вченою Радою Донецького національного медичного університету ім. М. Горького, 1485.47kb.
• М.І. Пирогова методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету, 726.86kb.
• Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів для усіх напрямків підготовки, 576.6kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Основи менеджменту» для студентів напрямку, 1001.71kb.

Ситуаційні завдання.

Задача 1

Дитина 4-х років надійшла до клініки зі скаргами на втомлюваність, частий кашель бітонального характеру. При аускультації над легенями дихання жорстке, хрипів не має. Який патологічний синдром має місце у хворого?

Задача 2

Дитина 2-х років хвора впродовж 2-х тижнів. Температура тіла не підвищена. Відмічається частий, глибокий, вологий кашель. Над легенями вислухуються розсіяні вологі різнокаліберні та сухі хрипи. Реакція Манту 5 мм (папула). Для якого синдрому характерна дана клінічна картина?

Задача 3

Дитина у віці 8 місяців з проявами ексудативно-катарального діатезу на шкірі та слизових оболонках хвора на респіраторне захворювання. На 4-й день хвороби з'явився гавкучий, грубий кашель, загальний неспокій, задишка з втягненням податливих місць грудної клітини на вдосі, шумне дихання, охриплий голос. Який патологічний синдром має місце у дитини?

Задача 4

У дитині віком 6 місяців з народження відмічається осиплість голоса, шумне дихання, яке посилюється при неспокої і респіраторних інфекціях. Загальний стан дитини не погіршується. Який патологічний синдром має місце у дитини?

Задача 5

Дитина 9 років хворіє 5-у добу. Відмічається висока лихоманка. Скарги на біль в правому боці, болісний вологий кашель. Над легенями справа в нижніх відділах дихання послаблене. Там же - скорочення перкуторного звуку. Який патологічний синдром має місце у хворого?


Еталони відповідей:

Задача 1

Синдром бронхоаденіту

Задача 2

Симптомокомплекс бронхіту

Задача 3

Синдром стенозуючого ларинготрахеїту

Задача 4

Синдром вродженого стридору

Задача 5

Симптомокомплекс пневмонії

Технічні засоби та матеріальне забеспечення заняття:

1) Набір тестових завдань вхідного контролю (10 екземплярів).

2. 
   Набір ситуаційних клінічних завдань (5 екземплярів).
   
3. Методичні розробки:
   

"Симптомокомплекси вродженого стридору, гострого стенозуючого ларинго­ трахеїту, бронхіту, пневмонії, бронхіальної астми".

Джерела інформації.

Основні:

1. 
   Чеботарьова В.Д., Майданник В.Г. Пропедевтична педіатрія. К., 1999. -
   С. 162-170; 329-358.
   
2. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. М.:
   Медицина, 1985. - С.101-129.
   
3. Пропедевтика детских болезней / под ред. А.А.Баранова. - М.: Медицина,
   1998.-С.158-182.
   

Додаткові:

1. 
   Еренков В.А. Клиническое исследование ребенка. - Киев: "Здоров'я", 1984.
   -С.37-61.
   
2. Медицина дитинства / за ред. П.С.Мощича. - Київ: "Здоров'я", 1994. - Т. 1. -
   С.222-226.
   
3. Усов И.Н. Здоровый ребенок: Справочник педиатра. - Минск: "Белорусь",
   1984.-С. 19-25.
   
4. Усов И.Н., Чичко М.В., Астахова Л.Н. Практические навыки педиатра.
   Минск: "Вышэйшая школа", 1983. - С. 22-35; 111-122.
   
5. Шабалов Н.П. Детские болезни. - С.-Петербург, 2000. - С.199-306.
   
6. Майданник В.Г. Основи клінічної діагностики в педіатрії. - К., 1998. - С.73
   Банадига Н.В. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання у дітей
   (лекція). - Тернопіль: "Галс", 1997. - 26с.
   

Програма самопідготовки до теми:

1. 
   Вивчати (див. Перелік джерел інформації)
   
2. Звернути увагу на загальні симптоми ураження органів дихання
   
3. Вивчити основні патологічні синдроми.
   
4. Знати семіотику основних захворювань органів дихання (вродженого стридору, гострого стенозуючого ларинго­трахеїту, бронхіту, пневмонії, бронхіальної астми, плевриту).
   

Змістовий модуль 7. Серцево-судинна система у дітей

Конкретні цілі:

• Збирати анамнез у хворого з хворобою серцево-судинної сис­теми.

• Проводити об'єктивне обстеження серцево-судинної системи з врахуванням вікових особливостей дитини .

• Інтерпретувати отримані дані дослідження.

• Аналізувати основні синдроми ураження серцево-судинної системи у дітей.

• Призначати комплекс лабораторно-інструментальних методів обстеження при захворюваннях серцево-судинної системи у дітей.

Тема 7: Анатомо-фізіологічні особливості серцево-судинної системи у дітей.

Тема 8: Методика дослідження серцево-судинної системи у дітей.

Тема практичного заняття: Методика огляду, пальпації, перкусії та аускультації серцево-судинної системи у дітей. Основні ознаки ураження серцево-судинної системи у дітей (ціаноз, брадикардія, тахікардія та ін.).

Місце: учбова кімната у кардіологічному відділенні.

Професійна орієнтація студентів: В останні роки відмічається ріст серцево-судинної патології дитячого віку, особливо природжених вад серця. Серцево-судинна система дитини має ряд морфологічних і функціональних особливостей, без урахування яких не можуть бути правильно оцінені результати дослідження і поставлений клінічний діагноз. В роботі лікаря неодноразово виникає потреба в огляді дитини і постановці діагнозу на основі чіткого знання симптоматики ураження серцево-судинної системи. Ці дії особливо важливі для своєчасного початку лікування.

Базовий рівень знань та вмінь:

№	Дисципліна	Знати
1. 2. 3. 4.	Анатомія Нормальна фізіологія Гістологія Патологічна фізіологія	Розвиток серцево-судинної системи людини у внутрішньоутробному періоді. Анатомічна будова серцево-судинної системи. Знання принципів кровообігу плода та новонародженого. Функціонування малого і великого кіл кровообігу у людини. Гістологічні особливості будови міокарду в різні вікові періоді дитинства. Основні компенсаторні та адаптаційні механізми серцево-судинної системи.