«Разработка модели школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»
| Вид материала | Доклад |
- Гайдей Наталья Викторовна, учитель Iкатегории муниципальной общеобразовательной школы, 37.1kb.
- Публичный доклад, 209.93kb.
- Руководители Программы: Колбина С. А., директор школы Лыскова Р. В., заместитель директора, 966.87kb.
- Подготовила Постоева, 150.6kb.
- Публичный доклад, 287.23kb.
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения, 946.81kb.
- Положение об организации дистанционного обучения детей с овз. Учебные планы, 25.86kb.
- Урок литературного чтения по теме «И. А. Крылов «Мартышка и очки», 161.41kb.
- В. В. Маяковский (1893 1930) «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским, 63.32kb.
11 классы
| Образовательные области | Учебные предметы/курсы | Классы/Количество часов в год/неделю | |||
| Наименование | Уровень изучения | XI«А» Инф-тех | XI«Б» Соц-гум | ||
| Инвариантная (обязательная) часть | |||||
| ФИЛОЛОГИЯ | Русский язык | базовый | 1/34 | - | |
| профил. | - | 3/102 | |||
| Литература | базовый | 3/102 | - | ||
| профил. | - | 5/170 | |||
| Иностранный язык | базовый | 3/102 | 3/102 | ||
| профил. | - | - | |||
| МАТЕМАТИКА | Математика | базовый | - | 4/136 | |
| профил. | 6/204 | - | |||
| ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право) | История | базовый | 2/68 | 2/68 | |
| профил. | - | - | |||
| Обществознание | базовый | 2/68 | - | ||
| профил. | - | 3/102 | |||
| ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ | Биология | базовый | 1/34 | 1/34 | |
| профил. | | | |||
| Физика | базовый | 2/68 | 2/68 | ||
| профил. | | | |||
| Химия | базовый | 1/34 | 1/34 | ||
| профил. | | | |||
| ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | Физическая культура | базовый | 3/102 | 3/102 | |
| профил. | - | - | |||
| ОБЖ | базовый | 1/34 | 1/34 | ||
| профил. | | | |||
| ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ | География | базовый | 1/34 | 1/34 | |
| профил. | | | |||
| МАТЕМАТИКА | Информатика и ИКТ | базовый | - | 1/34 | |
| профил. | 4/136 | - | |||
| ИТОГО | | 30/1015 | 30/1015 | ||
| Вариативная часть | |||||
| Формы/ Виды деятельности | Наименование курсов, модулей курсов по выбору, проектов, практик | XI«А» | XI«Б» | ||
| Курс по выбору "Всемогущий и занимательный синтаксис" | Модуль "О словах и их словосочетаниях. Основные виды подчинения" Модуль "Простое предложение" Модуль "Сложные предложения. Пунктуация" | 9 15 1/34 10 | | ||
| Курс по выбору "Решение уравнений и неравенств с параметрами" | Модуль "Линейные уравнения и неравенства" Модуль "Квадратные уравнения и неравенства" Модуль "Аналитические и геометрические приемы решения задач с параметрами" | | 12 12 1/34 10 | ||
| Курс по выбору "Функции помогают уравнениям" | Модуль "Свойства функций" Модуль "Использование свойств функций при решении уравнений" Модуль " Использование свойств функций при решении неравенств " | 12 11 1/34 11 | | ||
| Курс по выбору "Цитология с основами микробиологии" | Модуль "Цитология" Модуль "Микробиология" | 16 18 1/34 | 16 18 1/34 | ||
| Курс по выбору "Методы решения задач по физике" | Модуль "Электродинамика" Модуль "Оптика" Модуль "Ядерная и квантовая физика" | 6 4 0,5/17 7 | | |||
| Курс по выбору "Глобальные экологические проблемы современности" | Модуль "Глобальная экология" Модуль "Антропогенное воздействие на биосферу" Модуль "Природоохранная деятельность человека" | 14 16 1/34 4 | | |||
| Курс по выбору "Экономика. Экология. Политика" | Модуль "Социальная экология" Модуль "Основы экологического права" Модуль "Региональные аспекты природопользования" | | 20 10 1/34 4 | |||
| | | | | |||
| | | | | |||
| | | | | |||
| | | | | |||
| Курс по выбору "Исследование информационных моделей" | Модуль "Основы объектно-ориентиро-ванного программирования на Delphi" Модуль "Построение и исследование информационных моделей" | | 20 1/34 14 | |
| Проектная, исследовательская | | 1,5 | 2 | |
| ИТОГО | | 6 | 6 | |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе | | 36/1260 | 36/1260 | |
Составляя учебный план, школа учитывает, что его содержательная часть должна гарантировать учащимся возможность улучшения общеобразовательных основ знаний, необходимых в будущем, взрослом мире, а с другой стороны, предоставить каждому возможность максимально развить свою индивидуальность, собственные способности и интересы. С этой целью с 9 класса вводится предпрофильное обучение (учащимся предлагается посетить различные элективные курсы).
