Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения

  1   2   3   4   5   6   7

Количество детей, которые начали обучение в первых классах

в 2010/2011 учебном году:

1. 
   до исполнения 6,5 лет - 0 чел., из них – 0 девочек;
   
2. с 6,5 лет до 7 лет – 53 чел., из них – 33 девочки.
   

Сведения о выбывший учащихся с 01.01. по 27.05. отчетного учебного года

№ п/п	Ф.И.О.	Дата рождения	Класс	Дата выбытия	№ приказа	Куда выбыл
	Замялов Роман Сергеевич	22.12.1996	8б	17.01.2011	03-у	МОУ «СОШ № 55»
	Озерова Софья Алексеевна	17.02.2001	3б	03.03.2011	05-у	г. Серов
	Патрушев Павел Валерьевич	18.03.1998	6в	04.05.2011	06-у	МОШ «Школа-интернат № 53»
Итого:		3 человека

Сведения о прибывших учащихся с 01.01. по 27.05. отчетного учебного года

№ п/п	Ф.И.О.	Дата рождения	Класс	Дата прибытия	№ приказа	Откуда прибыл
	Тюрин Иван Александрович	21.04.1994	10	11.01.2011	01-у	МОУ «СОШ № 45»
	Нехотуева Виктория Алексеевна	02.07.2003	1а	13.01.2011	02-у	МОУ «СОШ № 43»
	Икусова Валерия Алексеевна	11.12.1994	9б	28.01.2011	04-у	«СОШ № 1038» г. Москва
Итого:		3 человека

Общая характеристика системы образования МОУ «СОШ № 57»


Школа реализует общеобразовательные программы: начального общего образования, основного общего образования с дополнительной (углубленной) подготовкой предметов художественно-эстетического цикла, среднего (полного) общего образования с дополнительной (углубленной) подготовкой предметов художественно-эстетического цикла, а также программы дополнительного образования детей по следующим направлениям: научно-техническое, физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, культурологическое, туристско-краеведческое.

Направленность реализуемых образовательных программ соответствует типу и виду образовательного учреждения, обеспечивает вариативность содержания образования и соотносится с образовательными потребностями обучающихся и их родителей, материально-техническими условиями осуществления образовательного процесса.

В настоящее время в школе разработана программа дошкольного образования, что позволяет улучшить адаптационные процессы в первом классе и сбалансировать возможную разноуровневость в подготовке будущих первоклассников.

В рамках реализации программы углубленного изучения предметов художественно-эстетического цикла на 2-ой и 3-й ступени образования разработаны и используются программы углубленных курсов по изобразительному искусству, мировой художественной культуре, основам декоративно-прикладного искусства.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного и доступного образования детям.

Образовательный процесс проходит в одну смену. Школа работает в пятидневном режиме для обучающихся 1-4 классов и в шестидневном режиме для обучающихся 5-11 классов.

Образовательный процесс состоит из трех триместров, 34 учебные недели для 2-11ых классов, 33 – для 1-х классов. Каникулы в первом полугодии через пять учебных недель; во втором полугодии – через шесть учебных недель.

Прием учащихся в школу осуществляется на основании заявления родителей (или лиц, их заменяющих).


Данные сохранности контингента

Контингент обучающихся стабилен, изменения его происходят по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

В целом по школе наблюдается стабильность в качестве обучения, отсутствие неуспевающих в последние три года.

Результаты успеваемости и качества образования

2008-2009 уч.г.: Процент успеваемости – 100% Процент обучающихся на «4-5» - 50,1% 2009-2010 уч.г.: Процент успеваемости – 100% Процент обучающихся на «4-5» - 49% 2010-2011 уч.г.: Процент успеваемости – 100% Процент обучающихся на «4-5» - 57%

За последние три года в Управление образования Новоуральского городского округа и надзорные органы не поступало жалоб по нарушению прав детей во время приема.

