Программа развития моу «Тюльганская средняя общеобразовательная школа №1»
| Вид материала | Программа |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Программа развития моу «Тальменская средняя общеобразовательная школа №1», 1241.71kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 413.86kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Программа развития моу «Никологорская средняя общеобразовательная школа», 732.09kb.
- Конкурс пнпо «Стимулирование общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные, 599.41kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «Батранская средняя общеобразовательная, 1468.23kb.
- И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
- Программа развития моу «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2» на 2006, 903.45kb.
МОНИТОРИНГ
КОРРЕКЦИЯ, ДИАГНОСТИКА
Описание схемы деятельности образовательно – просветительской службы:
- Администрация школы и информационно-методический центр представляет Совету образовательно-просветительской службы образовательную программу и учебный план с аналитическим обоснованием; характеристикой проблем, сдерживающих развитие школьников, выявленных диагностическими исследованиями; концептуальными подходами к их решению и предъявляет соответствующий заказ на деятельность службы.
- Обсуждение социального заказа и разработка совместного плана деятельности.
- Работа по реализации плана осуществляется в интегрированных творческих группах. Их может быть различное число, в зависимости от направления деятельности. Группы временные. В течение года или через несколько лет может происходить ротация участников групп. В творческих группах работают педагоги, учащиеся, родители.
- Работа в группах ведется по различным направлениям, в зависимости от заказа и конкретной ситуации. Например (см. схему 2), проектная деятельность учителей и учащихся; изучение и анализ инноваций; организация творческих семинаров и мастер-классов (школьных, районных); разработка авторских программ и т. д. Работа в зависимости от направления и объема выполняется как в течение учебного года, так и в течение ряда лет.
- Систематический мониторинг, осуществляемый исполнителями проектов, показывает эффективность работы программ в учебно-воспитательном процессе. Совместно с информационно-методическим центром создается банк данных, проводится статическая обработка с последующей коррекцией программ.
- Диагностика состояния учебно-воспитательного процесса и образовательной среды после выполнения всеми сопряженными службами своих программ действий проводится администрацией школы совместно с информаицонно-методическим центром.
- На базе полученных аналитических данных дается заключение об эффективности системы мер по совершенствованию учебно-воспитательной работы (на Совете образовательно-просветительской службы, на педагогическом совете).
- Корректируется действующая или создается новая Программа развития и формируется образовательная политика школы.
- Утверждение на педагогическом совете в начале следующего учебного года и реализация скорректированной или новой Программы развития.
Программно-целевое планирование образовательно-просветительской службы «Знание – сила».
| Направление | Формы и виды деятельности | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1. Диагностико-аналитическое | Различные формы и методы диагностики учебно-воспитательного процесса (изучение материалов срезов знаний, аттестаций по четвертям, полоугодиям, итоговой; итогов школьных, районных, областных предметных олимпиад; учет посещаемости уроков учащимися; учет заболеваемости школьников и педагогического коллектива; количество открытых и нетрадиционных уроков, учебно-проектной деятельности учащихся и учителей; анализ различных видов анкетирований участников образовательного процесса). Анализ и выявление возникших противоречий, систематический мониторинг и статистическая обработка результатов. |
| | Администрация школы, совет образовательно-просветительской службы, руководители творческих групп |
| 2. Планово-прогностическое направление | 1. Определение направлений работы внутри службы «Знание-сила». 2. Разработка программы действий по направлениям. 3. Прогнозирование ожидаемых результатов деятельности творческих групп и службы в целом. |
| | Совет образовательно-просветительской службы, руководителей творческих групп. |
| 3. Методическое направление | 1. Изучение и анализ инноваций по организации и совершенствованию учебно-воспитательного процесса. 2. Информационно-методическое обеспечение всех служб и структур «Школы сотрудничества». 3. Адаптация современных методик с последующим внедрением. 4. Разработка авторских методик. 5. Коррекция и координация проектно-методической деятельности учителей, авторских групп. 6. Организация совместно с административно-правовой службой методических проверок урочной и внеурочной деятельности. 7. Организация классных и общешкольных родительских собраний, совещаний педагогического коллектива. 8. Разработка критериев эффективности деятельности всех служб школы. 9. Проектирование Программы развития школы и формирование её политики. | 1. Творческие семинары, мастер-классы. 2. Информационные «летучки». 3. Создание информационно-методических буклетов. 4. Сообщения на педагогических советах. 5. Тематические лекции на общешкольных родительских собраниях. 5. Создание интерактивных мультимедийных презентаций для сопровождения образовательного процесса. 6. Информационно-методическое накопление материалов на странице образовательно-просветительской службы «Знание-сила» сайта «Школы сотрудничества». | | Административно-правовая служба, руководители образовательно-просветительской службы и информационно-методического центра, руководители МО. |
