Е. А. Балахнина Управление внедрением икт в учебный процесс гимназии 6 > Л. И. Захарова Информационно-коммуникационные технологии в управлении качеством образования в гимназии №8 г. Перми 7
| Вид материала | Документы |
- С. В. Василёва за 2010 2011 учебный год, 2133.78kb.
- Гу «Казахстанско-Российской гимназии», 263.57kb.
- Информатика и информационно-коммуникационные технологии (икт), 41.08kb.
- Программа дисциплины информационно-коммуникационные технологии в управленческой практике, 557.91kb.
- Рекомендации по преподаванию информатики в начальных классах, 158.21kb.
- Отчет моу гимназии №32 г. Калининграда о выполнении программы развития, 374.79kb.
- Анализ реализации Программы развития гимназии №69 за 2010- 2011 учебный год, 199.88kb.
- Краткий аналитический отчет о достигнутых результатах Миссия гимназии и цели образовательной, 549.55kb.
- Литература стр, 236.35kb.
- План учебно-воспитательной работы моу гимназии №88 г. Краснодара на 2010-2011 учебный, 2804.08kb.
М.П. Четина,
преподаватель начальных классов
МОУ «СОШ №132 с углубленным изучением предметов
естественно-экологического профиля» г. Перми
Использование цифровых образовательных ресурсов
на уроках естествознания и краеведения
Роль наглядности в преподавании естествознания и краеведения общепризнана, наглядность обучения – это один из основных принципов дидактики. С появлением ИКТ меняются формы и методы процесса обучения. Они позволяют перейти учителю от изложения материала к «дискуссии», и шире – от приоритета объяснительно-иллюстративных методов обучения к интерактивным.
Грамотное применение любых средств информационных технологий на уроках влечет за собой развитие личности ребенка: интеллекта, памяти, внимания и т.д. Так, например, инструментальное средство для создания презентаций MS PowerPoint учителя используют для развития креативного мышления, алгоритмического мышления, логического мышления, памяти, внимания и пр.
Программа PowerPoint, обладает большим потенциалом создания наглядно-образного представления. С помощью компьютерной программы PowerPoint мною разработан и собран цикл мультимедийных уроков по естествознанию и краеведению для учащихся начальных классов:
- уроки по темам «Животные леса», «Птицы – нашего края», включают материал, сделанный с помощью цифрового фотоаппарата. Так, в Балатовском парке (непосредственном окружении нашей школы) или в других местах нашей необъятной Родины сделаны цифровые фото обитателей. Девиз этих занятий: «Удивительное – рядом!».
- на уроке естествознания во 2 классе по теме «Комнатные растения» яркие иллюстрации соотносятся с имеющимися комнатными растениями в классе и в школе, что дает возможность соединить практическую направленность предмета с использованием ИКТ, с различными приемами деятельности.
- урок по естествознанию в 3 классе «Жизнь луга».
- уроки по темам «Мой город Пермь», «Арктическая пустыня», «Природа Сибири», «Тайга» включают в себя большое количество фактического материала, фотографий, видео и звуковых фрагментов.
Для развития интереса и познавательной активности детей, их творческой самостоятельности предлагаются задания по проведению учащимися наблюдений, исследований, обобщений и выводов. В моем классе многие ученики могут самостоятельно оформлять результаты своей работы в виде презентаций. Так была подготовлена домашняя работа, которая носит характер проектной деятельности на уроке краеведения 4-м классе по темам: «Природа родного края», «Животные родного края», «Памятники города Перми», «Город детства моего - Чусовой», «Хохловка», «Мой район, моя маленькая планета!» и др. Несколько ребят найденную информацию представили в форме презентации, где использовались Интернет-ресурсы и собственные фотографии, сделанные своим фотоаппаратом.
Мультимедийные учебные пособия
Энциклопедии: «Природа России», «Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия», «Энциклопедия комнатных растений», «Природа. Человек. Общество».
К энциклопедиям-путеводителям, позволяющим совершать мультимедийное путешествие можно отнести: CD «Природа России» (уроки окруж. мира «Сезонные изменения в лесу», «Лесная зона»), «Энциклопедия животных» (уроки окруж. мира «Саванна», «Животноводство», «Домашние животные» и др.), Энциклопедия Пермской области.
Аудиоэнциклопедии «Животные Южной Америки», «Животные Сибири» (уроки окруж. мира «Природные условия Сибири», «Тайга»), «Городские Птицы» (урок естествознания «Кто такие птицы и звери?»), «Дикие животные» (уроки окруж. мира «Законы лесной жизни»), «Удивительные насекомые» (урок естествознания «Кто такие насекомые?»).
Использование возможностей Интернета на уроках
Интернет можно рассматривать как часть информационно-коммуникационной предметной среды, которая содержит богатейший информационный потенциал.
Подводя итог, следует сказать, что использование ИКТ в обучении обеспечивает следующие эффекты: в рамках урока открывается перспектива использования разнообразных методов и приемов, активизирующих мыследеятельность и творческое воображение; энциклопедичность содержания, развивающая эрудицию пользователя в различных предметных областях; повышение качества знаний, воспитание самостоятельности и индивидуальных способностей; интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.).
Научно-методическое издание
Информационные технологии в образовании
Сборник тезисов
II городской конференции «ИТО – Пермь 2008»
Корректура и компьютерная верстка: О.Н. Турпакова,
начальник отдела книгоиздания и печатной продукции ИЦРСО.
Подписано в печать 20.03.2008. Формат 60х90 1/16.
Бумага «Снегурочка». Отпечатано на ризографе в ИЦРСО.
Набор компьютерный. Тираж 200 экз.
Департамент образования администрации г. Перми
Адрес: 614000, г. Пермь, ул. Сибирская, 17. Тел.: 212-70-50
e-mail: kongorod@perm.permregion.ru
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №87» г. Перми
Адрес: 614113, г. Пермь, ул. Закамская, 8. Тел.: 255-57-77
e-mail: sshkola87@rambler.ru
Отдел книгоиздания и печатной продукции
«Исследовательского центра развития системы образования» г. Перми
Адрес: 614036, г. Пермь, ул. Нефтяников, 50
Тел./факс: 226-18-68, 226-16-86
e
-mail: icrso@perm.ru
