Программа 4 опытно-экспериментальной работы дошкольных 4 и общеобразовательных учреждений 4 «Образование в области экологии и здоровья: 4 национально-региональный компонент» 4 Наука и практика 9
| Вид материала | Программа |
- Положение об опытно-экспериментальной деятельности педагогических образовательных учреждений, 502.07kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 188.42kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 224.72kb.
- Программа производственной практики логопедическая практика в дошкольных общеобразовательных, 426.64kb.
- Учебная программа по курсу Особенности речевого общения в условиях многонационального, 275.34kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 198.87kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 370.56kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «История русской социологии» для направления, 380.73kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 291.81kb.
- Программно-учебно-методический комплекс по истории 9 класс /национально-региональный, 50.74kb.
Развивайте у себя критическое (рефлексивное)
и поисковое мышление
Дзятковская Е.Н., ведущий сотрудник ИСМО РАО, д.б.н.
Заведите записную книжку для вопросов, которые у Вас возникают по мере усвоения технологии и для фиксации того необычного, что заинтересовало Вас в жизни или работе. Оставьте место для ответов.
«Считается, что это – так. А наоборот – правильно?» Увидите, что появится новый ракурс рассмотрения информации. Принцип: сомневаться во всем; ничто не принимать на веру.
Тренировка обратной связи. Обратите внимание, как вы себя чувствуете: Ваше тело сейчас напряжено или расслаблено? Ваше сознание встревожено чем-то или спокойно? Ощутите взаимосвязь со своим телом и сознанием. Именно на этом основана серия упражнений, позволяющих через обратную связь гармонизировать сознание. Например, «Держи улыбку!»
Позвольте полушариям «говорить» отдельно. Запомните, что перечитывать написанное можно только после выполнения всего задания! Итак, возьмите карандаш и быстро, не задумываясь, запишите правой рукой перечень слов (не менее 10), характеризующих Вас. Скорость очень важна – следует ухватить первые пришедшие в голову мысли! Вернитесь к заданию на следующий день: возьмите карандаш в левую руку и быстро запишите о себе еще не менее 10 слов. Не делайте пауз для размышления – это наиболее важно. Теперь прочитайте список и сравните его с первым, написанным правой рукой. Вы наверняка обнаружите, насколько более уязвимыми Вы кажетесь согласно списку, сделанному левой рукой (продиктованному правым полушарием мозга). На основании этого составьте программу самопомощи.
Приведите примеры из собственной практики по реализации принципов биорегуляции, которые лежат в основе здоровьесберегающих технологий.
| Принцип | Пример |
| регуляции противоречия | |
| расширения поля разнообразия | |
| многообразия прямых, обратных и перекрестных связей | |
| компенсации | |
| поисковости | |
Слоистое слушание. Выделить звуки ближние, более дальние, самые дальние. Выделить звуки самые громкие, менее громкие, тихие, чуть слышные.
Предлагайте ученику переформулировать трудный вопрос, чтобы облегчить решение задачи (проблемы). Иллюстрация 1: Умение переформулировать вопрос сыграло огромную роль в истории человека. Исходный вопрос, очень заботивший первобытного человека: «Как добраться к воде?». Тот же вопрос, но переформулированный: «Как сделать, чтобы вода пришла к нам?» (переход от кочевого к оседлому образу жизни). Иллюстрация 2: Вопрос: «Как напиться лисе из кувшина с узким горлом, если воды там на донышке (то есть как лисе дотянуться до воды)?» Переформулированный вопрос: «Как поднять уровень воды?». Ответ - набросать в кувшин камушки.
Издательство предлагает
Издательство «Образование и экология»
предлагает своим читателям
учебно-методический комплект «Экология учебной деятельности»
(предшкольная подготовка, начальная школа, 5 класс)…
Цель УМК: развивать экологический стиль мышления на примере типичных проблемных ситуаций, с которыми школьники сталкиваются в учебе, общении, повседневной жизни. Развивать способность учащихся управлять своими действиями, поведением в интересах собственного развития, здоровья, экологической безопасности окружающей среды, экономного потребления. Формировать индивидуальный, здоровьесберегающий стиль учебной деятельности и общения.
Автор УМК – д.б.н., профессор, член-корр. РАЕН Дзятковская Е.Н.
УМК включает:
1. Учусь учиться : Рабочие тетради для детей (№№ 0, 1, 2-3, 4-5).
Т
етради адресованы дошкольникам и первоклассникам для повышения их школьной готовности и формирования основ индивидуального здоровьесберегающего учебного стиля. Задания могут выполняться ребенком на занятиях в образовательном учреждении, группе продленного дня, в домашних условиях.Цена одной тетради – 60 руб.
2
. Методические рекомендации для учителя к рабочей тетради «Учусь учиться» (№№ 0, 1, 2-3, 4-5).Рекомендации предназначены для педагогов, использующих в учебном процессе рабочую тетрадь «Учусь учиться».
Методические рекомендации прилагаются к комплекту рабочих тетрадей на класс (20-25 шт.) бесплатно.
3. Образование и/или здоровье : Книга для учителей и родителей. – 76 стр. с илл.
Эта книга является центральной для учителя в комплекте «Экология учебной деятельности». В ней во взаимосвязи рассматриваются проблемы здоровья, воспитания, профессионального труда педагога и учебы ребенка.
Цена – 80 руб.
4. Как преодолеть ошибки в чтении, письме, математике : Методические рекомен-дации для педагогов и родителей. – 32 стр.
Рассматриваются пути преодоления и профилактики наиболее часто встречающихся у детей учебных затруднений по русскому языку, математике, чтению.
Цена – 35 руб.
5. Невнимательный и утомляемый ребенок: секреты успешной работы : Рекомендации для педагогов-психологов, учителей нач. школы, родителей. – 32 стр.