| 4. Информационно-статистическое направление | 1. Систематическое отслеживание результатов деятельности структур образовательно-просветительской службы (уровень обученности, успеваемости, качества знаний учащихся). 2. Статистический анализ и выявление корреляций между прогнозируемыми результатами деятельности и динамикой (+/-) учебно-воспитательного процесса. 3. Идентификация ошибочных действий. 4. Создание банка данных для изучения динамики учебно-воспитательного процесса и его совершенствования. | 1. Аналитические отчеты по состоянию образовательно-воспитательного процесса (сравнительная характеристика успеваемости, качества знаний по месяцам, четвертям, полугодиям, годам в параллелях, по предметам) с использованием информационно-коммуникационных технологий на базе информационно-методического центра. 2. Опросы, анкетирование участников образовательного процесса. | | Руководители образовательно-просветительской службы и информационно-методического центра. |
| 5. Социологическое направление. | 1. Разработка программы социологических исследований. 2. Диагностика и анализ социоструктуры района. 3. Изучение общественного мнения различных групп граждан о деятельности образовательного учреждения и определение социального заказа на образовательные услуги. 4. Прогнозирование направления развития социума. 5. Разработка практических рекомендаций по формированию образовательной политики школы. | 1. Доклады на объединенных совещаниях служб «Школы сотрудничества», педагогических советах. 2. Педагогические конференции (стратегия, тактика и образовательная политика школы). 3. Тематические анкетирования различных социальных групп государственных и частных структур. 4. Интернет - формы и Интернет – чаты с ведущими специалистами ВУЗов Оренбургской области по заявленным проблемам. | | Административно-правовая служба. Руководители образовательно-просветительской службы и информационно-методического центра, руководители творческих групп. |
| 6. Проектирование и внедрение. | 1. Проектная деятельность учащихся (учебные, творческие, групповые, межпредметные проекты). 2. Проектная деятельность педагогов (совершенствование методик преподавания, воспитания; разработка авторских методик, интегрированных курсов, программ элективных курсов, профильных классов). 3. Организация деятельности Школьной академии наук. 4. Создания программ сотрудничества с родителями (программа группы родительского контроля, программы культурных мероприятий, программы формирования социального заказа на образовательные услуги). 5. Организация интегрированных внутришкольных и межведомственных образовательно-воспитательных проектов (например, «Семья и школа», «Наш дом», «Здоровая семья»). 6. Организация ученических конференций по различным направлениям. 7. Организация и работа экспериментальных площадок. 8. Разработка научно-прикладных ученических проектов (например, «Химия и здоровье школьника», «Научись любить себя») | 1. Защита проектов в рамках Школьной академии наук. 2. Представление и защита проектов на школьных научных конференциях учащихся. 3. Научно-практические конференции педагогов. 4. Семинары и мастер-классы. 5. Тематические классные и общешкольные родительские собрания. 6.Форумы участников образовательного поля с использованием ресурсов сети Интернет. | | Руководители образовательно-просветительской службы и информационно-методического центра, руководители творческих групп. |
Ожидаемые результаты деятельности образовательно-просветительской службы.
В ходе реализации основной идеи Программы развития школы: формирование всесторонне развитой личности через педагогическую систему сотрудничества всех субъектов образовательной среды, базирующуюся на принципах гуманизации, демократизации образования, признании уникальности и самобытности личности каждого ребенка, прогнозируются следующие результаты деятельности развивающейся образовательной системы школы:
1. Создание каждой структурой «Школы сотрудничества» системы целевого планирования, отвечающей основному принципу образовательных технологий – повторение всей управленческой цепочки на новом витке.
2. Организация и работа локальной вычислительной сети, выполняющей не только коммуникативную функцию, но и являющейся средством информационно-методической поддержки и информационно-статистической обработки полученных результатов образовательной деятельности.
3. Будет реализован основной принцип «Школы сотрудничества» - привлечение к рождению концепции развития максимального количества участников образовательного процесса: администрации, педагогов, школьников, родителей, социальных партнеров, руководителей.
