Учебных предметов
| Вид материала | Методические рекомендации |
- О проведении IV всероссийской олимпиады школьников по основам православной культуры, 123.2kb.
- Связь содержания всемирной истории с содержанием других учебных предметов, 123.38kb.
- Программы учебных предметов Общая характеристика учебных предметов развивающей личностно-ориентированной, 1391.05kb.
- Тема: классно-обобщающий контроль «Состояние преподавания учебных предметов в 9 классе,, 141.3kb.
- Литература Роль и значение учебных исследований, 185.31kb.
- Общих учебных умений, 180.33kb.
- Элективный курс «Функции и графики вокруг нас». Хованская Людмила Александровна Поселок, 141.54kb.
- Пояснительная записка 1 Цель и задачи прграммы. 2 Ценностные ориентиры начального общего, 5494.65kb.
- Тематическое планирование: математика,1 класс, 204.51kb.
- Программа элективного курса для профильного обучения учащихся 10-11 классов Ильина, 214.21kb.
Химия
Н.Б. Родосская, методист кафедры
естественнонаучного образования
В 2010 - 2011 учебном году организацию обучения химии рекомендуется осуществлять в соответствии со следующими нормативными документами федерального и регионального уровня:
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002г. № 2783;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2. №1178-02), зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 г., регистрационный номер 3997;
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312;
- Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Примерные программы по предметам, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами (Сборник нормативно-правовых документов. Химия /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. № 822 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2010 – 2011 учебный год».
Федеральный перечень учебников на 2010 - 2011 учебный год размещен на сайте http://www.vestnik.edu.ru/
В соответствии с федеральным компонентом базисного учебного плана на изучение химии отводится:
| Уровень изучения/ Класс | Необходимое количество часов в неделю по программе | |||
| 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс | |
| Базовый | 2 | 2 | 1 | 1 |
| Профильный | 3 | 3 | ||
| Расширенный | 3 | 3 | 3 - 4 | 3 - 4 |
| Углубленный | 4 | 4 | 5 | 5 |
Общеобразовательные учреждения могут при необходимости (при наличии образовательного запроса обучающихся и их родителей) увеличить число часов на изучение химии:
- в основной школе – за счет введения пропедевтического курса химии в объеме 1 час в неделю;
- в средней (полной) школе на базовом уровне - до 2; на профильном уровне - до 4 - 5 часов. Дополнительные 1 - 2 часа в неделю можно добавить из компонента общеобразовательного учреждения.
Изучение химии на старшей ступени школы может осуществляться в нескольких вариантах.
Эти варианты изучения химии в старшей школе не являются обязательными и служат для общеобразовательных учреждений примерами построения их индивидуальных планов.
1-й вариант: химия может изучаться на базовом уровне как самостоятельный курс (по 1 часу в неделю на два года обучения). Этот вариант рекомендуется для профилей: социально-экономического, социально-гуманитарного, филологического, информационно-технологического, историко-правового.
2-й вариант: химия может изучаться для поддержки ведущего профильного предмета – в качестве самостоятельного базового курса (по 2 часа в неделю на два года обучения). Этот вариант рекомендуется для профилей: физико-математического, биолого-географического и агротехнологического.
3-й вариант: изучение химии как ведущего профильного предмета (физико-химический, химико-биологический профили – 3 часа в неделю в X и XI классах).
Повышение уровня химической подготовки учащихся этих профилей достигается за счет элективных курсов, содержание которых ориентировано на углубленное изучение отдельных разделов химии (2 – 3 часа в неделю).
Приоритетная функция учителя химии профильного класса – раскрытие и развитие одаренности каждого ученика, проявляющего способности в данной области знаний. Для успешного развития химической одаренности учащихся необходимо применение активных методов обучения. Один из них – кейс-технология. Это весьма перспективный метод преподавания химии (Пажитнова, Е.В. Кейс-технология для развития одаренности //Химия в школе. 2008. - № 4). Реализация кейс-технологии во многом зависит от учителя – его эрудиции, коммуникабельности, комплекса знаний по ряду смежных дисциплин, владения технологией ведения дискуссий, умения выстроить паритетные взаимоотношения с химически одаренными школьниками.
Вариативность образования позволяет обеспечить личности широкие возможности для выбора своего пути развития, самооценки, необходимости усвоения определенной системы знаний, умений и навыков, которые потребуются в жизни и в деятельности.