В средней (полной) школе завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит задачу: достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовка к поступлению в вуз. В 10-11 классах вводится профильное обучение. Усвоение программ профильных дисциплин способствует развитию личности и постоянному наращиванию ее потенциала, творческому развитию эмоционально-духовной сферы, связанной с проектируемой профессией. Наряду с профильными классами на III ступени обучения функционируют и общеобразовательные классы.
Таким образом, учебный план школы позволяет получить высокий уровень знаний и умений учащихся, обеспечивает максимальное развитие интеллектуальных и творческих возможностей в соответствии с природными задатками и способностями обучающихся.
8. Модельное представление начальной школы.
1. Модель начального образования в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 39» состоит из двух ступеней:
1 ступень – одногодичная субботняя школа для детей 6 - 6,5 лет («Малышкина школа»), целью которой является подготовка и адаптация детей к обучению в школе, своевременное выделение детей, опережающих в развитии других своих сверстников, привлечение родителей к сотрудничеству со школой.
2 ступень - начальная школа. Основные задачи и цели: создание благоприятных условий для всестороннего развития личности ребенка в процессе обучения и воспитания, изучение индивидуальных особенностей развития детей, формирование истинной познавательной мотивации учения, навыков культуры общения и самопознания, достижение обучающимися высокого уровня интеллектуального развития, воспитание нравственной личности, руководствующейся в своей деятельности общечеловеческими ценностями.
2. В начальном звене функционируют 14 классов – комплектов, в которых обучается 359 учеников.
3. Структура классов.
| № п/п | Уровень | Классы | Уч-ся |
| 1 | Повышенного уровня обучаемости | 1А, 2А, 3А, 4А | 1117 |
| 2 | Углубленного изучения предметов художественно – эстетического цикла | 1Б, 2Б, 3Б, 4Б | 107 |
| 3 | Общеобразовательные | 1В, 1Г, 2В, 2г, 3В, 4В | 107 |
4. Отрабатывается система вариативного образования.
| 1. Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова с использованием программы Л.Г Петерсон по математике. 2. Развивающее обучение по системе Д. Эльконина – В. Давыдова. 3. Обучение по УМК «Гармония», «Планета знаний» 4. Обновленное традиционное обучение: «Классическая школа», «Школы России» 5. Углубленное изучение предметов художественно-эстетического цикла: рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, композиция. 6. Дополнительное образование со 2 класса (английский язык, мордовский язык) 7. Развивающие курсы (гражданское образование в начальной школе, история России, риторика, литература как предмет эстетического цикла, интеллектика). 8. Интегрированные курсы: ИЗО и художественный труд. |
5. Организованы платные образовательные услуги
- по изучению английского языка в 4 классах,
- по подготовке дошкольников к обучению в 1-ом классе: « Малышкина школа».
6. Функционирует система дополнительного образования: факультативы, художественные мастерские, танцевальные, музыкальные и театральные студии, спортивные секции, кружки юных натуралистов и шахматистов. В текущем учебном году кружковой работой в школе охвачено (51%) детей младших классов, во внешкольных учреждениях - 48%.
