Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №32
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 587.26kb.
- Целевая программа «Модернизация системы образования Муниципального бюджетного общеобразовательного, 566.82kb.
- Забота о благоприятных условиях освоения обучающимися основной и дополнительной образовательных, 240.55kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
Публичный отчетный доклад
муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
средней общеобразовательной школы № 32
Уважаемые родители, учащиеся, педагоги,
представители общественности!
Перед вами публичный отчет МОБУ СОШ №32 за 2010-2011 учебный год о том, что мы считаем значимыми достижениями.
Муниципальная средняя общеобразовательная школа №32 введена в эксплуатацию в 1939 году. Здание приспособленное, проектная мощность – 510 человек, на конец 2010-2011 учебного года наполняемость составила 328 человек (13 класс-комплектов). Режим работы школы односменный. В 2005 году претерпела капитальный ремонт. Школа расположена в спальном микрорайоне с преобладающим частным сектором, что создает ежегодно максимальные трудности с набором учащихся. Основная масса детей – жители микрорайона. Микрорайон не обладает сетью учреждений образования и культуры, поэтому школа является единственным центром и сосредоточением дополнительного образования школьников.
В школе работает достаточно квалифицированный и стабильный педагогический коллектив под руководством директора Соколовой Валентины Федоровны, «Отличника просвещения», «Ветерана труда» (высшая квалификационная категория), заместителя директора по учебно-воспитательной работе Зюкиной Елены Ивановны, «Отличника просвещения», «Ветерана труда» (высшая квалификационная категория), заместителя директора по воспитательной работе Петренко Елены Михайловны, «Отличника просвещения», (высшая квалификационная категория), из 32 педработников – 4 награждены нагрудным знаком «Ветеран труда», 1 – значком «Отличник просвещения Российской Федерации», 13 имеют высшую квалификационную категорию, 10 – первую квалификационную категорию. При хороших академических показателях школа обладает определившимися традициями в обучении учащихся на раннем и среднем этапе и углубленное обучение учащихся на старшем этапе обучения, в дополнительном образовании детей, в воспитательной работе со школьниками, в том числе в микрорайоне. Система дополнительного образования неразрывно связана с основной образовательной деятельностью школы.
В своей деятельности школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, образовательной программой, программой развития школы. Определены стратегия и тактика системных изменений, затрагивающих структуру, содержание, способы и формы организации работы в школе.
На сегодня родители предъявляют школе заказ на полноценное качественное образование детей в соотвтствии с интересами и склонностями, которое предоставит им возможность успешного самоопределения в социуме. При этом многим учащимся предоставляется психологическая поддержка и социальная адаптация в силу неравных или неординарных социальных условий.
Разработанная программа развития школы на 2011-2015 гг. «Адаптивная школа для всех и для каждого» представляет собой долгосрочный нормативный управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы школы, основные тенденции, цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы.
Школа имеет лицензию на образовательную деятельность (серия 61 №000495, регистрационный №1488 от 14.07.2011г., срок действия - бессрочно), прошла государственную аккредитацию.
Особенности образовательного процесса
В процессе реализации программы школа реализует модель, которая учитывает сущность содержания, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенные в приоритетах, соответствующих современной идеологии образования, в условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС).
Школа ведет активный поиск методических основ использования системного и личностно-ориентированного подходов в педагогической деятельности.
К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести наличие эффективной научно-методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности (научными консультантами школы являются кандидаты наук вузов города), благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень воспитательной работы общеобразовательной подготовки выпускников школы.
В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:
- существенно возросла конкурентоспособность образовательного учреждения среди образовательных учреждений города; увеличилось количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения; учащиеся школы стабильно занимают призовые места в городских, областных олимпиадах, смотрах, конкурсах. С каждым годом возрастает процент родителей, которые отдают предпочтение школе при выборе образовательного учреждения для обучения своих детей);
- более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов;
- наблюдается ежегодный рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе (выявлено на основе наблюдений и анкетирования учащихся, родителей и педагогов);
- значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого несет более целенаправленный, системный, наукоемкий характер.
