Программа развития моу «Тюльганская средняя общеобразовательная школа №1»
| Вид материала | Программа |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Программа развития моу «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1», 1241.71kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 413.86kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Программа развития моу «Никологорская средняя общеобразовательная школа», 732.09kb.
- Конкурс пнпо «Стимулирование общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные, 599.41kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «Батранская средняя общеобразовательная, 1468.23kb.
- И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
- Программа развития моу «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2» на 2006, 903.45kb.
Приложение «Разработка плана действий валеологической службы на 2007-2012 учебный год»
| Направления | Формы и виды деятельности | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Примечание |
| 1. Образовательно-валеологическое, направленное на повышение валеологической грамотности всех субъектов образовательного процесса | Различные формы организации учебно-воспитательного процесса с учетом его психологического и физиологического воздействия на организм учащихся. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм организации УВП, нормирование учебной нагрузки и профилактики утомления учащихся. Разработка и реализация обучающих программ по формированию культуры здоровья и профилактике вредных привычек Прогнозирование мер по устранению неблагоприятных и активизации благоприятных факторов, влияющих на здоровье учащихся. Сотрудничество валеологиеской службы с организациями, обеспечивающими научно-методическую помощь (ЦРБ, Медакадемия и др.) Создание системы непрерывного здоровьесберегающего образования педагогов, учащихся и родителей школы сотрудничества | Организация контроля за соблюдением рационального сочетания учебно-воспитательной деятельности учащихся и отдыха: - использование методик и методов обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся; - проведение активно-двигательного характера в начальной школе. Организация и проведение контроля выполнения санитарных правил. Проведение микроисследований в области соблюдения учащимися: - правильного режима дня; - здорового образа жизни; - оценка отношения к учебным предметам; - оценка отношения к учебному процессу. Анализ полученных блоков информации (педагогического, воспитательного, медико-профилактического) с целью коррекции и дальнейшей разработки Регулярное проведение Дней здоровья. Гигиена в учебно-воспитательном процессе: проведение физкультминуток и физкультпауз. Организация лагерей отдыха дневного пребывания. Контроль за соблюдением светового и теплового режима. Подбор школьной мебели для учащихся. Работа по озеленению школьных кабинетов, столовой, фойе. Гигиена в учебно-воспитательном процессе: проведение физкультминуток и физкультпауз; организация лагерей отдыха дневного пребывания. Общешкольная родительская конференция. Введение программы «Самопознание, самосознание, саморегуляция» в 4 – 11 классах. Создание в школе кабинета релаксации. Элективные курсы, направленные на формирование культуры здоровья. Уроки здоровья. Введение программы «Самопознание, самосознание, саморегуляция» в 4 – 11 классах. Сотрудничество с физкультурно-оздоровительными учреждениями. Обеспечение санаторными путевками. Научно-практические консультации, семинары, конференции с представителями этих организаций. Проблемно-ориентированные курсы для руководителей подразделений на базе этих организаций. Активные лекции, семинары-практикумы, открытые занятия для учителей и родителей с элементами теории и практики здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса. | | Администрация школы Администрация школы Зам. директора по воспитательной работе Руководитель образовательно-валеологического подразделения Руководители подразделений валеологической службы, администрация Зам.. директора по воспитательной работе Руководитель подразделения физической культуры Зам.. директора по воспитательной работе Администрация, Зам. директора по АХЧ Учителя технологии, эколого-биологический клуб, классные руководители. Валеологическая служба, администрация Валеологическая служба, администрация, психолог Психолог Учителя биологии, химии, физкультуры Специалисты ЦРБ, классные руководители, психолог Руководители подразделений валеологической службы, профком, валеологический центр. Администрация школы Руководители подразделений валеологической службы | Информационные ресурсы по вопросам сохранения и укрепления здоровья Программа «Образование и здоровье» |
| 2. Физическое воспитание | Мониторинг физического развития школьников. Мероприятия, направленные на укрепление здоровья школьников и учителей, создание условий для гармоничного развития. | Организация уроков физкультуры на основе анализа состояния здоровья учащихся в соответствии с группой здоровья. Вводный и итоговый мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей. Ведение валеологической карты учителей и учащихся. Включение в программу «Здоровье» видов спортивных секций. Организация во время УВП: прогулок, физкультминуток, подвижных игр, спортивных часов. Расширение сети спортивных секций. Создание игровой комнаты для учащихся начальных классов. Регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения. Проведение внутришкольной спортивной спартакиады учащихся. Проведение конкурса на самый спортивный класс. Увеличение времени проведения уроков физической культуры на свежем воздухе Укрепление здоровья учащихся и педагогов через занятия в тренажерном зале. Факультативные занятия по физическому воспитанию в 9-11 классах. | | Медсестра, руководитель подразделения физической культуры, медсестра Медсестра, руководитель подразделения физической культуры Учителя физической культуры; Руководители секций классных руководителей Руководитель подразделения физической культуры Учителя начальных классов Руководитель подразделения физической культуры Руководитель подразделения физической культуры Учителя физической культуры, заместитель директора по воспитательной работе Руководитель подразделения физической культуры | Программа физического воспитания по оздоровлению учащихся и учителей |
