Приказ № от 20 г. Образовательная программа на 2011-20 г

Вид материала

Образовательная программа

Содержание «Чтение художественной литературы» Художественная литература Художественная литература Художественная литература Художественная литература «Художественное творчество» Художественно-эстетическое воспитание Художественно-эстетическое воспитание Художественно-эстетическое воспитание Художественно-эстетическое воспитание

Подобный материал:

• Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
• Приказ №47 от 23 мая 2011 г. Основная образовательная программа на 2011-2016 годы, 2764.14kb.
• Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
• Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения, 4951.24kb.
• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Т. П. Алехина Приказ №43. 5 от 31. 08. 2011 г. Основная образовательная программа, 1908.51kb.
• Н. А. Москвина приказ 24. 05. 2011 №76 образовательная программа, 10032.3kb.
• Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
• Приказ №31. 08. 2011 Основная образовательная программа начального общего образования, 2307.79kb.
• Образовательная программа общего образования волгоград 2011, 863.69kb.

«Чтение художественной литературы»

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Группа	Задачи
Ранний возраст	Художественная литература Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями. Учить произносить слова песенок, потешек, сказок.
2 младшая группа	Художественная литература Вызывать у детей интерес к кни­гам, их рассматриванию как вместе со взрослыми, так и самостоятель­но. Привлекать детей к посильному участию в рассказывании взрослого. Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений.
Средняя группа	Художественная литература Использовать различные виды театра при обыгрывании фольклорных, литературных произведений и др. Совершенствовать художественно-образные исполнительские умения. Учить отражать впечатления, полученные при чтении фольклорных и литературных произведений, в пластических играх и упражнениях.
Старшая и подготовитель-ная к школе группа	Художественная литература Рассмат­ривать книги, иллюстрации; вести бе­седы о прочитанном (что понрави­лось; кто вызывает симпатию; са­мый интересный момент; мотивация выбора определенного произведения или книги и пр.). Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов, придумывать истории собственного сочинения индивидуально и коллективно, используя кукол. Обращать внимание де­тей на авторов произведений, оформ­ление книги. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы.

«Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Группа	Задачи
Ранний возраст	Художественно-эстетическое воспитание Создавать условия для развития предпосылок театрализованной деятельности: интереса и эмоциональ­ной реакции на содержание инсценировок; содейство­вать познанию сказочных персонажей, узнаванию их в повседневном общении с игрушками. Привлекать к участию в спектакле: учить произно­сить слова песенок, потешек, сказок, сопровождая их действием. Поддерживать и стимулировать инициативные игро­вые действия с персонажами кукольных театров.
2 младшая группа	Художественно-эстетическое воспитание Научить детей манипулировать с разнообразными по качеству, свойствам материалами, использовать нетрадиционные способы изображения. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения. Приобщать к восприятию доступного изобрази­тельного искусства; развивать у ребенка способность заме­чать, понимать изображение знакомых предметов, явлений на картинах, иллюстрациях книг, в скульптурах и т. п. Развивать у малыша умение эмоционально отклика­ться на содержание образа и художественную форму (яркий колорит, блестящая поверхность игрушки). Воспитывать у ребенка интерес к собственной изо­бразительной деятельности. Закреплять интерес к художественному восприятию и собственной театрализованной деятельности в свобод­ное время.
Средняя группа	Художественно-эстетическое воспитание Знакомить детей с театральным словарем. Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов. Передача и приумножение опыта творческой деятельности, формирование «культуры творческой личности» (самореализация личности). Обучение способам деятельности, формирование умений и навыков детей в изобразительных, декоративных и конструктивных видах творчества, обучение «языку изобразительного искусства» Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Подводить детей к созданию выразительного образа в этюдах, драматизациях, в песенных и танцевальных импровизациях. Обучать элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, мимике, пантомиме).
Старшая и подготовитель-ная к школе группа	Художественно-эстетическое воспитание Последовательно знакомить детей всех возрастных групп с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, музыкальной комедии, народный балаганный театр). Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях. Развивать творческую самостоятельность детей, формировать способность к творческому перевоплощению. Развивать способность к импровизации на заданную тему, вызывать желание создавать образы и исполнять их. Приобщать детей к мировой культуре. Формировать эстетический вкус. Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации. Воспитывать желание играть с театральными куклами. Развивать умение использовать песенные, танцевальные, игровые импровизации в самостоятельной деятельности. Совершенствовать всесторонне развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные, танцевальные импровизации. Развивать интонационную выразительность, отражающую разнообразные эмоциональные состояния. Совершенствовать умение двигаться по сценической площадке