Анализ реализации Программы развития гимназии №69 за 2010- 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- Аналитическая часть публичного доклада моу гимназии №69 за 2010– 2011 учебный год, 200.86kb.
- Публичный отчет гимназии за 2010-2011 учебный год (Основной этап реализации Программы, 1113.81kb.
- Учебный план гимназии. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение, 1076.08kb.
- С. В. Василёва за 2010 2011 учебный год, 2133.78kb.
- Анализ работы гимназии за 2010-2011 учебный год, 873.38kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Анализ работы по реализации программы развития моу сош №86 за 2010-2011 учебный год, 416.66kb.
- Публичный отчет краевого государственного образовательного учреждения общеобразовательной, 942.45kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №1 г. Зернограда, 391.36kb.
Анализ
реализации Программы развития
гимназии № 69
за 2010– 2011 учебный год.
В своей деятельности в 2010-2011 учебном году педагогический коллектив гимназии руководствовался целями и задачами Программы развития гимназии на 2010-2011 гг., а также основными положениями развития образования в рамках национальной инициативы «Наша новая школа».
Для достижения поставленной в Программе развития цели – создания условий, обеспечивающих самореализацию и самоактуализацию обучающихся и подготовка на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом меняющемся мире потребовалось в текущем году решать следующие задачи:
- необходимость удовлетворения возрастающих индивидуальных образовательных запросов значительного числа школьников, имеющих высокий интеллектуальный потенциал;
- необходимость повышения качества образовательного процесса в соответствии с требованиями Международного стандарта качества ISO 9000 - 2001 за счет поиска средств и методов, способствующих формированию высокого уровня общекультурных и профессионально значимых компетенций всех участников образовательного процесса;
- необходимость повышения уровня практической языковой подготовки учащихся востребованной в современном мире как коммуникативная компетенция учащихся,
- необходимость оптимизации системы организации сетевого взаимодействия школы № 69 с инновационными образовательными учреждениями РФ.
При оценке достигнутых за год результатов и определении эффективности деятельности гимназии по каждому из указанных направлений следует учитывать характер и качество ресурсов, имеющихся в гимназии в 2010-2011 учебном году:
- численность учащихся по состоянию на 01.09.2010 составила 1263 человек ( на 01.09.2009 –1240 );
- количество классов-комплектов – 42;
- средняя наполняемость класса – 29 человек;
- во 2-х – 3-х классах организована работа групп продленного дня;
- в 1-х – 4-х – 5-дневная учебная неделя
5-х – 11-х – 6-дневная учебная неделя;
6. численность педагогов – 74 человека
из них: 95% имеют высшее образование
85% имеют высшую квалификационную категорию;
7. организованы платные образовательные услуги.
В ходе учебно-воспитательной деятельности в гимназии реализуются основные общеобразовательные программы по всем ступеням обучения и программы повышенного уровня по иностранным языкам и предметам гуманитарного цикла, что позволяет на высоком учебно-методическом уровне, используя современные информационно-коммуникационные технологии в 9-х классах осуществлять предпрофильную подготовку, а в 10-х - профильное обучение: социально-экономической и филологической направленности.
Рост качества обучения на всех ступенях школьного образования обеспечивается за счет использования современных образовательных технологий:
на 1 ступени - методики обучения в рамках программы «Школа 2100» и
система Занкова;
на II ступени – личностно-ориентированное обучение, интегральные
технологии;
на III ступени – информационно-коммуникационные, модульно-блочные
технологии.
В ходе текущего контроля реализуются тестовые методики, проводятся социологические опросы и анкетирования учащихся, позволяющие в рамках внутришкольного контроля отслеживать результаты успеваемости учащихся, выявлять проблемы и трудности, возникающие при изучении учебных предметов, определять группы учащихся для индивидуальных дополнительных занятий с целью ликвидации пробелов знаний, подготовки к государственной ( итоговой) аттестации.