4. Разработана технология построения поля выбора в образовательной системе.
5. Созданы программы и методические рекомендации по альтернативным формам образовательной деятельности; программы подготовки учителей к работе в рамках альтернативных форм образовательной деятельности.
6. Подобран диагностический инструментарий, позволяющий оценивать уровень сформированности информационно-коммуникативных умений, образованности, социализации, креативности – т. е. уровень личностной динамики учащихся.
7. В полной мере реализовано право на обучение.
8. Ожидается положительная динамика уровней: качества знаний, воспитанности, преподавания, организационно-педагогических условий, состояния здоровья.
9. На качественно новый уровень поднимется система сотрудничества с родителями, социальными партнерами, руководителями организаций, они будут уже не просто сторонними наблюдателями, косвенно влияющими на учебно- воспитательный процесс, а активными его участниками, что повысит престиж и социальный статус школы.
Служба «Воспитание»
Созданы условия для дальнейшего развития воспитательной системы, усиливаются воспитательные функции школы но формирование творческой, социально-активной, гармонично развитой личности. Это требует серьезного осмысления и дальнейшего продолжения. Необходимо шире включать обучающихся в жизнь социума, школы, поселка, района.
Снижает результативность воспитательной работы ориентация только на учебный процесс и недооценка роли воспитания, отрицательно влияют на ценностные ориентации детей и подростков средства массовой информации. Существует проблема отсутствия у большинства детей культуры слушания, восприятия поэтического слова, классической музыки, театрального искусства.
Несмотря на снижение общего числа правонарушений среди несовершеннолетних, сокращение числа обучающихся, стоящих на учете в РОВД, комиссии ПДН, сохраняется тенденция роста неблагополучных, неполных и малообеспеченных семей, ухудшается морально-психологический климат в семье. Это ставит перед школой задачи координации педагогического воздействия, направленной на повышение правовой культуры, социальной защиты обучающихся, педагогической просвещенности родителей.
С целью усиления воспитательного воздействия школы на обучающихся необходимо совершенствовать работу классных руководителей через повышение уровня их методической подготовки, знаний основ психологии, теории воспитания, внедрения в практику современных воспитательных технологий (технологии коллективного творческого дела, групповая проблемная работа, «информационное зеркало», шоу-технологии и др.)
В связи с тем, что здоровье обучающихся на выпуске не отвечает современным требованиям, необходимо продолжить решение проблемы создания здоровьесберегающей среды школы через сотрудничество с родителями и заинтересованными организациями.
Не в полной мере реализуется принцип государственно-общественного управления образованием. Необходимо активизировать работу Совета школы, общешкольного родительского комитета, родительских комитетов классов, эффективнее осуществлять информационно-просветительскую работу с родителями и оказание им психолого-педагогической поддержки в воспитании детей.
Основные направления развития воспитания:
- Ориентация учащихся на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Культура, мир, Земля.
- Усиление гуманитарной направленности учебных дисциплин – дети в процессе учебной деятельности совершают открытия для себя и тем самым учатся понимать себя, мотивы своего поведения, отношение к окружающим.
- Формирование у учащихся чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, продолжить сотрудничество со всеми общественными организациями поселка.
- Использование мониторинга для дальнейшего совершенствования системы воспитательной работы школы.
- Обеспечение социально-правовой защиты детей, социально-педагогической помощи семьям в развитии их воспитательных возможностей.
- Содействие семейному воспитанию, расширение просветительской деятельности по распространению педагогических знаний, в связи с чем включение в эксперимент и внедрение в практику воспитательной работы «Родительского университета».
- Развитие воспитательной системы деятельности классных руководителей.
- Инновационные процессы в области воспитания будут направлены на развитие демократизации системы управления через создание школьного информационного центра.
- Создание широкого проектного пространства с включением в него предметов как гуманитарного, так и естественно-математического цикла.
- Создание комфортной, здоровьесберегающей среды для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
- Создание условий для творческого всестороннего развития детей путем совершенствования системы дополнительного образования детей в ОУ и сотрудничества с ЦДОД, школой искусств, спортивной школой.
- Поддержка одаренных детей.
- Воспитание личности, обладающей качествами выпускника на каждой ступени образования.
Таким образом, у выпускника школы в достаточной мере будут развиты:
- личностные качества;
- нравственные нормы поведения;
- культура общения в коллективе;
- потребность к труду;
- способность к профессиональной деятельности;
- способность рационально организовывать деятельность;
- способность к сотрудничеству.