Учителя вправе выбирать учебники авторов из числа указанных в Федеральных перечнях учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010 - 2011 учебный год. Выбор учителями и школами прочих учебных изданий: учебных пособий, дополняющих и расширяющих учебники, тетрадей, задачников, а также справочной и энциклопедической литературы - не ограничивается какими-либо нормативными актами и является вопросом профессиональной ответственности педагогов. Такие издания используются без рекомендации федерального органа управления образованием.
Авторы и издательства создают не просто программы, учебники и пособия по химии, но и учебно-методические комплексы, разработанные на основе единого подхода к обучению. Поэтому целесообразно выбирать учебную литературу одной предметной линии и организовывать учебный процесс в соответствии с особенностями подготовки и развития учащихся и их образовательными потребностями.
В республике в подавляющем большинстве ОУ работают по двум завершенным предметным линиям:
Габриеляна О.С.:
| Габриелян О.С. Химия | 8 | Дрофа |
| Габриелян О.С. Химия | 9 | Дрофа |
| Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Химия (профильный уровень) | 10 | Дрофа |
| Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия (профильный уровень) | 11 | Дрофа |
| Габриелян О.С. Химия (базовый уровень) | 10 | Дрофа |
| Габриелян О.С. Химия (базовый уровень) | 11 | Дрофа |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия | 8 | ОЛМА-Учебник |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия | 9 | ОЛМА-Учебник |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия (базовый уровень) | 10 | ОЛМА-Учебник |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия (базовый уровень) | 11 | ОЛМА-Учебник |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия (профильный уровень) | 10 | ОЛМА-Учебник |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия (профильный уровень) | 11 | ОЛМА-Учебник |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Карцева А.А. Химия (профильный уровень) | 10 | Просвещение |
| Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Соловьев С.Н. Химия (профильный уровень) | 11 | Просвещение |
Новошинского И.И., Новошинской Н.С.:
| Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия | 8 | Русское слово |
| Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия | 9 | Русское слово |
| Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия (профильный уровень) | 10 | Русское слово |
| Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия (профильный уровень) | 11 | Русское слово |
| Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия (базовый уровень) | 10 | Русское слово |
| Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия (базовый уровень) | 11 | Русское слово |
Это учебники нового поколения, в значительной мере берущие на себя функции развития у учащихся навыков самостоятельной работы, их познавательной активности, являются средством реализации концепции развивающего обучения.
В 2008 г. в издательстве «Просвещение» опубликованы программы О.С.Габриеляна, в издательстве «Русское слово» – Н.С. Новошинской (программы базового и профильного уровней на 1, 2 и 3 недельных часа с тематическим и поурочным планированием).
Некоторые учителя сочли нужным возвратиться к давно зарекомендовавшей линии Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана:
| Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия | 8 | Просвещение |
| Рудзитис Г.Е. , Фельдман Ф.Г. Химия | 9 | Просвещение |
| Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень) | 10 | Просвещение |
| Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень) | 11 | Просвещение |
Полная линия под ред. Е.Е. Минченкова представлена издательством «Ассоциация XXI век»:
| Минченков Е.Е., Зазнобина Л.С., Смирнова Т.В. Химия | 8 | Ассоциация XXI век |
| Минченков Е.Е., Журин А.А. Химия | 9 | Ассоциация XXI век |
| Минченков Е.Е., Журин А.А., Оржековский П.А. Химия (базовый уровень) | 10 | Ассоциация XXI век |
| Минченков Е.Е., Журин А.А. Химия (базовый уровень) | 11 | Ассоциация XXI век |
В рамках химико-биологического, физико-химического профилей на изучение химии отводится 3 часа в неделю, однако возможно преподавание предмета по программам для углубленного изучения химии, рассчитанных на 4(5) часов. Если образовательное учреждение будет реализовывать 4(5)-часовую программу, то рекомендуем воспользоваться сборником «Программы общеобразовательных учреждений: химия» (Остроумов И.Г, Боев А.С., Габриелян О.С. – М.: Просвещение, 2006. - Серия «Школа Олега Габриеляна») и УМК под ред. Н.Е. Кузнецовой:
| Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. и др., под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия | 8 | Вентана-Граф |
| Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия | 9 | Вентана-Граф |
| Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия (профильный уровень) | 10 | Вентана-Граф |
| Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Левкин А.Н., под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия (профильный уровень) | 11 | Вентана-Граф |
| Кузнецова Н.Е., Гара Н.Н. Химия (базовый уровень) | 10 | Вентана-Граф |
| Кузнецова Н.Е., Лёвкин А.Н., Шаталов М.А., под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия (базовый уровень) | 11 | Вентана-Граф |
Согласно Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 г № 2783) в рамках профильного обучения предусмотрены элективные курсы и учебно-исследовательские практики. Следует отметить, что элективные курсы для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов и курсы по выбору для профильного обучения учащихся должны пройти процедуру экспертизы на муниципальном и региональном уровне. Можно использовать элективные курсы, которые представлены издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Вентана-Граф» и Национальным фондом подготовки кадров. Источники приведены ниже:
- .ru (каталог издательства «Дрофа»);
- u/ (каталог издательства «Вентана-Граф»);
- .ru (каталог издательства «Просвещение»);
- журналы «Химия в школе» за 2005 - 2010 гг.;
- Естествознание. Рекомендации по использованию учебников. Программы элективных курсов: Профильная школа. – М.: Вентана-Граф, 2006.