| 3. Медицинское создание системы медико-профилактического сопровождения УВП и контроля санитарных правил СанПиНа | Система мониторинга состояния здоровья ученического и учительского коллектива. Система коррекции нарушений соматического здоровья с использованием комплекса оздоровительных и медицинских мероприятий. Организация питания. Организация медико-профилактической деятельности. Организация медицинского обслуживания. | Обследование детей, поступающих в школу. Проведение ежегодных медицинских осмотров учащихся и учителей Мониторинг состояния здоровья учащихся от 1-го до 11-го класса (анкетирование, опрос, наблюдение) Выявление учащихся с ослабленным здоровьем, длительно болеющих, состоящих на диспансерном учете Отслеживание за больными на основании справок, через классных руководителей. Проведение микроисследований в области соблюдения учащимися: - здорового образа жизни; - правильного режима дня. Создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся для здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса. Контроль за санитарным состоянием помещения школы и санитарно-гигиеническими условиями обучения учащихся (состояние помещений, освещения, температурный режим). Подбор школьной мебели для учащихся. Проведение рейдов чистоты по санитарному состоянию школы. Контроль организации и соблюдения режима дня. Продолжительность уроков, перемен, прогулок, выполнения домашних заданий. Организация динамических пауз. Контроль над соблюдением санитарно-гигиенических норм в школьной столовой. Санитарное состояние и содержание помещений пищеблока, посудомоечной и обеденного зала. Сроки реализации скоропортящих продуктов. Использование йодированной соли. Системный контроль за качеством продуктов питания и питьевой воды. Контроль обеспечения сбалансированного питания всех учащихся в школе. Профилактика и коррекция снижения остроты зрения. Профилактика и коррекция нарушения осанки. Профилактика воспалительных заболеваний. Проведение разъяснительной работы среди учащихся перед проведением прививок, профилактическим осмотром, лечебно-профилактическими мероприятиями. Проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся. Организация деятельности логопедического сопровождения УВП, направленная на выявление, коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности Проведение закаливающих мероприятий в школьном летнем лагере. Создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся для здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса. Формирование групп детей для занятий лечебной физкультурой в школе. Распределение учащихся по группам здоровья на основе медицинского осмотра. Профилактические прививки. Профилактика инфекционных заболеваний (грипп, ОРЗ...). Гигиена школьника. Наличие, санитарное состояние, содержание и укомплектованность медкабинета. Наличие необходимых медикаментов. Наличие медицинских книжек сотрудников и валеологических карт учащихся. Контроль сроков прохождения медосмотров. | | Руководитель медицинского подразделения, детский педиатр, классные руководители, руководитель медицинского подразделения Руководитель медицинского подразделения Руководитель медицинского подразделения Социальный педагог Руководитель медицинского подразделения Логопед Руководитель медицинского подразделения | Программа Медицинского подразделения, направленная на сохранение здоровья коллектива школы |
| 4. Социально-психологическое | Мониторинг психического развития школьников. Организация службы психологической помощи учителям и учащимся по преодолению стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому ученику, формирования сотруднических отношений. Организация и контроль обеспечения сбалансированного питания всех учащихся в школе. | Мониторинг причин, влияющих на ухудшение состояния здоровья и нарушение гармоничного развития личности. Диагностика готовности ребенка к поступлению в школу с выявлением степени морфофункциональной зрелости ребенка Проводить обследования бытовых условий учащихся с целью улучшения гигиенического режима школьника в семье. Профилактические беседы с детьми группы «риска», детьми инвалидами Социологический опросник «Состояние здоровья школьников». Определения состояния психо-эмоционального статуса учащихся. Проведение индивидуальных и групповых бесед с родителями, у которых дети больны, физически ослаблены. Организация работы с учащимися, требующими психологической коррекции и поддержки. Повышение компетентности и уровня знаний учителей, классных руководителей, родителей, учащихся в области физиологии и психологии. Регулярное проведение тренингов общения со старшеклассниками. Организация питания учащихся. Контроль обеспечения сбалансированного питания учащихся. | | Социальный педагог, школьный психолог, классные руководители, психолог Социальный педагог Психолог, социальный педагог Социальный педагог Психолог Психолог, социальный педагог Социальный педагог Психолог,социальный педагог Психолог Социальный педагог | Программа ведения психологической помощи Программа ведения социальной помощи |