Школа полностью укомплектована кадрами на протяжении последних лет. Расстановка кадров осуществляется с учетом уровня подготовки и опыта работы.

Коллектив школы стабилен. Один учитель и два педагога находятся в декретном отпуске. Учебный год начали 57 педагогов, из них учителей – предметников – 39 человек. Почти все из них имеют высшее образование (89%). Педагогов дополнительного образования – 9 человек. Воспитателей ГПД – 4 человек.

Коллектив педагогов – сплав опытных учителей. Основа - учителя, имеющие необходимый педагогический стаж и средний (зрелый) возраст. Средний возраст педагогов – 46 лет.

Характеристика педагогического коллектива


Всего в МОУ «СОШ № 57» работает - 57 чел.

На должности «учитель» работают

(с учетом внутреннего совмещения должностей, внешних совместителей и т.п.) – 39/1 чел.

На должности «воспитатель ГПД» работают

(с учетом внутреннего совмещения должностей, внешних совместителей и т.п.) - 4 чел.

На должности «социальный педагог» работает - 1 чел.

На должности «педагог-психолог» работает - 1 чел.

Средний возраст педагогов – 46 лет

Стаж работы педагогов в МОУ «СОШ № 57»:

- до 5 лет – 2 чел.

- 5-10 лет – 3 чел.

- 10-20 лет – 21 чел.

- более 20 лет – 31 чел.

Имеют педагогическое образование:

- высшее – 51 чел.

- средне-специальное – 6 чел.

Имеют квалификационную категорию:

- высшую – 11 чел.

- первую – 22 чел.

- вторую – 21 чел.

- не имеют категорию – 3 чел.


Имеют почетные звания:

«Почетный работник общего образования РФ» - 2 чел.

Имеют грамоты Министерства образования РФ – 8 чел.

Имеют грамоты Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – 5 чел.


Качество педагогических кадров обеспечивается в результате систематической работы по повышению квалификации педагогов путем: обучения на курсах повышения квалификации (33 человека), участия в городских научных и практических семинарах (4 человека), работы в городских творческих группах (22 человека), в процессе обмена опытом через открытые уроки (13 человек) и мастер-классы (4 человека), через публикацию печатных работ (6 человек).


Содержание деятельности по обеспечению качества результата образования:


Для решения поставленных задач проведена следующая работа:

• на педагогическом совете (в августе) проведен анализ работы за прошедший год, выявлены проблемы, поставлены задачи, были намечены пути их решения;
  
• в течение года были организованы малые педсоветы по вопросам успеваемости, проведен педагогический фестиваль «Требования к современному уроку», включающий в себя подготовительную часть, открытые уроки и круглый стол по итогам фестиваля;
  
• на Методическом совете школы, далее на ШМО обсуждены предложения учителей по методам и формам работы по повышению качества обучения учащихся; в результате были составлены годовые планы работы по данной теме;
  
• административным советом был составлен план работы по координации учебно-воспитательной деятельности учителей. Задачи: оказывать методическую помощь в организации учебной деятельности педагогам через организацию работы ШМО, самообразование учителей, посещение и анализ уроков; осуществлять контроль проведения учебной и воспитательной работы с учащимися; проводить анализ повышения квалификации педагогов;
  
• большая роль в этом учебном году было уделена комплексному контролю деятельности учителей по таким параметрам как: выполнение государственных программ в полном объеме; уровень знаний, умений, навыков учащихся; на уроках отслеживался дифференцированный подход к учащимся, совместная деятельность учителя и ученика, наличие положительного эмоционального микроклимата, умение отбирать содержание учебного материала, использование активных форм обучения, применение педагогических технологий, объем и содержание домашнего задания; а также способность учителя к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности; умение обобщать свой опыт; умение составлять и реализовывать план своего развития;
  
• учителями начальной школы совместно с психологом школы разработан мониторинг индивидуальных особенностей и уровня знаний учащихся;
  