- Программы элективных курсов. Химия. 10 - 11 классы. Профильное обучение/ Авт.-сост. Г.А. Шипарев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.
- Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Естествознание» /Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004.
- Алексеев, С.В. и др. Экологический практикум школьника: Элективный курс для 10 - 11 кл. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2005.
Кроме того, семь МОУ республики занимаются в режиме эксперимента по образовательной системе «Школа 2100». В Перечне представлены учебники этой ОС:
| Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия | 8 | Баласс |
| Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия | 9 | Баласс |
| Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия (базовый и профильный уровни) | 10 | Баласс |
| Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия (базовый и профильный уровни) | 11 | Баласс |
Деятельностный характер образования предусматривает овладение обучающимися определенными, свойственными химии, способами познавательной деятельности: наблюдение за демонстрационными опытами, выполняемыми учителем, проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов.
Примерное соотношение количества лабораторных опытов, практических и контрольных работ в программах учебного предмета «Химия»
| Класс | Число часов в неделю | Количество | ||
| Лабораторные опыты | Практ. работы | Контр. работы | ||
| 8 | 2 | 13 | 8 | 4 |
| 3 | 13 | 9 | 5 | |
| 9 | 2 | 16 | 5 | 2 |
| 3 | 17 | 6 | 3 | |
| 10 (базовый уровень) | 1 | 12 | 2 | 2 |
| 2 | 17 | 2 | 3 | |
| 10 (профильный уровень) | 3 | 27 | 7 | 5 |
| 4 | 37 | 10 | 5 | |
| 11 (базовый уровень) | 1 | 11 | 2 | 3 |
| 2 | 18 | 2 | 3 | |
| 11 (профильный уровень) | 3 | 14 | 5 | 5 |
| 4 | 15 | 9 | 5 | |
При изучении химических свойств соединений некоторые демонстрационные и лабораторные опыты, заложенные в примерной или авторской программе, допускается не выполнять при отсутствии в кабинете химии необходимых реактивов; в этом случае необходимо предусмотреть их демонстрацию с видеоролика.
Перечень цифровых образовательных ресурсов, которые учитель химии может использовать в своей работе, в том числе и для демонстрации химических опытов в составе ресурсов Интернет
| 1. | Министерство образования и науки РФ | ссылка скрыта |
| 2. | Федеральное агентство по образованию | ссылка скрыта |
| 3. | Российское образование (Федеральный портал) | ссылка скрыта |
| 4. | Российский общеобразовательный портал | ссылка скрыта |
| 5. | Дополнительное образование детей (Федеральный портал) | ссылка скрыта |
| 6. | Сервер информационной поддержки единого государственного экзамена | ссылка скрыта |
| 7. | Профильное обучение в старшей школе | ссылка скрыта |
| 8. | Информационно-коммуникационные технологии в образовании (система федеральных образовательных порталов) | www.ict.edu.ru |
| 9. | Федерация Интернет-образования | ссылка скрыта |
| 10. | Всероссийский Интернет-педсовет | ссылка скрыта |
| 11. | Сервер ГосНИИ информационных технологий и телекоммуникаций | ссылка скрыта |
| 12. | Вестник образования (сайт журнала) | www.vestnik.edu.ru |
| 13. | Учительская газета | ссылка скрыта |
| 14. | Первое сентября (газета) | www.1september.ru |
| 15. | Я иду на урок химии | ссылка скрыта |
| 16. | ХиМиК.ру | ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта |
| 17. | Школьная химия | ссылка скрыта |
| 18. | Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» | ссылка скрытассылка скрыта |
| 19. | Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ФЦИОР | ссылка скрыта |
| 20. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | ссылка скрытассылка скрыта |
| 21. | Единое окно доступа к образовательным ресурсам | ссылка скрыта |
| 22. | ГОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования» | ссылка скрыта |
Сокращение числа демонстраций и лабораторных опытов не должно помешать учащимся выйти на уровень требований стандарта в части достижения требований к уровню подготовки выпускников.
