Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
| Краткое содержание проекта «Сибирские каникулы» Цели проекта 2.Тьюторское сопровождение учащихся |
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 693.11kb.
2. Совместное проектирование и организация детско-взрослых событий, мероприятий, партнерские отношения между всеми участниками образовательного процесса: учащимися, родителями и учителями
Еще одной важной составляющей технологии развивающего обучения является совместное проектирование проектов, частично уже отраженное в части, рассказывающей о мероприятиях, соответствующих возрасту. Проекты в школе существуют для того, чтобы у учащихся формировались соответствующие возрасту компетентности. Проектная деятельность позволяет с одной стороны давать детям возможность быть субъектами того, что происходит в школе (планирование деятельности происходит с участием детей-исполнителей), с другой стороны – дает такие результаты, которые сложнее получить на уроке: умение работать в команде, освоение основ планирования и самоорганизации, самоопределение, управленческие способности.
У
дачными примерами проектов, спроектированных совместно со старшеклассниками и реализуемых при их активном участии, можно назвать ежегодные «Сибирские каникулы» и реализованный в этом году проект «Посвящение в первоклассники». Краткое содержание проекта «Сибирские каникулы»
Олимпиада «Сибирские каникулы» проводится ежегодно с 1997 года. Олимпиада проводится по четырем предметам: математике, естествознанию, литературе, русскому языку. Проводится в три тура: индивидуальный, парный, групповой. Во все задания вносятся элементы неожиданного, заставляющие детей демонстрировать ситуативное поведение и умение ориентироваться в сложной ситуации.
Возраст участников с 8 до 14 лет (со 2 по 8 классы). В Олимпиаде 2009 приняли участие 350 детей из 17 городов России. Старшеклассники школы (с 9 по 11 класс) при кураторстве педагогов участвуют в организации пространства и досуга олимпиады, помогают в поиске призов и спонсоров, организуют встречи, доставку и расселение приезжих, проводят экскурсии. Олимпиада является общешкольным проектом, дающим возможность старшеклассникам попробовать себя в качестве менеджера какого-либо направления на региональном мероприятии.
Цели проекта:
Олимпиада инновационных школ – это комплексное мероприятие, которое позволяет:
- обеспечить обмен информацией между учителями–инноваторами Развивающего образования и других педагогических концепций
- диагностировать по результатам соревнований успешность освоения новых методик учителями и детьми;
- выявить одаренных детей и наметить планы индивидуальной работы с ними;
- дать возможность учащимся из разных школ и разных педагогических направлений общаться,
- дать старшеклассникам реально действующий проект для профессиональных проб.
«Посвящение в первоклассники»
Проект стал логическим завершением открытия учебного года – 1 сентября, когда 11 класс спроектировал и провел праздник для детей и родителей в Заельцовском парке.
Через месяц после обучения появилась необходимость «посвятить» первоклашек в полноправных учеников школы. Среднее и старшее звено выступили организаторами и основными ведущими конкурсов и концерта.
Совместное проектирование работает на появление у детей личной самоорганизации, самоопределения, управленческих способностей. Сами дети так оценивают результаты своего участия в совместных проектах.
«Будучи главным дежурным на олимпиаде "Сибирские каникулы" и главным судьей на "Умковских Умниках", я научилась быть ответственной, выполнять поручения, с которыми далеко не всегда справятся даже взрослые. Для меня очень важно и то, что я познакомилась с интересными и нужными людьми, и эти знакомства могут помочь мне в дальнейшем. Я считаю, что участие в таких проектах очень важно для детей, потому что это учит их ответственности и трудолюбию.» Суханова Соня 11 у класс
«Что мне дало участие в детско-взрослых проектах? Помимо знакомства со многими интересными людьми (различных возрастных категорий), я научился работать "в реальных условиях". Дело в том, что сидя в школе, мы всего лишь получаем теорию/знания. Однако, принимая участие в этих проектах, нам удается наработать практические навыки действий в коллективе и порешать организаторские задачки. И что самое главное - научиться импровизировать. Потому что всегда вспыхивают форс-мажорные ситуации, когда надо побежать куда-то и разобраться в ситуации, которую никто не мог предусмотреть (более того - которую даже представить никто не мог!). И при этом эту задачу приходится решить, притом решить в кратчайшие сроки. Собственно как это и бывает в реальной жизни. Эти умения и этот "полигон современного офиса" - одни из самых ценных вещей, которые дала мне школа.» ДомогашевАндрей 11 у класс.
2.Тьюторское сопровождение учащихся
Начиная с 1998 г. в классах развивающего обучения школы работают тьюторы. Тьютор – человек, который обеспечивает сопровождение ребенка в образовательном пространстве школы. В том случае, когда образовательное пространство недостаточно насыщенное, тьютор участвует в создании проекта, исходя из потребностей детей. Наличие тьюторов – необходимое условие существования технологии развивающего обучения. Очень многое ребенок должен осмыслить самостоятельно и отрефлексировать. Без работы тьютора, который через вопросы помогает ребенку сконцентрироваться на важных моментах, проекты, организовываемые в школе, были бы менее эффективны.
Область ответственности тьютора в сопровождении ребенка. Обеспечение сопровождения означает, что тьютор для ребенка любого возраста:
- Обеспечивает в совместной с родителями, детьми и предметниками событийности адаптацию ребенка к учебной деятельности.
- Консультирует родителей относительно психологической ситуации развития ребенка и в случае неблагоприятного прогноза направляет ребенка и родителей к узким специалистам.
- Сопровождает детей в освоении социальных норм.
- Организует ситуации самооценки деятельности детей в социальной жизни класса.
- Направляет ребенка по наиболее эффективному для него пути формирования способностей.
- Оказывает помощь ребенку в освоении знаний, умений, навыков и РОшных способностей на уроках.
- Организует участие ребенка в олимпиадах, конференциях и других внеурочных учебных формах.
- Организует исследовательскую деятельность ребенка и помощь ему в случае затруднений.
- Обустраивает развивающее пространство для ребенка