Образовательная программа общего образования волгоград 2011

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Образовательная программа Цели образовательной программы Ожидаемые результаты Анализ результативности учебно - воспитательного, оздоровительного процессов Социальный состав обучающихся Социальный состав семей в начальной школе (1-4 классы) Социальный состав семей в средней школе (5-9 классы) Статистика посещаемости учащимися школы в 2010 – 2011 учебном году Распределение обучающихся по нозологическим формам Сравнительный анализ состояния здоровья обучающихся 2008 – 2011 гг. Физкультурные группы Информация по диспансеризации обучающихся за 2010-2011 учебный год Анализ деятельности педагогического коллектива, направленной Анализ состояния качества знаний, умений и навыков обучающихся. Статистика результатов образования. Результативность обученности по классам Основное общее образование Показатели качества образования учащихся за 2010 – 2011 учебный год Показатели успеваемости обучающихся II ступени образования по итогам учебного Показатели качества образования обучающихся по итогам 2010-2011 учебного года ... Полное содержание

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
• Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
• Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая, 1297.98kb.
• Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 31

Красноармейского района г. Волгограда

ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ приказом от 31.08 2011г. № 106 Директор МОУ СОШ № 31 ______________________С.А. Павлык

УТВЕРЖДЕНО на педагогическом совете МОУ СОШ № 31 от 29.08.2011г. протокол № 01 Председатель ________________ С.А.Павлык

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ





Волгоград 2011


КРАТКАЯ СПРАВКА-АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ


В соответствии с Законом РФ «Об образовании» содержание образования в МОУ средней общеобразовательной школе № 31 определяется образовательной программой школы. Программа является основным нормативно-управленческим документом, включающим в себя оценку средств, которыми располагает оздоровительно-образовательное учреждение, с оценкой целей и образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), и определяет стратегию развития школы. Разработанная образовательная Программа ориентирована на удовлетворение запроса потребителей образовательных услуг, развитие системы образовательного процесса МОУ СОШ № 31.

Программа представляет собой разработанную модель школы по организации обучения, воспитания и развития обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

Образовательная Программа способствует обеспечению реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию их качества.

Для педагогического коллектива Программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности всех педагогов, позволяет показать конкурентоспособность МОУ СОШ № 31 и взаимодействие с другими образовательными учреждениями, определить систему образовательных услуг.


ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

• Обеспечение получения базового уровня общего образования и развития ребёнка на I-III
  

ступенях обучения.

• Создание условий для овладения обучающимися обязательного уровня образовательных
  

программ и государственных стандартов.


ЗАДАЧИ:

• Обеспечить научно-теоретическое, нормативно-правовое обоснование Программы.
  
• Разработать систему взаимодействия педагогического коллектива со всеми структурами образовательного процесса.
  
• Создать условия для повышения мотивационной, теоретической и технологической готовности педагогов, обучающихся.
  
• Осуществлять решение проблем, связанных с социализацией, адаптацией обучающихся к образовательной среде школы. Определить условия для личностного становления обучающихся.
  
• Координировать усилия всех участников образовательного процесса по повышению его качества. Разработать процедуру выбора траектории образовательного процесса.
  
• Разработать систему прогностического мониторинга уровня образовательных услуг. Создать «Банк идей» в области оказания медико-психолого-педагогической поддержки обучающихся.
  
• Сформировать у обучающихся (субъектов образовательного процесса) ценностные установки и жизненные приоритеты на самореализацию личностного потенциала.
  

Механизм реализации Программы предусматривает ежегодное формирование рабочих документов:

- учебного плана;

• программно-методического обеспечения;
  
• годового плана работы образовательного учреждения;
  

- разработку методик для проведения диагностик, мониторинга;

- плана внутришкольного контроля.

Исполнители Программы:

1. Администрация МОУ СОШ № 31.
   
2. Руководители структурных подразделений.
   
3. Учителя-предметники.
   

Срок реализации Программы: 2011 – 2012 учебный год.


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Создание условий для формирования у обучающихся и педагогов школы мотивации к непрерывному саморазвитию и самообразованию.
  
• Повышение качества образования школьников, овладение ими ключевыми компетентностями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной сферах.
  
• Формирование у обучающихся ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, самоопределение в выборе способа получения дальнейшего образования, профиля обучения.
  
• Разработка проектов системы мониторинга образовательной среды школы, управления качеством образования на теоретическом и методологическом уровнях.
  
• Разработка плана реализации основных блоков образовательной программы.
  
• Разработка циклограмм:
  

- возрастной циклограммы по работе с обучающимися по повышению их уровня обученности;

- годовой циклограммы работы с обучающимися по повышению качества образовательного процесса;

- годовой циклограммы работы с родителями: «учитель – родители».