Учебный план составлен на основе федеральных и региональных нормативных документов с учетом лингвистического профиля гимназии, что позволяет наряду с базовыми, предоставлять возможность углубленного изучения программ по ряду иностранных языков, обеспечивает повышенный уровень образования в данной предметной области.
С целью совершенствования системы управления получили развитие общественно-государственные формы: успешно работают управляющий и попечительский советы, общешкольный родительский комитет; на школьном сайте размещаются локальные акты, основные решения коллегиальных органов управления гимназией, результаты работы и перспективное планирование. Общественно-государственное управление гимназией позволяет наиболее полно учитывать, а затем и реализовывать требования различных категорий участников образовательного процесса, делать гласным процесс расходования бюджетных и внебюджетных средств, расширять источники финансирования за счет привлекательности и роста качества различных образовательных услуг.
Совершенствование материально-технической базы соответствует требованиям современного образовательного процесса. 100% оснащение компьютерного класса, лингафонного кабинета, 95 компьютеров, используемых в учебном процессе, 33 мультимедийных проектора, 19 интерактивных комплексов, 14 ноутбуков, локальная сеть, работа в сети Интернет позволяет учащимся и педагогам широко использовать в учебном процессе интернет - ресурсы, дистантное обучение, участвовать в интернет-конкурсах и викторинах Всероссийского уровня.
В рамках направления «Здоровье школьников» и с целью развития массового спорта спортивный зал обеспечен современным оборудованием, имеются 2 теннисных корта, спортивная площадка со спецпокрытием, баскетбольная и волейбольная площадки. Медицинский и процедурный кабинеты оснащены необходимым современным оборудованием и диагностической техникой.
Медико-социальные условия обеспечивают достаточно высокий уровень охраны и укрепления физического, психического и социального здоровья учащихся.
Гимназия активно участвует в реализации муниципальной программы «Школьное питание», в экспериментальной работе по совершенствованию работы школьной столовой. В 2010 – 2011 учебном году улучшена линия раздачи, обеспечивающая разнообразие комплексных обедов для учащихся 3-11 классов, учитывающая их личные предпочтения. Систематически осуществляется витаминизация питания учащихся. На высоком уровне организовано обслуживание и приготовление блюд. Общественным советом родителей и бракеражной комиссией осуществляется ежедневный контроль за качеством приготовления блюд в школьной столовой. Все это позволило довести уровень охвата горячим питанием до 97%.
Особым фактором роста качества образования является стимулирование труда учителя. В течение 18 лет гимназия находится на финансово-хозяйственной самостоятельности, порядок финансирования осуществляется с учетом нормативно-подушевого принципа. С управляющим советом согласовывается распределение стимулирующих выплат работникам гимназии; за счет ведения дополнительных платных образовательных услуг привлекаются внебюджетные средства на развитие гимназии и повышение уровня оплаты труда педагогов.
Наличие всех перечисленных выше условий позволило в 2010-2011 учебном году достичь следующих результатов работы:
1 . Основные результаты учебной деятельности:
Анализ результатов образовательного процесса складывается из промежуточных и итоговых контрольных работ, диагностических работ краевого и муниципального уровня. Важным фактором развития внеурочной деятельности учащихся являются детско-взрослые образовательные проекты, городские и краевые предметные олимпиады, конференции и конкурсы.
Динамику побед учащихся отражают результаты побед последних трех лет:
| Уровень олимпиады | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| округ | 27 | 28 | |
| город | 11 | 14 | 17 |
| край | 4 | 6 | 1 |
| всероссийский | 1 | 1 | - |
В прошедшем учебном году отмечена активность и широкий спектр участия во Всеросийских интернет-олимпиадах и конкурсах:
по английскому языку «Покорим Воробьевы горы» - 2 победителя;
олимпиада по английскому языку «Ломоносов» – 2 призера;
Заочная олимпиада С-ПбГУ - 1 победитель, 2 призера.