• учителями начальной школы намечен план работы с учащимися, концепция которого «Обучение, развитие и воспитание учащихся – единый процесс в учебной и вне учебной деятельности». Цели: включить учащихся в разнообразные виды деятельности (учебную, познавательную, исследовательскую, оздоровительную, эстетическую) для того, чтобы вызвать у учащихся интерес к знаниям, а также помочь овладеть нравственно-эстетическими нормами; включить родителей в учебно-воспитательный процесс. Данная работа спланирована по следующим направлениям:
  

- приобщение учащихся к мировой художественной культуре;

- осуществление социально-правового и патриотического воспитания;

- формирование здорового образа жизни;

- экологическое воспитание;

- развитие информационно-познавательной деятельности;

- формирование интереса и уважения к родному языку

• по улучшению качества обучения и с целью подготовки к ГИА и ЕГЭ в 9, 10, 11 классе были организованы следующие мероприятия:
  

- малые педсоветы по вопросам успеваемости и посещаемости учащихся 9, 10, 11 класса;

- родительские собрания по вопросам успеваемости и подготовки к итоговой аттестации (1 раз в период, итого: 6 раз);

- разработка и внедрение плана подготовки 9-11 класса к ГИА и ЕГЭ по русскому языку и математике; в 11 классе и по предметам, которые учащиеся сдают «по выбору»;

- реализация программы «Психологическое сопровождение учащихся 9 и 11 класса в период подготовки к ГИА и ЕГЭ»;

- анкетирование учащихся 11 класса в организации подготовки к сдаче ЕГЭ;


Информационно-аналитическая справка о состоянии качества

углубленного изучения предметов художественно-эстетического цикла.


Общая логика углублённого изучения предметов художественно-эстетического цикла на различных ступенях образования на данный момент выглядит и заключается в следующем:

• в начальной школе изучение предметов художественно-эстетического цикла направлено на вовлечение учащихся в разнообразную практическую деятельность и носит общеразвивающий характер;
  
• в основной школе акцент смещается на достижение определённой социальной значимости результатов художественной деятельности учащихся, которые в силу подросткового возраста начинают терять внешнюю мотивацию к занятиям искусством, а внутренняя - оказывается ещё не достаточно сформированной и закрепившейся;
  
• в старших классах углублённое изучение предметов художественно-эстетического цикла направлено на формирование предпрофессиональных предпочтений, интересов и склонностей учащихся.
  

В начальной школе творческая практика преобладает над работой по восприятию искусства. Именно младший школьный возраст является этапом, наиболее благоприятным для деятельности на основе синтеза искусств. Организуя работу, педагоги учитывают расположенность к творческих играм, эмоциональную восприимчивость малышей. Основой художественного образования является интегрированный учебный курс «ИЗО и художественный труд» (автор программы Шпикалова Т.Е.).

С целью анализа процесса художественного развития младших школьников было проведено мониторинговое исследование:

2 классы (2^а – 28 чел., 2^б – 23 чел.) – проанализированы творческие работы по темам: «Бабочки», иллюстрация к сказам П.П.Бажова «Серебряное копытце», «Кот – Баюн»;

3 классы (3^а – 24 чел., 3^б – 23 чел.) – проанализированы творческие работы по темам: «Радужный цветок», «Масленица», «Деревянное зодчество Русского Севера»;

4 классы (4^а – 25 чел., 4^б – 26 чел.) – проанализированы творческие работы по темам: «Яблочный спас», «Осень», «Натюрморт».

Работы оценивались по следующим критериям:

композиционное решение;

колористическое решение, передача чувства формы и фактуры;

сложность замысла;

сложность применяемых техник и приемов;

оригинальность.

Результаты исследования:

2 классы – уровень ниже нормы показал 1 человек (2%), в пределах нормы 11 человек (22,5%),

выше нормы 39 человек (75,5%).

3 классы – 100% учащихся показали норму и выше. В пределах нормы 12 человек (24,5%), выше нормы 35 человек (75,5%).

