Программа 4 опытно-экспериментальной работы дошкольных 4 и общеобразовательных учреждений 4 «Образование в области экологии и здоровья: 4 национально-региональный компонент» 4 Наука и практика 9
| Вид материала | Программа |
- Положение об опытно-экспериментальной деятельности педагогических образовательных учреждений, 502.07kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 188.42kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 224.72kb.
- Программа производственной практики логопедическая практика в дошкольных общеобразовательных, 426.64kb.
- Учебная программа по курсу Особенности речевого общения в условиях многонационального, 275.34kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 198.87kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 370.56kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «История русской социологии» для направления, 380.73kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 291.81kb.
- Программно-учебно-методический комплекс по истории 9 класс /национально-региональный, 50.74kb.
Анонс
Межрегиональный Байкальский научно-образовательный центр
«Экология, здоровье, школа»
проводит
ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
контрольно-диагностических материалов для проведения мониторинга результатов экологического
здоровьесберегающего образования для устойчивого развития
«МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ»
Цель конкурса: выявление современного опыта оценки качества экологического здоровье-сберегающего образования в дошкольном, общем и дополнительном образовании, в средних специальных учебных заведениях.
Настоящий проект направлен на повышение интереса педагогической общественности к проблеме планирования результатов экологического здоровьесберегающего образования для устойчивого развития региона, для поиска адекватных и эффективных способов оценки уровня достижения таких результатов как элемента мониторинга качества образования.
УСЛОВИЯ КОНКУРСА
На конкурс принимаются контрольно-диагностические материалы, предназначенные для оценки следующих результатов:
- дошкольного и начального школьного экологического обучения и воспитания;
- экологического обучения и воспитания в основной и старшей школе, средних специальных учебных заведениях;
- экологического обучения и воспитания в дополнительном образовании;
- экологического образования в педагогическом вузе;
- экологического просвещения родителей.
Конкурс проводится по следующим номинациям:
1. Контрольные и диагностические материалы;
2. Научно-теоретическое обоснование выбора показателей образования в области экологии, здоровья и безопасности жизни;
3. Описание психолого-педагогического опыта использования показателей образования в области экологии, здоровья и безопасности жизни в общем, среднем профессиональном, дошкольном, дополнительном образовании, его критический анализ;
4. Публицистические работы (интервью, полемика, популярные статьи по проблеме и др.).
Для печатных материалов – Word, кегль – 14, межстрочный интервал – 1.
Материалы, предоставляемые на конкурс, сопровождаются анкетой участника.
Материалы предоставляются по адресу: helenka-57@mail.ru с пометкой «Конкурс».
Срок предоставления материалов – до 31 мая.
ИТОГИ КОНКУРСА будут подведены на межрегиональной конференции «Институциональные основы общего экологического образования для устойчивого развития» (октябрь – ноябрь 2008 г) с награждением победителей. Лучшие материалы будут опубликованы на страницах российского журнала «Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы».
РЕГИСТРАЦИОННАЯ ФОРМА УЧАСТНИКА КОНКУРСА
| Фамилия, имя, отчество педагога (полностью)* |
| Ученая степень, ученое звание |
| Должность |
| Учреждение (полностью) |
| Адрес (с индексом) |
| |
| Номинация |
| Название предоставленного материала |
* Для коллектива авторов регистрационная карта предоставляется на каждого автора.
На заметку
О реализации профилактических образовательных программ
Матафонова О.И., зав. лабораторией здоровьесберегающей деятельности ЧИПКРО
В Читинской области в рамках реализации здоровьесберегающих технологий апробируется несколько профилактических программ. Наиболее известна педагогам программа «Разговор о правильном питании», которая реализуется в Читинской области с 1999 года. К сожалению, не все педагоги знают, что программа имеет несколько модулей (одноименный модуль «Разговор о правильном питании», «Две недели в лагере здоровья», «Формула правильного питания») и используют содержание программы целостно или интегрируя с содержанием образовательной деятельности.
Наиболее успешно интегрируется, как показывает опыт научно-методического сопровождения опытно-экспериментальной работы в рамках этого проекта, содержание 1-го модуля с содержанием образовательной деятельности в дошкольном образовании и начальной школе, 2-го модуля – в начальной и средней школе, 3-го модуля – в начальной и средней школе.