Результаты участия в конкурсах в 2010-2011 учебном году
| городские | краевые | всероссийские | международные |
| Поэтический конкурс «Крылатые качели» Дедочева Анна 6Б класс, 1 место | | Всероссийский конкурс «Ювента» для младших школьников прикладная экономика 2В - призеры | «FLEX» Белоусова Софья 9В - финалистка |
| «Я – гражданин России» 9-е классы – 3 м. | | Ювента «Конкурс тематических плакатов» Николаева Лиза 1 место | Международный конкурс по русскому языку «Русский медвежонок» Ремесник Анастасия 6Г 1 место в школе |
| Городской чемпионат по брейн-рингу 1 место среди команд ОУ города (Фролов Д.) 27 ноября | | | |
| Деловая игра по профориентации «Самоопределение молодежи – перспективы и риски», 1 место | | | Межрегиональный турнир по географии «Осенний марафон», 3 призера |
| Муниципальный конкурс, посвященный 150-летию Кубанского казачьего войска «Моя родословная» История Васюринских казачьих династий Прасол и Шкабура за 215 лет» Старков Роман 4А класс победитель | | | Международный конкурс «Золотое Руно» 1 место в России: Гонтарь Диана 3А Молчанов Артем 3Б Буряк Екатерина 4Б Молчанов Денис 4А Дмитриева Анастасия 4А Абросимова Дана 4А Кабанова Наталья 9А Каде Юлианна 9Б |
| «Песня в солдатской шинели» 1 место Иванов Ростислав 5Б кл. | | | |
| Месячник оборонно-массовой работы. Военно-исторический конкурс «Мы живем на улице героя» 4Г класс 1 место | | | |
| Городской конкурс по шахматам «Белая ладья» 1 место среди ОУ г. Краснодара | | | |
| Месячник оборонно-массовой работы. Конкурс сочинений «Помнить, чтобы жить» Каде Мадина 6Б класс 1 место | | | |
Число желающих участвовать в конкурсах «Кенгуру», «Человек и природа», «Золотое руно» увеличилось по сравнению с прошлым годом в два раза.
Результаты итоговой аттестации в 11-х классах
Результаты ЕГЭ в 2010-2011 в гимназии № 69 выше среднекраевых показателей по всем предметам:
| Предмет | Кол-во уч-ся | Средний балл по гимназии |
| Русский язык (обязательный) | 64 | 75,7 (край – 62,8) |
| Математика (обязательный) | 64 | 50,2 (край – 45,9) |
| Биология | 5 | 64 (край - 56,4) |
| Литература | 8 | 62,5 (край – 61,0) |
| Информатика | 3 | 63 (край – 61,4) |
| Физика | 9 | 50,7 (край – 49,8) |
| Английский язык | 24 | 73,4 (край – 58) |
| Обществознание | 45 | 63,5 (50,3) |
| Немецкий язык | 1 | 79 (край – 41,9) |
Несмотря на то, что результаты ЕГЭ в гимназии выше среднекраевого, следует обратить внимание на качество подготовки выпускников 11-х классов по предметам: история (50,7 – 50,3), химия (58,5 – 61,5- край), география (59,5 - 60,4). При планировании мероприятий по подготовке к ЕГЭ - 2012г. всесторонне изучить материалы текущего года, методические рекомендации и результаты обученности учащихся по итогам 2010-2011 учебного года.
Итоговая аттестация в 9-х классах:
Результаты экзамена по алгебре и русскому языку.
В этом учебном году наблюдается заметное улучшение качества знаний и успеваемость учащихся по алгебре и русскому языку по сравнению с прошлыми годами:
| предмет | Кол-во уч-ся | Учебный год | «5» | «4» | «3» | «2» |
| Русский язык (обязательный | 98 | 2007-2008 | 19(18%) | 50(48,8) | 27(26,2%) | - |
| | 95 | 2008-2009 | 33(34%) | 46(48,4) | 16(17,6%) | - |
| | 121 | 2009-2010 | 34(28%) | 68(56%) | 18(15%) | - |
| | | 2010- 2011 | 46% | 44% | 10% | - |
| Математика (обязательный) | 98 | 2007-2008 | 37 37% | 46 46,5 | 12 12,4% | 3 9,1% |
| | 95 | 2008-2009 | 24 25% | 60 63% | 11 12% | - |
| | 121 | 2009-2010 | 34 28% | 68 56% | 18 15% | 1 1% |
| | | 2010-2011 | 72 | 32 | 3 | - |
Успеваемость по алгебре - 100% ( прошлый год – 99%).