7. В школе созданы группы продленного дня (в текущем году их 12 с контингентом 300 чел.), где учащиеся имеют возможность заняться самоподготовкой уроков под руководством учителя, а также принимать участие в различных воспитательных и оздоровительных мероприятиях, развивающих личность ребенка.
8. Организована работа с детьми разного уровня развития психолого – логопедической службой.
Таким образом, структура образовательной деятельности в начальной школе имеет гуманистическую направленность и ориентировано на максимально полное развитие индивидуальности ребенка. Такая организация деятельности детей в начальной школе привлекает родителей и помогает выдерживать конкуренцию: в настоящий период около 65 % детей, обучающихся в начальной школе, из других микрорайонов города.
Кадровый потенциал в начальной школе.
Общее количество педработников в начальной школе – 16
Учителей начальных классов – 14
С высшим образованием – 14
Из них имеют:
- высшую квалификационную категорию – 8
- первую квалификационную категорию – 5
- вторую квалификационную категорию – 1
- отраслевые знаки отличия
Почетный работник общего образования РФ – 3
Почетная Грамота Министерства образования РФ- 3
- победители конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей ОУ:
Грант президента РФ – 2
Грант Главы РМ – 1
Грант Главы городского округа Саранск -2
Учащихся начальной школы
2007 - 08 уч. год - 298 чел
2008 - 09 уч. год - 307 чел.
2009 – 10 уч.год - 331чел.
2010 - 11 уч. год - 359 чел.
9. Результаты образовательной деятельности
За период действия программы развития школы нами было принято понимание качества образования исходя из образования, как процесса, направленного на интересы личности и общества. Управление качеством образования ориентировано на прогнозирование образовательных результатов в процессе развития личности каждого ученика. Разработана целостная система мониторинга качества образования.
Анализ результативности учебного процесса
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| качество | 55,6% | 53% | 59,3% | 60% |
| обученность | 100% | 100% | 100% | 99,7% |
Диагностика ЗУН учащихся по итогам 2009-2010 учебного года
Диагностика успеваемости и качества знаний
учащихся по учебным предметам за 2009-2010 учебный год
| № | Предметы | 2009 - 209ИСучебный год | |||
| | | I полугодие | II полугодие | ||
| | | Качество % | Обученность % | Качество % | Обученность % |
| 1 | Русский язык | 51,2 | 100 | 72 | 100 |
| 2 | Литература | 80,2 | 99,8 | 82 | 100 |
| 3 | Иностранный язык | 75,9 | 99,8 | 79 | 100 |
| 4 | Химия | 55,8 | 99,6 | 61 | 100 |
| 5 | Физика | 69 | 99,7 | 74 | 100 |
| 6 | Биология | 73 | 100 | 75 | 100 |
| 7 | Природоведение | 96 | 100 | 94 | 100 |
| 8 | Алгебра | 59 | 97,5 | 63 | 100 |
| 9 | Геометрия | 51,3 | 97,2 | 60 | 100 |
| 10 | Экология | 65,2 | 100 | 82 | 100 |
| 11 | Трудовое обучение | 96 | 100 | 100 | 100 |
| 12 | История России | 68,5 | 100 | 73 | 100 |
| 13 | Информатика | 73,6 | 97,7 | 75 | 100 |
| 14 | Обществознание | 64,7 | 100 | 66 | 100 |
| 15 | Математика | 78,6 | 100 | 81,5 | 100 |
Уровень обученности и качества ЗУН выпускников
| | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Выпуск из 11 класса | 111 | 82 | 112 | 76 |
| Уровень обученности | 100 | 100 | 100 | 98,6 |
| Качество обученности | 70,2 | 74,3 | 60 | 60 |
| Выпуск из 9 класса | 142 | 84 | 55 | 95 |
| Уровень обученности | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Качество обученности | 43 | 41 | 46 | 48 |