Миссия школы
Миссия школы состоит в обеспечении конвенционирования интересов воспитанников и интересов общества, реализации функции социальной мобильности, что предусматривает:
- получение основного и общего (полного) среднего образования каждым учеником на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности;
- утверждение социального оптимизма, проявление социальной инициативы, формирование готовности к труду и отдыху в имеющихся общественных условиях, закрепление у подростков ориентации на законные способы достижения жизненного успеха;
- содействие ученику в адаптации к условиям жизни, к реализации общественного развития, удовлетворения образовательных потребностей учащихся, родителей, региона.
Принципы работы
- открытость, предполагающая не только ориентированность школы на требования социума, но и активную позицию в наиболее значимых сферах общественной жизни. Проявлением активной позиции школы является работа по обеспечению лучших традиций отечественного образования в сочетании с эффективными технологиями европейского образования, работа с использованием мультимедийных, вычислительных и коммуникационных возможностей компьютерных технологий, информационных технологий, организация воспитательного процесса на основе проектной и исследовательской деятельности учащихся, что отвечает запросам современного общества;
- вариативность, означающая, что в школе реально учитывается многообразие образовательных потребностей личности. Школа не ограничивается преподаванием по унифицированным образовательным программам, а предоставляет учащимся целый пакет программ, обеспечивая свободу выбора;
- педагогический поиск;
- изучение возможностей школы в решении проблем осуществления дифференцированного обучения, исходя из кадрового состава, научного и методического потенциала;
- разработка научно-педагогических и психологических оснований учебно-воспитательного процесса, обеспечивающих развитие индивидуальных задатков ученика.
На протяжении последних пяти лет школа работает над проблемой «Развитие творческих способностей, индивидуальных возможностей учащихся в условиях разноуровневого, дифференцированного подхода к обучению». Разработанная программа развития образовательного учреждения выстроила оптимальную структуру управления качеством образования.
Цели и задачи школы. Модель выпускника
«Успешными становятся те школы, где сформирован «экспериментальный дух» учительского потенциала, иными словами – сформирована модель «инновационного поведения», которая является сильным мотиватором педагогической деятельности, снижает риск профессионального выгорания учителя».
(из речи Президента РФ в Послании Федеральному Собранию)
Исходя из характеристики социального заказа, в истекшем году школа реализовала следующую цель: создание условий самореализации и саморазвития учащихся и педагогов, становления нравственных качеств и ключевых компетентностей школьников.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
- формирование у учащихся мотивации в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащегося;
- переход от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения;
- повышение качества проведения занятий в результате внедрения в образовательный процесс новых технологий, таких как здоровьесберегающие, информационные;
- отслеживание результативности образовательного процесса школы через мониторинг академической успеваемости, развитие интеллектуально-познавательной сферы, становления моральных способностей, ключевых компетентностей и общего личностного развития;
- выявление, обобщение, распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;
- создание комфортного психологического климата в школе, посредством установления демократического стиля взаимодействия детей и взрослых.
Модель выпускника
МОБУ СОШ №32
В школе были реализованы следующие виды образовательных программ:
- базовая (типовая) образовательная программа;
- рабочие программы по предметным областям;
- образовательная программа (рабочая) для индивидуального обучения;
- программа «Планета знаний»;
- рабочие программы предпрофильных, элективных курсов.
Образовательная программа определяет:
- содержание социально-образовательного процесса, особенности его раскрытия в учебных предметах и используемых педагогических технологиях;
- регламентирует организацию учебного и воспитательного процессов;
- конкретизирует диагностические процедуры и критерии для объективного поэтапного учета достижений учащихся.
Целевое назначение образовательной программы дифференцируется по ступеням образования:
| Начальная школа | Основная школа | Средняя школа |
- развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой. |
|
|