Авторы программы, М.М. Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева, отслеживают адаптацию программы, ее продвижение и характер интегрирования в содержание образовательной деятельности через регионального координатора, который организует ежегодную рассылку методических комплектов во все территории области (см. табл. «Распределение рабочих тетрадей»), проводит конкурсы, групповые консультации, круглые столы с участием одного из авторов. Лучшие варианты адаптации публикуются в сборниках работ учителей России, в изданиях ЧИПКРО. Так, в российском сборнике опубликованы работы Маркиной (г. Краснокаменск), С.А. Резановой (Газ-Завод), результаты интегрирования содержания программы в содержание экологического воспитания в ДОУ опубликованы в методическом пособии.
Программа « Все цвета, кроме черного» (изд-во Вентана-Граф) в Читинской области реализуется с 2005 года. Ежегодно одним из авторов программы Т.А.Филипповой для педагогов Читинской области проводятся установочные семинары. Региональным координатором проводятся консультации, круглые столы (3), конкурсные мероприятия (2), осуществляется рецензирование, работы педагогов (по согласованию с авторами) редактируются и отправляются на Российский конкурс.
Заявки на учебно-методические комплекты (2-11 кл.) подаются образовательным учреждением через библиотечный коллектор. На начало 2007-2008 гг. зарегистрированы все опытно-экспериментальные площадки, где системно осваивается эта программа.
В 2006-07 гг. областной конкурс и отборочный тур проводились по заочному варианту. Приказом № 61/1 от 25.06.07 г. «Об итогах проведения областного заочного конкурса среди ОУ Читинской области, внедряющих программу «Все цвета, кроме черного» I-е место присуждено Самоходкиной Н.В. (Газ-Заводская СОШ), II-е - Романовой Е.В. (ДОУ № 82 г. Чита), III-е - Бянкиной О.В (Балейский д.дом-школа). Лучшие работы направлены в жюри Российского конкурса.
В 2007 г. лауреатом Российского конкурса в номинации «Лучший вариант интегрированной программы» стала работа Самоходкиной Н.В.
Одним из требований внедрения программы в образовательно-воспитательный процесс является системное освоение программы, концентрически развивающей линию формирования жизненно-необходимых навыков через деятельностный подход. Использование содержания отдельных занятий для отдельных мероприятий некорректно.
Продолжая знакомить педагогов с профилактическими программами, внедряющимися в целях формирования здоровья и здорового образа жизни, необходимо обратить внимание на ошибки, встречающиеся при реализации программы «Полезные привычки». Все материалы данной программы являются эксклюзивной собственностью Proeject HOPE. Ни одна часть любого из изданий методического комплекта не может перерабатываться, множиться каким-либо способом без письменного разрешения Proeject HOPE. Даная программа не требует адаптации, она реализуется через апробирование готовой методической продукции в целостном изложении, исключая иные включения. К сожалению, несколько работ, авторы которых своевольно использовали разрозненные материалы и тем самым нарушили принцип концентрического развития полезных навыков, целостность и системность данной программы, изменили авторские подходы и методику формирования жизненно-важных стратегий, представлены на аттестацию и обобщение педагогического опыта даже без ссылок на авторов. Все педагоги, получившие данные комплекты, ознакомлены с условиями реализации программы и методиками оценки ее эффективности, директорами образовательных учреждений подтверждениями о получении комплектов согласовано участие педагогов в проекте HOPE.
Программой « Волшебные уроки в стране здоровья» (2,3 классы, авторы М.М. Безруких, А.Г. Макеева), материалы которой мы предлагаем для активного интегрирования в разных вариантах, не преследуется цель полного соответствия содержанию рабочих тетрадей.
Уважаемые педагоги! Конкурс по реализации программы «Разговор о правильном питании» в 2008 году проводится по второму и третьему модулям: «Две недели в лагере здоровья», «Формула правильного питания». В сентябре 2007 г. разнорядкой (прилагается) в территории направлены методические комплекты (рабочие тетради, методики, плакаты, лифлеты). По вопросам распределения комплектов необходимо обращаться в бибколлектор и к методистам РУО.