6. Административно-хозяйственное подразделение в системе валеологической службы | Научное и информационное обеспечение. Оперативная обработка, систематизация и хранение информации о состоянии здоровья учащихся. Информирование субъектов УВП о результатах проводимой валеологическим центром деятельности. Работа коррекционного совета совместно с Советом школы и администрации для анализа и совершенствования плана работы валеологической службы. Административно-хозяйственная деятельность подразделения, направленная на поддержание санитарно-технического состояния здания школы и прилегающей территории. | Обеспечение УВП учебно-методическими пособиями ЗС сопровождения. Отбор эффективных методов оздоровления учащихся в условиях школы. Обработка результатов мониторинга здоровья учащихся и учителей для здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса. Анализ полученной информации с целью коррекции и планирования дальнейшей деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Обобщение и распространение полученных результатов работы службы через:
Круглые столы, проводимые 1 раз в четверть Ремонт и поддержание в надлежащем состоянии здания школы: - санитарно-техническое состояние помещений, в т. ч. работа инженерных коммуникаций; - микроклимат помещений, где пребывают дети; - оптимальные размеры рабочей зоны в классе; - расстояние от доски до первого блока парт. Контроль и анализ содержания помещений: - тепловой режим; - световой режим; - воздушный режим; - загрязненность. Контроль и анализ оборудования классных помещений: - наличие необходимой мебели; - наличие необходимого оборудования в предметных кабинетах: физики, химии, биологии, информатики, спортивных залах; - санитарно-гигиеническое состояние лаборантской кабинета физики, химии, биологии и наличие в ней необходимого лабораторного оборудования. Приобретение: -мебели; - спортивного инвентаря; - бытовой аппаратуры. Обеспечение УВП учебно-методическими пособиями и оборудованием. Обеспечение медицинскими препаратами и оборудованием. Капитальный ремонт помещений. Оборудование спортивной площадки на пришкольном участке. Анализ состояния пришкольного участка: - озеленение; - состояние спортивных площадок и спортивных сооружений; - травмоопасные зоны; - загрязненность. Создание декоративно-парковой зоны на пришкольном участке Поддержание школьного микроавтобуса «Газель» в исправном состоянии. | | Руководители подразделений Руководители подразделений Руководитель информационно-диагностического подразделения Руководители подразделений валеологической службы Руководитель валеологической службы Заместитель директора по АХЧ, учителя технологии | |
Служба будущего первоклассника
«Адаптация дошкольников. Работа с дошкольными учреждениями»
Цель:
Изучение и обобщение опыта по преемственности между школой и детским садом.
Задачи:
- своевременно выявить дезадаптированных учащихся и западающие зоны в развитии и обучении;
- планирование системы занятий для развития у детей навыков сотрудничества со взрослыми, со сверстниками, с самим собой;
- разработка программы занятий для родителей будущих первоклассников.
Критерии уровня готовности ребенка к школе
- степень психологической зрелости (тестовая беседа, предложенная С.А. Банковым);
- уровень школьной зрелости и уровень интеллекта по тесту Керна-Иразека;
- уровень внимания и умственной работоспособности по корректурным пробам;
- исследование уровня восприятия;
- исследование памяти;
- исследование мышления.
Х
арактеристика готовности ребенка к школе
Основная цель для начальной школы:
формирование умения учиться, создание условий, при которых обучение становится формой самовыражения ребенка.
Основная цель для дошкольного образования:
Развитие общечеловеческих качеств и свойств, обеспечивающих легкий естественный приход ребенка в школу: развитие добрых чувств, глубокого ума и здорового тела.
Изучение и учет того общего, что объединяет эти две ступени развития (социальная ситуация, организация личностно-ориентированного общения педагогов с детьми и.т.д.)
Модель «Сообщество»
Друзья, прекрасен наш союз!
И пусть немного разные у нас дороги,
Мы изначально с Вами педагоги.
Друг другу руки протянув,
Мы образуем мост содружества.
А нашим малышам добавим мужества,
Стараемся помочь через него пройти,
Чтоб не столкнуться на пути
И трудности, коварство обойти!
Использование новых развивающих технологий и театрализованных методик в обучении и воспитании детей как дошкольного, так и младшего школьного возраста.
Театральная деятельность – это не что иное, как игра. Она способствует развитию личности. Результатом такой деятельности является изменение отношений личности, совершенствование человека, повышение самооценки, что важно для полноценного развития, раскрытия способностей.
Основные задачи театральной деятельности:
- воспитание положительного отношения к друзьям, ровесникам, одноклассникам, взрослым;
- пробуждение гуманистических чувств;
- формирование позитивных представлений о себе.
Планирование системы занятий по подготовке на основе правильной организации переходной формы деятельности – учебно-игровой. Главное условие – занятия не должны дублировать программу первого класса.
Занятия, проводимые с детьми, преследуют цели:
- совершенствование моторного развития детей (тонкой ручной моторики и артикуляционной);
- активизация процессов внимания, памяти, мышления;
- развитие и совершенствование фонематических процессов (фонематического восприятия представлений о звуковой структуре слова);
- развитие самостоятельности, активности детей;
- оказание помощи ребенку на пороге школы в промежутке между дошкольным и школьным детством в построении содержательного образа «настоящего школьника», в своеобразном посвящении в новую систему отношений со взрослыми, сверстниками и самим собой.