Качество знаний – 98% (прошлый год – 88%)
Успеваемость по русскому языку в 9-х классах – 100%.
Качество знаний – 90%.
Результаты итоговой аттестации учащихся 2-8-х, 10 классов по итогам 2010-2011 учебного выглядела следующим образом:
аттестовались 38 классов, 1143 учащихся (2-11 классы)
2-4классы -375 учащихся
5-9 классы – 609 учащихся
10-11 классы – 159 учащихся
Из них с отличием окончили год 171 человек: (15 %)
начальные классы – 54учащихся;
5 – 9 классы – 93 учащихся,
10-11 классы – 24 учащихся.
На «4» и «5» окончили четверть 616 учащихся: (53,8 %)
начальные классы – 241 учащихся;
5 – 9 классы –306 учащихся,
10-11 классы – 69 учащихся
Уровень обученности:
- 2-4 классы – 100%
- 5 – 11 классы – 100 %.
Всего качество знаний - 69 %:
- 2-4 классы – 241 - 79 %;
- 5 –7 классы – 256 - 68 %.
- 8 классы – 79 – 63,2 %
- 9 классы – 74 - 67 %
- 10-11 классы – 93 – 58,4 %
- Инновационная деятельность гимназии
В прошлом году гимназия участвовала в IX конкурсе инновационных проектов образовательных учреждений муниципального образования город Краснодар и получили статус муниципальной инновационной площадки по теме «Педагогическое сопровождение учащихся в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий, способствующих формированию компетенций социального взаимодействия»;
В 2010-2011 учебном году гимназия стала одной из 10 пилотных школ города в краевом проекте «Электронная школа».
Наряду с этим получили свое дальнейшее развитие следующие
инновационные проекты:
- «Разработка модели воспитательной деятельности, направленной на саморазвитие личности учащихся и оказание превентивной помощи в условиях оптимизации обучения»;
- проект «Совместное проектирование учебной деятельности как условие самоактуализации личности учащихся»;
- «Классный руководитель, воспитатель в школе педагогической поддержки,
- «Гражданское и патриотическое воспитание».
В проектную деятельность включилось более 600 учащихся.
Необходимость психологического сопровождения образовательного процесса потребовала дальнейшего развития проектов этого направления:
- «Психологическое сопровождение организации субъектных отношений с ребенком»;
- «Школьный Web-сайт»;
Особое внимание уделяется вопросам обеспечения условий социализации учащихся, а также процессам их индивидуализации. В 2010-2011 продолжилось освоение современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих формировать различные личностные компетентности; осуществлять совместное проектирование и партнерское взаимодействие взрослых и детей в определении задач и содержания учебно-воспитательной деятельности. Широко использовались возможности сети Интернет, мультимедийных и интерактивных кабинетов, позволяющих формировать новые способы коммуникации, расширять поле взаимодействия в сети Интернет, стимулировать творческий поиск взрослых и детей.
2.Развитие сетевого взаимодействия гимназии
с другими образовательными учреждениями с целью
распространения и освоения инновационного опыта
Являясь Инновационным центром повышения квалификации, гимназия в 2010-2011 учебном году провела 12 краевых и городских семинаров, лаборатории, 38 открытых уроков для 350 учителей иностранных языков, русского языка и литературы, начальных классов. Обобщен опыт работы и представлен в форме системы внутришкольного повышения квалификации.