Для педагогов, желающих участвовать в конкурсных мероприятиях, предлагаем отдельные информационные материалы к темам 2-го и 3-го модулей.
Проект «Разговор о правильном питании». Распределение рабочих тетрадей на 2007-2008 гг.
| № | Районы | «Разговор о правильном питании» | «Две недели в лагере здоровья» | «Формула правильного питания» | плакаты | лифлеты | ||||
| Рабочие тетради | Метод. пособие | Рабочие тетради | Метод. пособие | Рабочие тетради | Метод. пособие | № 1 | № 2 | | ||
| 1 | Балейский д.дом | 100 | 5 | 100 | 5 | 80 | 2 | 5 | 5 | 200 |
| 2 | Приаргунский | 300 | 10 | 400 | 10 | 300 | 10 | 5 | 5 | 200 |
| 3 | Читинский р-он, СОШ с.Колочное | 100 | 3 | 100 | 3 | 40 | 1 | 3 | 3 | 100 |
| 4 | Читинский, СОШ с. Новокручининск | 100 | 3 | 100 | 3 | 40 | 1 | 3 | 3 | 100 |
| 5 | ЧИПКРО, лаборатория | - | 20 | 200 | 20 | 200 | 40 | - | - | - |
| 6 | Краснокаменск (ч/з Делову Р.А.) | 200 | 5 | 300 | 5 | 100 | 3 | 10 | 10 | 400 |
| 7 | Газ-Заводский | 200 | 4 | 200 | 4 | 100 | 2 | 4 | 4 | 100 |
| 8 | Тунгиро-Алекминский | 80 | 3 | 100 | 3 | - | 1 | 3 | 3 | 100 |
| 9 | Безречная СОШ | 40 | 1 | 40 | 1 | 40 | 1 | 3 | 3 | 100 |
| 10 | Нарасунская СОШ | 80 | 4 | 160 | 4 | 60 | 2 | 4 | 4 | 100 |
| 11 | Акшинский | 160 | 8 | | | | | | | |
| 12 | Оловяннинский | - | - | 20 | 1 | 20 | 1 | - | - | 200 |
| 13 | Борзинский | 100 | 2 | 80 | 2 | 80 | 2 | | | |
| 14 | Карымский | 60 | 2 | 20 | - | 20 | 1 | - | - | 200 |
| 15 | Шилкинский | 60 | 2 | 40 | 2 | 40 | 1 | | | 200 |
| 16 | Сретенский | 200 | 8 | 80 | 2 | 20 | 1 | | | 200 |
| 17 | Тунгокоченский | 200 | 8 | 100 | 5 | 100 | 5 | | | 200 |
| 18 | Чернышевский | 200 | 5 | 80 | 3 | 20 | 1 | - | - | 200 |
| 19 | Читинский | 200 | 6 | 100 | 3 | 40 | 1 | | | 200 |
| 20 | Калганский | 80 | 4 | | | | | | | |
| 21 | Краснокаменский | 100 | 4 | | | | | | | |
| 22 | Кыринский | 60 | 3 | | | | | | | |
| 23 | Могочинский | 40 | 1 | | | | | | | |
| 24 | Шелопугинский | 60 | 2 | | | | | | | |
| 25 | Красночикойский | 40 | 1 | | | | | | | |
| 26 | Забайкальский | 100 | 3 | | | | | | | |
| 27 | Нерчинский | 120 | 3 | | | | | | | |
| 28 | Улетовский | 40 | 1 | | | | | | | |
| 29 | Петровск-Забайкальский | 40 | 1 | | | | | | | |
В реализации здоровьесберегающей деятельности большое внимание уделяется проблеме школьной перегрузки. Многие авторы считают, что проблемы утомления школьников связаны с нерациональной организацией их учебного труда. На установочных семинарах, которые проводит с педагогами области профессор Е.Н. Дзятковская, эти вопросы пытаются решать практически. В материалах этой статьи мы продолжаем (часть упражнений опубликована в газете «Педагогическое обозрение» № 6, 2006) публиковать серию развивающих упражнений, которыми с нами поделилась автор.