При выполнении химического эксперимента необходимо соблюдать правила по охране труда: особое внимание уделять обучению учащихся правилам безопасного поведения при проведении лабораторных опытов и практических работ в целях сохранения их здоровья.
При организации итогового повторения в девятых классах учителю необходимо уделять особое внимание подготовке вопросам ГИА. В качестве методической литературы для учителя рекомендуем следующие пособия:
1. Радецкий, А.М. Проверочные работы по химии в 8 - 11 классах: Пособие для учителя/ А.М. Радецкий. – М.: Просвещение, 2000 – 2006.
2. Химия: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / Р.Г. Иванова, А.А. Каверина, А.С. Корощенко. – М.: Просвещение, 2006.
3. Химия: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной школы / Авт. Н.Н. Гара, М.В. Зуева. – М.: Вентана-Граф, 2003 - 2005.
4. Экзаменационные работы по химии: 8 - 9 классы. - М.: Вентана-Граф, 2002 - 2004.
5. Демо-версии ГИА (ссылка скрытассылка скрыта.
Систему подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ по химии учитель может строить, используя специальную методическую литературу в сочетании с действующими УМК, элективными курсами, электронными изданиями и рекомендациями ФИПИ (Федерального института педагогических измерений) - ссылка скрыта
Приложение 1
Федеральный перечень учебников,
допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе
в общеобразовательных учреждениях, на 2010 - 2011 учебный год
| Авторы, название учебника | Класс | Издательство |
| ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ | ||
| Химия | ||
| 8 | Просвещение |
| 9 | Просвещение |
| 8 | Дрофа |
| 9 | Дрофа |
| 8 | ОЛМА-Учебник |
| 9 | ОЛМА-учебник |
| 8 | Дрофа |
| 9 | Дрофа |
| 8 | БИНОМ |
| 9 | БИНОМ |
| 8 | Мнемозина |
| 9 | Мнемозина |
| 8 | Вентана-Граф |
| 9 | Вентана-Граф |
| 8 | Ассоциация XXI век |
| 9 | Ассоциация XXI век |
| 8 | Мнемозина |
| 9 | Мнемозина |
| 8 | Русское слово |
| 9 | Русское слово |
| 8 | АСТ, Астрель |
| 9 | АСТ, Астрель |
| 8 | Просвещение |
| 9 | Просвещение |
| 8 | Баласс |
| 9 | Баласс |
| СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ | ||
| Химия | ||
| 10 | Просвещение |
| 11 | Просвещение |
| 10 | ОЛМА-Учебник |
| 11 | ОЛМА-Учебник |
| 10 | ОЛМА-Учебник |
| 11 | ОЛМА-Учебник |
| 10 | Дрофа |
| 11 | Дрофа |
| 10 | Дрофа |
| 11 | Дрофа |
| 10 | Дрофа |
| 11 | Дрофа |
| 10 | Дрофа |
| 11 | Дрофа |
| 10 | Вентана-Граф |
| 11 | Вентана-Граф |
| 10 | Вентана-Граф |
| 11 | Вентана-Граф |
| 10 | Ассоциация XXI век |
| 11 | Ассоциация XXI век |
| 10 | Мнемозина |
| 10 | Мнемозина |
| 11 | Мнемозина |
| 11 | Мнемозина |
| 10 | Русское слово |
| 11 | Русское слово |
| 10 | Русское слово |
| 11 | Русское слово |
| 10 | Просвещение |
| 11 | Просвещение |
| 10 | Баласс |
| 11 | Баласс |
| 10-11 | Владос |
Приложение 2
Федеральный перечень учебников,
допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе
в общеобразовательных учреждениях, на 2010 - 2011 учебный год
| Авторы, название учебника | Класс | Издательство |
| СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ | ||
| Химия | ||
| 10 | Дрофа |
| 11 | Просвещение |
| 10 | Вентана-Граф |
| 10 | Дрофа |
Приложение 3
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Рекомендованные практические работы (в соответствии с примерными министерскими программами для 8 - 9 классов)
1. Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории.
2. Очистка загрязненной поваренной соли.
3. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.