Результатом воспитательной деятельности школы является: формирование творческой, социально активной, гармонично развитой личности, способной к саморазвитию и самореализации.
| Направление | Цели и задачи | Мероприятие | Сроки | Ответственные |
| Формирование единого воспитательного пространства. Нравственное воспитание Патриотическое воспитание Экологическое воспитание Туристско-краеведческое направление Воспитание здорового образа жизни Художественно-эстетическое воспитание Сотрудничество с родителями | Совершенствование педагогических и методических основ организации воспитательной работы ТСОШ №1 Повышение профессионального мастерства классных руководителей Обеспечение воспитательного пространства психолого-педагогической поддержкой Совершенствование системы самоуправления школой. Диагностика нравственных приоритетов и уровня нравственной воспитанности Формирование мироощущения, миропонимания, научного мировоззрения Формирование культуры взаимоотношений Формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого, будущего и своей непосредственной роли в нем Формирование и развитие моральных, нравственных, волевых, физических качеств, необходимых для достойного служения обществу и государству. Приобщение к культуре родного края, возрождение духовных ценностей и народных традиций Воспитание чувства любви к природе, нравственной и экологической культуры Формирование здорового образа жизни, любви к родному краю, развития потребностей личности к исследовательской работе Формирование потребности в сохранении и укреплении здоровья Формирование художественно-эстетической культуры Повышение роли семьи в образовательно-воспитательном процессе | Анализ состояния воспитательной деятельности ТСОШ №1 Разработка Программы развития воспитательной деятельности ТСОШ №1 Прогнозирование развития воспитательной деятельности ТСОШ №1 Создание проекта службы «Воспитание» Создание информационного пространства Перспективное планирование воспитательной деятельности ТСОШ №1 Ознакомление классных руководителей с новыми воспитательными технологиями; -проведение семинаров и научно-практических конференций; -изучение научно-методической литературы; - конкурсы «Самый «классный» классный», «Моя классная - самая «классная»; - создание «портфолио»; -создание проектов воспитательных систем классов. Функционирование психолого-педагогической службы. Проведение семинаров-тренингов по профилактике психоэмоционального состояния и вредных привычек, формированию позитивного отношения к будущему Создание условий для успешной деятельности детской общественной организации «Истоки» Создание условий для эффективной работы детского самоуправления: -ученический совет; - работа служб ученического совета; - работа секторов; - работа органов самоуправления классных коллективов. Создание условий для эффективной работы родительского комитета Создание условий для эффективной работы совета школы Применение методик диагностики нравственных приоритетов на 2007-2008 уч. год. Применение методики ранжирования понятий. Применение методики к.н.п. С.М. Петрова «Пословицы» для определения уровня особенности ценностных отношений учащихся к жизни, к людям, к себе. Создание условий для работы школьного научного общества «Академик» Проведение классных часов: -уроки Лихачева; - Международный день толерантности; - «Все мы разные»; - «Я-целый мир»; - «Дороги которые мы выбираем»; - «Проще простого о вежливости»; - «Мои жизненные планы»; - «Что есть добро и зло»; - «Гражданином быть обязан». Проведение книжных выставок и читательских конференций: - «Нелегок труд твой, солдат»; -«По адресам войны»; -« О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух..»; -«За чистоту родного языка»; Проведение предметных декад: -гуманитарная декада (Конкурс сочинений «Великий могучий русский язык», «Язык Пушкина – язык русского народа») - декада искусств; - декада точных наук; - декада иностранных языков; - естественно-географическая декада. Проведение классных и межклассных мероприятий: - День знаний -День учителя - Праздник осени - КВН -День матери - Мастерская Деда Мороза - Новогодний карнавал - День влюбленных - 8 Марта -День защитника Отечества - День вежливости - День детства -Последний звонок - Школьная Ассамблея - Выпускной вечер Создание условий для повышения уровня патриотического воспитания в 2007-2008 уч. году Изучение родного края через экскурсии: - в школьный краеведческий музей; - в музей «Малая Третьяковка»; - музей ВОВ под открытым