В книге дается объяснение причин повышенной невнимательности и утомляемости детей. Приводятся психолого-педагогические программы помощи таким детям в учебе, описываются способы работы с учебной информацией, обеспечивающей ее успешное усвоение.
Цена – 35 руб.
6. Дзятковская Е.Н. Школьный дневник «Экология учебной деятельности». – 80 стр. с илл.
Школьный дневник предназначен для формирования у учащихся мотивации к овладению культурой учебного труда, умениями учиться и общаться.
Для учащихся 2-9 классов.
Цена – 55 руб.
7. Дзятковская Е.Н. Как составить индивидуальную программу помощи ребенку : Методические рекомендации для педагогов, школьных психологов и врачей. – 48 стр.
Приводится методика комплексной диагностики состояния нервно-психической регуляции ребенка, включая использование рабочих тетрадей «Учусь учиться» и сценарий ее обсуждения разными специалистами: учителем, психологом, врачом (супервизорство). Описывается схема составления индивидуальной программы помощи ребенку.
Рекомендуется для педагогов, школьных психологов и врачей. Полезна для студентов педагогических вузов.
Цена – 70 руб.
8. Белозерцева И.Н. Детский суицид: профилактика и коррекция : Книга для педагогов и родителей. – 48 стр.
Рассматриваются причины повышения суицидальной готовности ребенка, методы ее диагностики, варианты суицидального поведения ребенка, а также способы предупреждения трагедии.
Рекомендуется для педагогов, родителей, студентов педагогических вузов.
Цена – нет на складе.
9. Пуляевская О.В., Дзятковская Е.Н. Развитие психических функций дошколь-ников на музыкальных занятиях : Монография. – 184 с.
Предложен новый подход к прогнозированию возможных учебных затруднений детей и методика их своевременного преодоления средствами музыкальных занятий.
Рекомендуется для практических педагогов дошкольного и начального школьного образования, студентов педагогических вузов.
Цена – 110 руб.
10. Дзятковская Е.Н. Экология учебной деятельности. Рабочая тетрадь для учителей. Часть 1,2. – 68 стр.
Рабочая тетрадь предназначена для самоподготовки педагогов по формированию у них эколого-педагогической компетенции для обеспечения информационно-психологической безопасности учебной деятельности школьника и сохранения профессионального здоровья педагога. Тетрадь имеет рейтинговую систему оценки освоения педагогом рассматриваемых технологий.
Рекомендована учителям, школьным психологам, воспитателям, студентам педагогических вузов.
Цена двух частей –140 руб.
11. Дзятковская Е.Н. Правила русского языка в образах : Пособие для мл.шк. – 32 стр. с цв. илл.
Правила русского языка в начальной школе представлены не в традиционной алгоритмичной форме, а в виде смысловых образов, которые повышают эффективность освоения правил и их применения на практике.
Рекомендовано педагогам и родителям, оказывающим помощь детям в овладении грамотой.
Цена – 70 руб. (Цены указаны без расходов на пересылку)
Аннотация
к учебно-методическому комплекту «Экология учебной деятельности»
(предшкольная подготовка, начальная школа, 5 класс)
Состав УМК
Для учащихся:
- рабочая тетрадь «Учусь учиться» (№№ 0,1, 2-3, 4-5) - инвариантный, системно-деятельностный компонент УМК, основа методологического единства конструирования общего экологического образования в интересах устойчивого развития в разных субъектах Федерации;
- хрестоматия для семейного чтения «Экологическое творчество» (№№0,1,2-3,4-5) - вариативный компонент УМК, построенный на региональном, историко(этно)культурном краеведческом материале;
- школьный дневник «Экология учебной деятельности» - сочетающий инвариатный и вариативный компоненты УМК.
Для педагогов:
- методические рекомендации для учителя,
- методические рекомендации для психолога,
- учебное пособие для педагогов «Образование и/или здоровье?»
Для педагогов и родителей:
- серия научно-популярных брошюр «Экология учебной деятельности» («Как преодолеть ошибки в чтении, письме, математике»; «Невнимательный и утомляемый ребенок: секреты успешной учебы»; «Как составить индивидуальную программу помощи ребенку» и др., всего 6).
Цель УМК «Экология учебной деятельности»
(предшкольная подготовка, начальные классы, 5 класс)
- формирование у учащихся ценностей развития, здоровья и безопасности человека и его социоприродного окружения в их взаимосвязи;
- обеспечение школьной готовности к формированию общеучебных умений, коррекционно-развивающая помощь по развитию общеучебных умений самоорганизации, оптимизации условий учебного труда, безопасной работы с информацией, общения;
- развитие способности применять общеучебные умения в проблемных ситуациях учебы и общения в младших классах, при переходе в основную школу, в повседневной жизни;
- формирование основ индивидуально эффективного учебного стиля, обеспечивающего преемственность учебной деятельности учащегося в начальной и основной школе.
Формы реализации УМК
вариативный компонент учебного плана, надпредметные учебные модули, классные часы, факультатив, группа продленного дня, внеклассные мероприятия, домашние занятия с родителями.
Результаты апробации УМК
УМК «Экология учебной деятельности» имеет более трех лет успешной апробации (2002-2005 гг.) в дошкольных и общеобразовательных учреждениях на территории Иркутской и Читинской областей, Усть-Ордынского и Агинского БАО. Учитывая значимость полученных результатов, Институт содержания и методов обучения РАО выступил с предложением к Департаменту образования Иркутской области включить участвовавшие в апробации опытно-экспериментальные площадки в перечень площадок плановой опытно-экспериментальной работы Российской академии образования. География распространения опыта использования УМК: г. Москва, Муром, Ханты-Мансийский АО и др.