• Разработка системы мер по осуществлению Программы со стороны методических объединений школы.
  
• Организационно-методическим центром выступит Педагогический совет школы.
  

Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Её корректировка осуществляется ежегодно в соответствии с результатами её выполнения на основе решении Педагогического совета.


АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ


Основополагающими направлениями деятельности педагогического коллектива в 2010-2011 учебном году были:

1. Создание условий для повышения качества образования школьников:

• при получении базового уровня общего образования на I-III ступенях обучения;
  
• в развитии личностной и образовательной компетентности, их готовности к
  

непрерывному самообразованию.

2. Внедрение педагогами современных технологий личностно ориентированного, информационно-комуникационного обучения в условиях школы полного дня:

- реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и личностному развитию школьников через обновление содержания образования;

- накопление диагностических методик оценки динамики образовательных достижений школьников по отдельным учебным предметам;

- предпрофильная подготовка школьников, оказание помощи в выборе профессионального пути;

- разработка комплекса мер по предупреждению учебных перегрузок, формирование ценностного отношения к здоровью у обучающихся;

- усиление воспитательной направленности образовательного процесса средствами учебных дисциплин.

3. Реализация условий личностно ориентированной воспитательной работы, направленной на:

- объединение в единый функциональный комплекс образовательного и оздоровительного

процессов в условиях школы полного дня;

- создание условий для всестороннего развития личности школьников, их саморазвития, самореализации и самоопределения, гражданского становления;

- создание условий для гармонизации опыта индивидуальных и коллективных отношений школьников, их успешной социализации в обществе.

4. Деятельность школьной администрации по диагностике труда учителя, классного руководителя, воспитателя, медицинского работника, по мониторингу медико-психолого-педагогического сопровождения личностного развития обучающихся в условиях школы полного дня.

Исходя из вышеперечисленных задач, строилась работа педагогического совета, содержанием заседаний которого были:

- использование личностно-ориентированного образования как средства реализации комплексного подхода к обучению и воспитанию школьников;

- реализация комплексного подхода к обучению и воспитанию школьников, обеспечивающего всестороннее развитие личности, образовательных компетентности и готовности к непрерывному самообразованию;

- создание условий для всестороннего развития личности школьников, их самоопределения

в выборе дальнейшего образования, успешной социализации в обществе в условиях

личностно ориентированной воспитательной работы.

- формирование у обучающихся ценностных установок и жизненных приоритетов на

здоровье, самоопределение в выборе способа получения дальнейшего образования,

профиля обучения.

- анализ деятельности МОУ СОШ № 31 в 2010 – 2011 учебном году в условиях

реализации комплексного подхода к обучению и воспитанию школьников в условиях

модернизации содержания общего образования, обеспечивающего всестороннее развитие

личности, потребность в самообразовании. Результаты качества образования и лечебно-оздоровительной работы за учебный год.


Положительному решению поставленных задач способствовало кадровое обеспечение учреждения:

Показатели	Всего	% к общему числу педагогических работников
Имеют образование:		100
высшее	28	80
незаконченное высшее	1	6
средне-специальное	5	14
Имеют квалификационные категории:	34	100
высшую	7	20,5
первую	26	76
вторую	1	3
Почетные звания	3	9
Имеют отраслевые почетные грамоты	5	14

Материально-техническая база обеспечивала возможность решения поставленных задач:

• библиотека с читальным залом;
  
• кабинет информатики; подключение Интернет; локальная сеть;
  
• предметные кабинеты, оборудованные техническими средствами (телевизоры, DVD- плееры, слайд-проекторы, экраны на подставках, компьютеры в предметных кабинетах, мультимедийные проекторы, интерактивная доска);
  
• 2 кабинета лечебной физкультуры;
  
• тренажерный зал;
  
• спортивный зал;
  
• 3 спортивные площадки;
  
• 13 медицинских кабинетов;
  
• столовая.
  

В образовательном процессе используются видео и мультимедийные программы и пособия, элективные программы и пособия, созданные педагогами школы, справочники, другая дополнительная литература, что позволяет совершенствовать образовательный процесс.

Рекомендации: техническое оснащение нуждается в дальнейшем оснащении: необходимы компьютеры в каждом учебном кабинете, передвижной компьютерный класс, создание предметных мультимедийных кабинетов, оснащение их интерактивными досками.

Характеристика социума школы. В 2010-2011 учебном году в учреждении функционировало 17 классов, в которых обучалось 328 обучающихся Красноармейского района, имеющих нарушение зрения, соматическую патологию, и ряд сопутствующих заболеваний. В своих подходах к организации учебно-воспитательного процесса педагогический коллектив учитывал данную специфику контингента.