небом в г. Оренбурге; - краеведческий музей г. Оренбурга. Работа с ветеранами: -Вахта памяти; -акции: «Как живешь, ветеран», «Школьники – ветеранам»; - операции «Долг», «Рассвет»; - уроки Мужества. Участие в районных мероприятиях: -«Долг. Честь. Родина»; -Звездная эстафета; - Зарница; - смотр военно-патриотических клубов. Создание условий для дальнейшей деятельности военно-патриотического объединения «Держава» Проведение военно-спортивных игр, соревнований: -Зарница -«Быстрые, сильные, меткие» -Веселые старты -Смотр строя и песни -«Юный стрелок» -Школа выживания - Президентские состязания Проведение классных часов - Армия и общество - «Служба в армии: за и против» - «Готов ли я к служению Отечеству» - «Героями не рождаются, героями становятся!» Создание условий для организации профильных лагерей Создание условий для общения с предметами искусства: - экскурсии в музей «Малая Третьяковка»; - просмотр кинофильмов; - конкурсы чтецов; -посещение театра. Проведение праздников, связанных с народными традициями -Масленица - Рождественские святки -Пасхальный перезвон Проведение классных и межклассных мероприятий для родителей и с участием родителей: - День матери; - День благодарения родителей; - совместные творческие выставки; -конкурс «Лучшая семья года» Проведение классных часов: - Заочное путешествие «Русские промыслы»; - «Нетканый узор пухового платка»; - легенды Тюльганского района Создание условий для работы школьного экологического клуба «Мыслители» Озеленение пришкольного участка и школьных помещений: -экологический десант; -благоустройство улицы «Детский Арбат»; -акции: «Доброе дело», «Зеленые ладони», «Каждой пичужке – кормушка». Участие в конкурсах: -«Зеркало природы»; -«Экологический вестник»; -«Экособкоры сообщают». Проектно-исследовательская деятельность: -изучение памятников природы; -изучение экологического состояния Тюльганского района. Создании условий для деятельности туристско-краеведческого клуба «Искатели»: -туристические походы -туристические экспедиции -туристические слеты учителей и учащихся -соревнования по спортивному ориентированию Проектно-исследовательская деятельность -изучение возможностей развития туризма в Тюльганском районе - Сотрудничество с районной администрацией по программе «Развитие туризма в Тюльганском районе»: -создание рекламных проспектов -создание рекламного сайта -разработка карт-маршрутов -подготовка экскурсоводов по маршрутам Создание валеологической службы Создание условий для работы спортивных кружков и секций: -ОФП -волейбол -группы здоровья Проведение классных часов: -Друзья Мойдодыра -В гостях у королевы Гигиены -Путешествие по станциям Проведение лекций Создание буклетов Проведение рейдов Проведение операции «Чистота и уют в школе» Организация мероприятий «Мы за здоровый образ жизни" - День здоровья -Кросс наций -Лыжня России Создание условий для работы творческой студии «Вернисаж»: -театр моды «Стиль» - «Палитра» -детский театр «Малышок» -«Сделай сам» -«Фабрика звезд» -«Свой голос» Организация концертов - День учителя -День матери -8 Марта Посещение театров, просмотры кинофильмов -Оренбургский театр драмы -Оренбургский театр музыкальной комедии - кукольный театр Участие в районных и областных мероприятиях: -«Мастера и подмастерья» -Храбрый портняжка» -«Рукописная книга» Организация фотоконкурсов - «В объективе Детство»; -«Зеркало природы» Знакомство с отечественным опытом включения родителей в повседневную жизнь школы Анализ реальной включенности родителей в повседневную жизнь школы -анализ достижений -анализ проблем анализ причин возникновения проблем. Оценка ресурсных возможностей школы для организации сотрудничества: -кадровых -методических -материально-технических. Диагностика степени изученности и информированности родителей Анализ диагностических данных «Изучение и информирование родителей» Проведение мероприятий для родителей или при их участии: -День Знаний -День учителя -День матери -День защитника Отечества -день благодарения родителей -туристические походы, экскурсии Участие в конкурсах: -«Лучшая семья года»; -«Папа, мама, я -спортивная семья». Классные часы общения - «Моя родословная» -«Мои семейные обязанности» -«Беру пример с родителей» Воспитательные мероприятия, проводимые родителями: -беседы -игры -экскурсии Организация экскурсий, практических семинаров, проф. ориентационных бесед для родителей Создание условий для включения родителей в управление школой: -работа родительского комитета школы и родительских комитетов классных коллективов -работа совета школы -разработка рекомендаций по изменениям в деятельности школы Участие в оценке результатов деятельности, общественной экспертизе открытого доклада школы -изучение доклада школы -оценка доклада школы -участие в диагностических мероприятиях школы Участие в установлении социального партнерства школы - организация спонсорской помощи - изучение и заключение договорных отношений | Май, август 2007 г. Май, август 2007 года Май, август 2007год. 2007 уч.