4 классы – 100% учащихся показали норму и выше. В пределах нормы 11 человек (21,6%), выше нормы 40 человек (78,4%).

По результатам мониторингового исследования была определена доля учащихся, справившихся или не справившихся с заданиями и намечены пути коррекции. Уровень образованности можно проследить через качество подготовки учеников. Из представленной таблицы видно, что уровень обученности по предмету соответствует требованиям программы.

Уровень	2 класс		3 класс		4 класс
	Кол-во чел-к	%	Кол-во чел-к	%	Кол-во чел-к	%
Высокий	39	75,5%	35	75,5%	40	78,4%
Средний	11	22,5%	12	24,5%	11	21,6%
Низкий	1	2%	-	-	-	-

Результаты уроков показывают, что интеграция искусств отвечает природе младшего возраста, ребята лучше воспринимают, понимают и оценивают произведения, работают с удовольствием.

Основой же музыкального образования является учебный предмет «Музыка» (автор Кабалевский Д.Б.), объединяющий все виды музыкального искусства.

Так программа декады музыки, проходившей в школе, выглядела следующим образом:

№	Мероприятия	Время проведения	Участники
1.	Конкурс видеоклипов на любимую музыку.	до 1 октября	для учащихся учителей, родителей.
2.	Концерт учащихся школы.	28 сентября в 15.00	для ветеранов труда паркового и южного микрорайона (отв. Толмачева Т.В.).
3.	Концерт учащихся школы.	30 сентября в 15.00	для ветеранов педагогического труда (отв. Толмачева Т.В.).
4.	Концерт учащихся и педагогов школы искусств.	27 сентября в 13.30	для 5-6 классов (отв. Толмачева Т.В.).
5.	Конкурс эссе о музыке.	до 1 октября	для учащихся, учителей, родителей (отв. Родюкова О.В.).
6.	Показ музыкального спектакля «Мы ставим спектакль про зоопарк» учащимися 3 «А» класса.	13 октября в 15.00	для учащихся 1 классов (отв. Молчанова Л.Н.). (на сцене).
7.	Показ музыкального спектакля «Волшебный мешок» учащимися 4 «А», 3 «Б» классов.	12 октября в 16.00	для детских садов (отв. Вологина Т.В.).
8.	Показ музыкального кукольного спектакля «Муха-Цокотуха» учащимися 5 «А» класса.	16 октября в 10.00	для будущих первоклассников (отв. Тихонова Е.В.).
9.	Презентация проекта «Музыка и живопись».	11 октября	(отв. Ушатова Т.Е.).
10.	Музыкальная гостиная.	22 сентября в 18.30	для учителей (ДК УЭХК).
11.	Органный концерт «Анатомия органа».	10 октября в 15.30	для учащихся, учителей, родителей, филармония, (отв. Толмачева Т.В.).
12.	Посещение спектакля «Снегурочка».	26 октября в 18.30	для учащихся, учителей, родителей Театр оперы и балета г. Екатеринбург. (отв. Толмачева Т.В.).
13.	Посещение концерта А. Архангельского «Паганини русской балалайки».	8 ноября в 18.30	для учащихся, учителей, филармония г. Екатеринбург (отв. Толмачева Т.В.).

Осваивая новый учебный курс «Православная культура» четвероклассники учились высказывать свою точку зрения, при выполнении творческих проектов подключались семьи.

Для контроля достижений учащихся использовались такие способы, как наблюдение активности на уроках и занятиях, беседа с учащимися, родителями. Прослежена динамика результатов и с использованием контрольно-измерительного материала.

Уровень художественно-эстетического развития учащихся.

2008 – 2009 учебный год	2009 – 2010 учебный год	2010 – 2011 учебный год
Высокий 46 % Средний 51 % Низкий 3 %	Высокий 55 % Средний 43 % Низкий 2 %	Высокий 68 % Средний 32 % Низкий 1 %