Как показывают результаты социологического опроса и диагностики реализация концепции информатизации и компьютеризации школьного образования, освоение педагогами информационных и коммуникационных технологий способствует:
- совершенствованию системы предпрофильной подготовки и профильного обучения, ориентированной на индивидуализацию и дифференциацию обучения;
- осуществлению инновационных подходов в реализации программы повышения квалификации педагогических работников;
- трансляции идей личностно-ориентированной педагогики и передаче способов инновационной деятельности «Школы педагогической поддержки».
Являясь опорным образовательным учреждением города Краснодара по направлению: инновационные технологии преподавания иностранных языков, гимназия достигла значительных успехов.
2010-2011 учебный год прошел под эгидой активного участия учителей гимназии в инновационной деятельности различного уровня.
Гончарова А.А. и Парахневич В.П. приняли активное участие в краевой научно-практическая конференции «Информационно-образовательная среда школы: от идеи до реализации». Их работы опубликованы в научно-методическом журнале ККИДППО. Н.Н.корчина стала победителем Муниципального конкурса мультимедийных уроков. Участие в муниципальном конкурсе «Лучший блогер» стало толчком для А.А.Гончаровой в создании личного блога, ставшего популярным среди учителей города и края.
На муниципальном фестивале «Новой школе – новые идеи» учителя гимназии Г.В.стеликова и А.А. Гончарова удостоены наград за работы:
1.Учитель + интернет: блог в работе учителя начальной школы»
2.«Разработка экскурсий».
Г.В.Стеликова выступила на Международной конференции «Твердовские чтения», ее выступление опубликовано в сборнике конференции.
Подлеснова А.В., Лесных Е.В., Живило И.Б., Каде З.Ш. получили дипломы за выступления на VIII педагогическом марафоне.
3.Проектная деятельность гимназии,
имеющая социальную направленность
В 2010-2011 учебном году учащиеся гимназии продолжили проектную деятельность на уроках так и во внеурочной деятельности:.
Старшеклассники активно включились в волонтерское движение. Учащиеся 9-10 классов создали команду «Рождественская звезда» и принимали в течение всего года в добровольческом проекте «Прошлое в будущем».
Важное место в жизни учащихся и педагогов гимназии занимают международные проекты. Дальнейшее развитие получили российско-итальянский образовательный проект, включающий использование информационных технологий обучения, дистантное изучение истории и культуры России и Италии; образовательные туры в Англию, Германию, Чехию, Скандинавские страны. Наряду с этим плодотворно идет сотрудничество с Европейской школой в Карлсруэ.
4.Совершенствование
содержательной и технологической
сторон образовательного процесса
в логике педагогической поддержки.
С целью постоянного повышения качества и доступности обучения, роста профессионального мастерства педагогов гимназии, подготовки выпускников гимназии к осознанному выбору будущей профессии в 2010-2011 учебном году создавались следующие необходимые условия: установление, порядок стимулирующих выплат педагогам, обновлена научно-методическая и учебная литература; курсы повышения квалификации педагогов в области освоения технологий педагогической поддержки прошли более 85% педагогов. Средняя заработная плата возросла до 14,5 тыс. рублей. Стимулирующими выплатами охвачено более 90% учителей.
5.Внедрение в образовательный процесс
гимназии педагогических инноваций в 2010-2011 учебном году.
В течение всего учебного года шло информирование педагогов гимназии об инновациях в системе образования через педагогический совет, Совет школы, методические семинары и консультирование; шла разработка и осуществлялось внедрение инновационных моделей оценивания учебных и личностных достижений учащихся (портфолио, карты успешности); около 45% учащихся вовлечено в исследовательскую деятельность; 40% школьников участвовали в инновационных конкурсах и научно-практических конференциях; 83% педагогов гимназии владеют новыми педагогическми технологиями; в гимназии продолжалась разработка и внедрение системы педагогической поддержки одаренных детей.
В 2010-2011 учебном году в экспериментальном режиме определены основные подходы к решению проблемы педагогического сопровождения учащихся в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий, способствующих формированию компетенций социального взаимодействия. Велась большая работа по первому поисково-аналитическому этапу.