год. 2007 уч. год. 2007 уч. год 2007-2009 уч.год 2007-2012 год 2007-2008 уч. год 2007-2008 уч. год 2007- 2008 уч.год 2007-2008 уч.год 2007-2008 уч.год 2007-2012 уч. год. По плану мероприятий По плану мероприятий По плану мероприятий По плану мероприятий 2007-2012года По плану районных мероприятий По плану мероприятий 2007-2012 года 2007-2012 года По плану мероприятий По плану мероприятий По плану мероприятий 2007-2012 года По плану районных мероприятий 2007-2012 года 2007-2012 года 2007-2008 уч. год 2007-2010 годы 2007-2008 уч. год 2007-2008 уч.год По плану классных мероприятий 2007-2012 года по плану мероприятий 2007- 2008 уч. год 2007-2012 года По плану районных мероприятий 2007-2008 уч.год 2007-2008 уч. год 2007-2008 уч. год 2007-2008 уч.год 2007-2008 уч.год 2007-2012 года 2007-2008 уч. год 2007-2012 года 2007-2012 года 2007-2008 уч.год 2008-2009 уч. год 2007-2008 уч. год | АС, ШМО классных руководителей АС, ШМО классных руководителей, ученический совет, родительский комитет. АС, ШМО классных руководителей Заместители директора по ВР Информационно-методический центр Зам. директора по ВР, кл. рук.; психолог. Заместители директора по ВР, соц. педагог, психолог, классные руководители Психолог, социальный педагог Зам. директора по ВР, координаторы детского движения, члены ученического совета АС, Зам. директора по ВР, председатель родительского комитета АС, зам. директора по ВР, председатели ученического и родительского комитетов Классные руководители Классные руководители Классные руководители Руководители школьного научного общества Классные руководители Библиотекарь, классные руководители Руководители МО Учителя - предметники Зам. директора по ВР, координаторы детского движения, классные руководители, члены ученичнского совета Зам директора по патриотическому воспитанию, руководители школьных музеев, кл. руководители Зам директора по патриотическому воспитанию, учитель ОБЖ Зам директора по патриотическому воспитанию, учитель ОБЖ, классные руководители, руководители кружков Администрация, зам. директора по ПВ, учителя физкультуры и ОБЖ Зам директора по ПВ, руководители музеев Зам директора по ПВ, руководители кружков, классные руководители Зам директора по ВР и ПВ, классные руководители, родители Классные руководители Руководитель клуба «Мыслители», учителя биологии и экологии, классные руководители Зам директора по ВР, руководитель клуба «Мыслители» Учителя биологии и экологии Руководители кружков туристско-краеведческого клуба «Искатели», классные руководители Учителя географии Администрация, руководители клубов «Мыслители» и «Искатели», учитель информатики Администрация, мед. работник, руководитель клуба «Мыслители», учителя физкультуры, психолог руководители кружков и секций классные руководители Мед. работник Администрация, учителя физкультуры, классные руководители Зам директора по ВР, руководители кружков Классные руководители Зам директора по ВР, руководители кружков Администрация, психолог, родительский комитет Администрация, психолог, родительский комитет, ШМО кл. руководителей Администрация, родительский комитет Информационно-методический центр Информационно-методический центр Зам. директора по ВР, координаторы детского движения, классные руководители Клдассные руководители Родительский комитет, родители Администрация, психолог, соц. педагог Администрация, классные руководители, родительский комитет Родительский комитет, родители Родительский комитет |
Валеологическая служба
Идея разработать и реализовать модель валеологической службы на базе Тюльганской средней общеобразовательной школы № 1 возникла в силу обострения проблемы снижения здоровья ученического и педагогического коллективов. По итогам анализа углубленного медицинского осмотра учащихся и диспансеризации (медицинского осмотра) учителей за последние годы обнаружился рост показателей ухудшения здоровья. Среди заболеваний преобладают, прежде всего, желудочно-кишечные заболевания, нарушения зрения, сколиоз.
