Методичні рекомендації для викладачів І студентів з пропедевтики педіатрії
| Вид материала | Методичні рекомендації |
СодержаниеПлан проведення заняття Методика проведення практичного заняття Форми і методи самоконтролю |
- Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу, 893.04kb.
- Методичні рекомендації для викладачів з проведення лекцій для лікарів-інтернів спеціальності, 4233.84kb.
- Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів затверджена, 674.29kb.
- Тематичнийй план лекцій з пропедевтики педіатрії для студентів 3 курсу, 61.8kb.
- Методичні рекомендації до вивчення дисципліни „Інвестиційний менеджмент для студентів, 701.78kb.
- Харківська Національна Академія міського господарства методичні рекомендації, 163.16kb.
- Затверджено Вченою Радою Донецького національного медичного університету ім. М. Горького, 1485.47kb.
- М.І. Пирогова методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету, 726.86kb.
- Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів для усіх напрямків підготовки, 576.6kb.
- Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Основи менеджменту» для студентів напрямку, 1001.71kb.
План проведення заняття:
| № | Елементи практичного заняття | Час (хв.) |
| 1. | Перевірка присутніх. | 5 |
| 2. | Вхідний контроль та його аналіз. | 15 |
| 3. | Демонстрація методики неврологічного клінічного обстеження. Оцінка лабораторних даних за результатами спинномозкової пункції. | 30 |
| 4. | Самостійна робота з хворими. Оформлення протоколів обстеження хворого з оцінкою стану нервової системи. Обгрунтування патологічних синдромів ураження нервової системи у хворих дітей. | 30 |
| 5. | Сумісний обхід викладача зі студентами. Розбір хворих. Підпис протоколів. | 25 |
| 6. | Підсумки та ітогова оцінка знань і умінь студентів та завдання до самостійної підготовки до слідуючого заняття. | 15 |
| Разом: | 120 | |
Перелік теоретичних питань:
Анатомо-фізіологічні особливості нервової системи у дітей різного віку та їх клінічне значення.
- Методика клінічного неврологічного обстеження дитини:
а) опитування;
б) загальна оцінка поведінки дитини
- здатність реагувати на оточення
- реакція дитини на огляд
- стан свідомості, настрій
- увага, пам’ять
- мова дитини, її розлади
- рухові навички, відповідність віку
в) огляд
- положення в ліжку
- координація рухів та ходи
- огляд голови, обличчя, тулубу, кінцівок
- наявність тремтіння, вимушені положення кінцівок
г) проби на координацію рухів
д) виявлення патологічних рефлексів
е) дослідження функції черепних нервів, поверхневих та сухожильних рефлексів
3) Семіотика ураження центральної та периферичної нервової системи у дітей при
- серозному і гнійному менінгіті
- енцефаліті
- гідроцефалії
- ДЦП
4) Правила проведення люмбальної пункції у дітей різного віку, знання нормальних показників ліквора та їх зміни при патологіі.
5) Особливості догляду за хворими дітьми з ураженням нервової системи.
Методика проведення практичного заняття:
Після перевірки присутніх та оголошення теми заняття з вказівкою на її актуальність викладач проводить письмовий вхідний контроль знань.
- Аналіз виконаних тестів та розгляд припущених помилок.
- В палаті відділення викладач демонструє методику клінічного неврологічного обстеження дитини. Оцінюються лабораторні дані за результатами спинномозкової пункції.
- Викладач розподіляє дітей для самостійної роботи, дає завдання.
5) Студенти оформлюють протокол обстеження хворого з оцінкою стану нервової системи та обґрунтування патологічного синдрому ураження нервової системи.
6) Викладач зі студентами здійснює обхід дітей.Розбір хворих .Підпис протоколів.
7) Викладач підводить підсумки заняття, дає оцінку знань та умінь студентів. Дає завдання до самостійної підготовки до слідуючого заняття.
Форми і методи самоконтролю:
Тестові завдання.
1. Маса головного мозку у новонародженого відносно до маси тіла становить:
А. 2,5%
В. 5%
С. 10%
D. 15%
Е. 20%
2. Звершення мієлінізації головного мозку відбувається:
А. в 1-2 роки
В. в 2-3 роки
С. в 3-5 років
D. в 1 місяць
Е. в 6 місяців
3. Особливістю спинно-мозкової рідини у новонародженого є:
А. Підвищений рівень білка, незначний лімфоцитарний цитоз
В. негативна реакція Панді, наявність невеликої кількості еритроцитів
С. ксантохромія, відсутність білка
D. зниження кількості білку, підвищення кількості цукру
Е. позитивна реакція Панді, нейтрофільний цироз
4. Спинний мозок у новонародженого закінчується на рівні:
А. L 1-2
В. L 2-3
С. L 3-4
D. Т 11-12
Е. Т 12-L 1
5. Різновидностями гіперкінезів
А. атетоз
В. тремор
С. тик
D. міоклонії
Е. все перелічене
6. Вкажіть, у якому віці (в роках) починає контурувати шийне та поперекове потовщення спинного мозку?
А. 1-2
В. 3-4
С. 5-6
D. 8-10
Е. 12-15
7. Вкажіть причини схильності дітей раннього віку до токсичних форм інфекційних захворювань?
А. великі розміри бокових шлуночків
В. посилене кровопостачання мозку
С. затруднення відтоку крові з мозку
D. більша проникність гематоенцефального бар’єру
Е. все перелічене
8. Який із перелічених симптомів не є патологічним для дітей раннього віку?
А. симптом Кернінга
В. симптом Брудзинського верхній
С. симптом Брудзинського середній
D. симптом Брудзинського нижній
Е. симптом Лесажа
9. Під час дослідження дермографізму у дитини виникає білий широкий дермографізм. Це свідчить про:
А. симпатикотонію
В. ваготонію
С. нормотонію
D. дистонію
Е. ейтонію
10. Поклавши дитину на спину, лікар намагається випрямити її ногу, яка була зігнута в стегновому і колінному суглобах під прямим кутом. Таке розгинання викликає біль і не вдається. Це свідчить, що у дитини позитивний симптом:
А. Кернінга
В. Брудзинського верхній
С. Брудзинського середній
D. Брудзинського нижній
Е. Ласега
Еталони відповідей:
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
| С | C | A | B | E | B | E | A | A | A |