Методичні рекомендації для викладачів І студентів з пропедевтики педіатрії

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание План проведення заняття Методика проведення практичного заняття

Подобный материал:

• Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу, 893.04kb.
• Методичні рекомендації для викладачів з проведення лекцій для лікарів-інтернів спеціальності, 4233.84kb.
• Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів затверджена, 674.29kb.
• Тематичнийй план лекцій з пропедевтики педіатрії для студентів 3 курсу, 61.8kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни „Інвестиційний менеджмент для студентів, 701.78kb.
• Харківська Національна Академія міського господарства методичні рекомендації, 163.16kb.
• Затверджено Вченою Радою Донецького національного медичного університету ім. М. Горького, 1485.47kb.
• М.І. Пирогова методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету, 726.86kb.
• Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів для усіх напрямків підготовки, 576.6kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Основи менеджменту» для студентів напрямку, 1001.71kb.

План проведення заняття

№	Елементи практичного заняття	Час (хв.)
1.	Оголошення теми заняття з наголошенням її актуальності. Перевірка присутніх.	5
2.	Вхідний тестовий контроль знань	15
3.	Теоретичний розбір матеріалу щодо семіотики уражень органів травлення.	15
4.	Розподіл хворих для СРС.	5
5.	Самостійна робота з хворими.	25
6.	Обхід та розбір хворих	20
7.	Оформлення протоколів за результатами курації хворих.	15
8.	Розв’язування клінічних ситуаційних задач.	10
9.	Підсумки та кінцева оцінка знань і умінь студентів та завдання до самостійної підготовки до наступного заняття.	10
Разом:		120

Перелік теоретичних питань:

1) Семіотика уражень травної системи:

а) “гострий” живіт;

б) гастроентероколітичний синдром;

в) синдром мальабсорбції;

г) закріп;

д) синдром жовтяниці;

е) синдром печінкової недостатності;

ж) функціональна диспепсія (гастродуоденіт);

з) виразкова хвороба шлунку і дванадцятипалої кишки.

Методика проведення практичного заняття:

1. Після перевірки присутніх та оголошення теми заняття з вказівкою на її актуальність викладач проводить письмовий вхідний контроль знань.

2. Теоретичний розбір матеріалу.

3. Викладач розподіляє хворих для самостійного обстеження, дає завдання.

№	Завдання	Вказівки викладача студентам	Примітка
1. 2. 3.	Зібрати анамнез у хворого з патологією травної системи. Провести об’єктивне обстеження травної системи. Зробити висновок про стан травної системи у дитини. Визначити синдром ураження.	Алгоритм збору анамнезу Анамнез хвороби: а) початок захворювання; б) перші клінічні симптоми; в) чи проводилось лікування, якими препаратами? г) динаміка захворювання д) скарги хворого на момент курації Анамнез життя: а) перебіг вагітності у матері; б) перебіг пологів; в) стан здоров’я дитини в період новонародженості та грудного віку; г) захворюваність дитини; д) наявність алергічних реакцій; е) спадковість хворого. Алгоритм практичної роботи студента 1) огляд хворого: положення в ліжку, огляд ротової порожнини, огляд живота; 2) поверхнева і глибока методична пальпація кишечнику, шлунку, печінки, підшлункової залози; 3) больові зони і точки підшлункової залози; 4) симптоми при холецистопатіях у дітей; 5)перкусія, визначення меж печінки за Курловим; 6)аускультація кишечнику. Алгоритм практичної роботи студента 1) Визначити патологічні зміни (симптоми) в стані травної системи. 2) Зробити зведення патологічних даних (симптомів) в єдине ціле – синдром. 3) Зробити висновок про синдром ураження травної системи.	Необхідно ставити питання, що стосуються травної системи. Необхідно виявити чинники ризику розвитку захворювання травної системи. Обстеження хворого проводити з врахуванням вікових особливостей дитини. Дати оцінку виявлених змін з урахуванням вікових особливостей.

4. Студенти оформлюють протокол огляду хворого з оцінкою стану травної системи та обґрунтуванням патологічного синдрому.

5. Викладач проводить розбір хворих з аналізом обґрунтування патологічного клінічного синдрому. Підпис протоколів.

6. Викладач проводить вихідний контроль знань студентів по даній темі з використанням ситуаційних клінічних завдань.

7. Викладач підводить підсумки заняття, дає оцінку знань та умінь студентів. Дає завдання до самостійної підготовки до наступного заняття.

Форми і методи самоконтролю