Изучение педагогической литературы по вопросам валеологии выявило два опорных понятия: «здоровье» и «образ жизни». Причем последнее понятие рассматривается как главная причина сохранения или потери здоровья. Научно-практической основой указанной причинно-следственной зависимости между здоровьем и образом жизни человека служит концепция академика Ю. П. Лисицина о наибольшем вкладе в индивидуальное здоровье человека образа жизни – 50-55%. Другие факторы влияют следующим образом: экологические – 20-25%, наследственные – 20%, уровень медицинского обслуживания – 10%.
Стиль жизни в социуме складывается на основе психологических и психофизиологических особенностей поведения личности. Эти направления являются огромным полем действия для общеобразовательной школы. Именно школа может научить детей с самых ранних лет жизни культуре здоровья. Вследствие этого в школе были проведены педагогические советы и общешкольные родительские собрания, итогом которых стало создание группы творческого поиска, главной целью которой является разработка, реализация и перспективы развития валеологической службы в школе.
В нашей школе есть медицинский, стоматологический, прививочный кабинеты, два спортивных зала, пришкольный стадион. В школе регулярно проводится диспансеризация, прививки, спортивные праздники, школа активно участвует в районных спортивных соревнованиях. Регулярно проводятся беседы о здоровье с учениками, персонал школы обучается правилам ЗОЖ, в школе работает 4 спортивных секции. В школе работает психолог, медсестра, логопед. Штат преподавателей физкультуры укомплектован. Имеется достаточное количество руководителей спортивных секций. Работает эколого-биологичекий клуб «Мыслители», одним из направлений которого является формирование у учащихся потребности ЗОЖ, клуб «Атлет». Оздоровительный потенциал Тюльганской средней общеобразовательной школы №1 достаточно высокий.
Следовательно, в Тюльганской средней школе №1 возможно создать валеологический центр, который будет координировать здоровьесберегающую деятельность образовательного учреждения.
Структура управления здоровьем осуществляется через работу школьного валеологического центра. Валеологический центр в соответствии с направлениями деятельности включает структурные подразделения
Цель здоровьесберегающей деятельности школы: содействие формированию у субъектов образовательно-воспитательного процесса устойчивой мотивации здоровой жизнедеятельности, воспитание навыков физической, психической и нравственной деятельности в повседневной жизни.
Эту цель планируется достичь с помощью организации в школе валеологической службы.
Цель валеологической службы: организация сотрудничества всех субъектов образовательно-воспитательного процесса при создании в школе комфортной среды, необходимой для охраны и укрепления здоровья ученического и педагогического коллективов.
Создание условий для реализации комплексного подхода здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Задачи валеологической службы:
- Способствовать формированию валеологической грамотности всех субъектов образовательного процесса.
- Способствовать развитию физических качеств личности, являющихся потенциалом физического здоровья;
- Ежегодно проводить диагностику состояния здоровья коллектива школы (учащиеся и ученики).
- Создать комфортную среду через психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса.
- Собрать, обработать и систематизировать информацию о состоянии здоровья коллектива школы для дальнейшего совершенствования плана действий валеологической службы, направленного на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов учебно-воспитательного процесса.
Направления деятельности валеологической службы:
1. Создание единого координационного центра по основным подразделениям, который будет осуществлять взаимосвязь валеологической службы с остальными службами «Школы сотрудничества».
2. Создание системы непрерывного образования здоровьесберегающего сопровождения всех субъектов образовательного процесса.
3. Создание системы контроля здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса.
4. Создание системы диагностики здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса (мониторинг).
5. Совершенствование учебно-воспитательного процесса с целью сохранения здоровья.
Прогнозируемые результаты
1. Повышение культуры здоровья и потребности здорового образа жизни всех субъектов учебно-воспитательного процесса.
2. Снижение учащихся с вредными привычками в социальном, физическом и психологическом плане.
3. Увеличение числа учителей, учащихся и родителей, приобщающихся к ЗОЖ.
4. Создание в школе условий для развития физических качеств личности через разработанную систему мероприятий, направленных на укрепление здоровья школьников и учителей.
5. Создание банка данных о состоянии здоровья коллектива школы для анализа, корректировки и прогнозирования здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса.
6. Создание в школе комфортной образовательной среды для повышения качества знаний, сохранения и укрепления здоровья учащихся и учителей.
7. Перспективное планирование развития валеологической службы.
Модель здоровой личности.