Социальный состав обучающихся

Количество детей, обучающихся в школе	328
Начальная школа	1-4
Средняя школа	5-9
Дети-сироты	16
Опекаемые дети	13
Многодетные семьи	11
Дети-инвалиды	10
Дети с ослабленным здоровьем	327
Дети из неполных семей	105
Дети из неблагополучных семей	0
Дети из семей «беженцев» (переселенцы)	0
Число детей родители-инвалиды	8
Дети, состоящие на ВШУ	0

Социальный состав семей в начальной школе (1-4 классы)

38% - служащие, из них 6% педагоги

36% - рабочие

12% - работа в сфере обслуживания

8 % - включенные в рыночные отношения

9 % - не работают

Социальный состав семей в средней школе (5-9 классы)

44 % - служащие, из них 6% педагоги

21 % - рабочие

14 % - сфера обслуживания

12 % - включенные в рыночные отношения

10 % - не работают

Таким образом, результаты анализа социального состава и состояния здоровья обучающихся, требуют создания модели здоровьесберегающего образовательного процесса, обеспечивающего медико-психолого-педагогическое сопровождение личностного развития школьников.


Статистика посещаемости учащимися школы в 2010 – 2011 учебном году

1 – 4 классы				5 – 9 классы
01.09.	31.05.	выбыли.	прибыли	01.09.	31.05.	выбыли	прибыли
173	173	6	6	155	155	3	3

Диагностика состояния здоровья обучающихся проведена медицинской службой школы и представлена следующими данными.


Распределение обучающихся по нозологическим формам:

№ п/п	Нозологическая форма	Количество детей
	Хроническая почечная патология	121
	Патология органов зрения	187
	Гастропатология	45
	Неврологическая патология	150
	Кардиопатология	52
	Бронхиальная астма	13
	Аллергология	14
	Лор-патология	202

Сравнительный анализ состояния здоровья обучающихся 2008 – 2011 гг.

Учебный год	Возрастной блок	Всего обучается	Группа здоровья
			I	II	III
2008-2009	1-4 классы	130	-	24	106
	5-9 классы	117	-	8	109
	Всего	247	-	32	215
2009-2010	1-4 классы	144	-	38	108
	5-9 классы	152	-	8	142
	Всего	296	-	46	250
2010-2011	1-4 классы	173	1	114	58
	5-9 классы	155	-	45	110
	Всего	328	1	159	168

Физкультурные группы

Учебный год	Всего учащихся	Основная	Подгото-вительная	Спец. мед. группа	Освобождённые от физической культуры
2008 - 2009	247	5	115	121	6
2009-2010	296	1	128	157	10
2010-2011	328	52	216	35	25

Информация по диспансеризации обучающихся за 2010-2011 учебный год

№ п\п	Заболевания	Количество детей
1.	Заболевания органов зрения	187
2.	Заболевания мочевыделительной системы	121
3.	Заболевания органов дыхания	18
4.	Заболевания желудочно–кишечного тракта	45
5.	Заболевания сердечно-сосудистой системы	52
6.	Эндокринные заболевания	23
7.	Заболевания нервной системы	150
8.	Заболевания опорно-двигательного аппарата	243

С целью сохранения здоровья обучающихся были предусмотрены:

• соответствующий возрасту объем учебной нагрузки;
  
• рациональное расписание учебных занятий, учитывающих сложность предметов и характер нагрузки;
  
• рациональная организация урока;
  
• организация общего режима обучающихся: оптимальное сочетание времени на учебные занятия, выполнение домашних заданий, отдых и свободное время;
  
• двигательная активность обучающихся: занятия физической культурой на уроках, занятия лечебной физкультурой во внеучебное время, посещений плавательного бассейна ФСК «Судостроитель», спортивно-оздоровительных секций;
  
• горячее двухразовое питание всех обучающихся;
  
• дневной отдых обучающихся 1 – 4 классов;
  
• прогулки и подвижные игры на воздухе до 1,5 часов;
  
• уроки физической культуры в1-9 классах по 3 часа в неделю;
  
• профилактические и индивидуальные лечебно-оздоровительные процедуры;
  
• мероприятия по формированию ценностных установок на здоровье и здоровый образ
  

жизни: спортивные праздники, общешкольные спартакиады, уроки здоровья и лектории «Здоровый образ жизни», занятия обучающихся в спортивных секциях.

Таким образом, результаты анализа социального состава и состояния здоровья обучающихся, подтвердили необходимость создания модели здоровьесберегающего образовательного процесса, обеспечивающего медико-психолого-педагогическое сопровождение личностного развития школьников.