В нравственном плане честна, самокритична
В физическом плане умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет действовать в оптимальном режиме
ЗДОРОВАЯ ЛИЧНОСТЬ
В социальном плане коммуникабельна, понимает юмор, умеет шутить, адаптивна
В интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательна, имеет развитое воображение, стремиться к самовыражению
В эмоциональном плане – уравновешена, способна удивляться и восхищаться, эмоционально-гибкая
Программно-целевое планирование здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса «Комфортная среда»
| Направление | Формы и виды деятельности | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
сопровождения учебно-воспитательного процесса |
показатели рациональной организации режима дня; изменения функционального состояния и текущая заболеваемость учащихся; анализ организации физкультурно-оздоровительной работы в школе. анализ просветительско-воспитательной работы с учащимися; анализ организации просветительской и методической работы с педагогами, специалистами, родителями.
|
| | Администрация школы, руководители подразделений валеологической службы, руководитель информационно-методического центра |
| 2. Система совершенствования учебно-воспитательного процесса с целью сохранения здоровья |
разработка системы контроля здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса; разработка системы диагностики здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса; разработка системы планирования здоровьесберегающего сопровождения УВП;
|
| | Административно-правовая служба, руководители подразделений валеологической службы и информационно-методического центра, руководители МО. |
| 3. Система планирования здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса |
| 1. Круглые столы инициативной творческой группы. 2. Доклад на совместных совещаниях «Школы сотрудничества». 3. Защита и утверждение программы работы валеологической службы на педагогическом совете. | | Инициативная творческая группа, администрация, руководитель валеологической службы |
| 4. Система контроля здоровьесберегающего направления учебно-воспитательного процесса | 1. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм организации УВП, нормированием учебной нагрузки и профилактики утомления учащихся; обеспечением сбалансированного питания в школьной столовой; 2. Систематическое отслеживание результатов деятельности подразделений валеологической службы (увеличение числа учителей, учащихся и родителей приобщающихся к ЗОЖ, снижение числа больных ОРЗ) 3. Статистический анализ и выявление корреляций между прогнозируемыми результатами деятельности и динамикой (+/-) здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса. 4. Идентификация ошибочных действий. 5. Создание банка данных, для изучения динамики учебно-воспитательного процесса и его совершенствования. 6. Контроль за организацией здоровьесберегающей среды в ходе учебно-воспитательного процесса. 7. Контроль за организацией физкультурно-оздоровительной работы. 8. Контроль за просветительско-воспитательной работой с учащимися и родителями, направленный на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. 9. Контроль за организацией просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями. | 1. Аналитические отчеты по состоянию здоровьесберегающей деятельности образовательно-воспитательного процесса (анализ школьной среды; характеристика питания школьников; анализ организации режима дня, учебной нагрузки и внеурочной нагрузки школьников; анализ физкультурно-оздоровительной работы; анализ организации медицинской помощи, уровня и динамики состояния здоровья учащихся младших и старших классов; анализ факторов внешней среды, способной оказывать негативное воздействие на состояние здоровья школьников (экологические, социальные, экономические) с использованием информационно-коммуникационных технологий на базе информационно-методического центра. 2. Опросы, анкетирование участников образовательного процесса. | | Руководители подразделений валеологической службы, администрация школы и руководитель информационно-методического центра. |
| 6. Проектирование и внедрение. | 1. Проектная деятельность учащихся (учебные, творческие, групповые, межпредметные проекты). 2. Проектная деятельность педагогов (совершенствование образовательного процесса через поиск здоровьесберегающих технологий; разработка авторских методик; интегрированных курсов; программ элективных курсов здоровьесберегающего направления). 3. Организация деятельности валеологической службы. 4. Создание программ сотрудничества с родителями (программа группы родительского контроля здоровьсберегающего сопровождения образовательного процесса; программы культурных спортивных мероприятий). 5. Организация интегрированных внутришкольных и межведомственных образовательно-воспитательных проектов (например, «Здоровая семья»). 6. Организация ученических конференций по сохранению и укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса. 7. Разработка научно-прикладных ученических проектов (например, «Химия и здоровье школьника», «Научись любить себя») | 1. Защита проектов в рамках Школьной академии наук. 2. Представление и защита проектов на школьных научных конференциях учащихся. 3. Научно-практические конференции педагогов. 4. Семинары и мастер-классы. 5. Тематические классные и общешкольные родительские собрания. 6.Форумы участников образовательного поля с использованием ресурсов сети Интернет. | | Руководители образовательно-просветительской службы и информационно-методического центра, руководители творческих групп. |