Осуществлялось педагогическое сопровождение социально значимой деятельности учащихся для воспитания гражданской активности:
- в 2010-2011 году организована социально – значимая проектная деятельности учащихся через проведение школьных конкурсов социальных проектов; включение учащихся гимназии в муниципальные, краевые и всероссийские акции «Я – гражданин России».
Успешно реализуется программа «Здоровье», цель которой сохранить физическое здоровье и улучшить эмоционально-психологическое состояние учащихся школы.
Укреплению физического и нравственного здоровья учащихся, формированию основ здорового образа жизни способствуют созданные в гимназии безопасные условия образовательного процесса. Приобщению к физической культуре и спорту, укреплению здоровья, воспитанию потребностей в здоровом образе способствует активная работа гимназического спортивного клуба «Олимпиец», в котором занимается 40% учащихся, а также модернизация материально-технической базы физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности гимназии. Осуществлен ремонт спортивного зала, дополнительно приобретен современный инвентарь.
Созданы комфортные условия для осуществления образовательного процесса: обеспечена рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели; соблюдается санитарно-гигиенический режим; создается комфортная образовательная среда: силами учителей и родителей оптимально подобрана мебель, освещение, соблюдается тепловой режим.
Важной составляющей преобразований в гимназии является совершенствование системы государственно-общественного управления.
Происходит дальнейшая демократизация системы соуправления гимназией; организовано равноправное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса; повышается эффективность органов самоуправления: управляющего совета, попечительского совета. Разработана и совершенствуется форма публичной отчетности через сеть интернет на школьном сайте, выходит школьная газета «Диалог», происходит дальнейшее совершенствование нормативно – правовой базы гимназии в соответствии с новыми требованиями.
2010-2011 учебный год отмечен новым качественным изменением работы по
повышению квалификации и совершенствованию профессионального мастерства педагогических работников:
- прохождение педагогами курсовой подготовки осуществлялось в соответствии с перспективным планом методической работы гимназии;
- информационная поддержка профессионального роста педагогов обеспечена наличием в школьной библиотеке современной учебно-методической литературы, доступом к сети Интернет;
- совершенствуется процедура аттестации педагогических работников; педагоги гимназии активно участвуют в работе городских и краевых семинаров;
- ежегодно обобщается передовой педагогический опыт учителей гимназии на всероссийских образовательных сайтах: pedsovet.ru,1сентября, я – родитель» и другие.
- за год на базе гимназии проведено 12 интерактивных обучающих семинаров для учителей английского языка школ Краснодарского края;
- За этот год расширена сфера тьюторской деятельности педагогов гимназии по таким предметам как иностранные языки, физика, химия, русский язык, география; возрастает их роль в качественной подготовке и проведении ЕГЭ.(Стеликова Г.В., Корчина Н.Н., Коночкина Е.Я., Иордаки Н.А., Кривопустова С.В., Барма А.Н.))
- Совершенствуется система стимулирования деятельности педагогов. Обновлена нормативная база: произошел рост заработной платы учителей. В работе с молодыми специалистами осуществляется их материальная поддержка, организовано наставничество, повышение квалификации молодых специалистов происходит через семинары. В 2010-2011 году коллектив гимназии пополнен 3 молодыми специалистами, осуществляется их материальная поддержка, наставничество опытных педагогов.
К числу достижений гимназии в 2010-2011 году нужно отнести:
- успешная аккредитация и лицензирование гимназии;
- значительное превышение учащимися регионального показателя качества обученности по различным предметам учебного плана;
- грамотно построенное психолого-педагогическое сопровождение обеспечивает:
- комфортность проживания учащихся и педагогов гимназии,
- создание оригинальных продуктов интеллектуально-творческой деятельности взрослых и детей через систему урочной и внеурочной деятельности;
- высокий уровень профессионализма педагогических кадров, постоянное повышение уровня научной и методической подготовки обеспечивает рост качества образования.
- гимназия открыта инновациям, является ресурсным центром, инновационным центром повышения квалификации;
- педагоги активно участвуют активное участие в работе городских, районных и краевых мероприятий;
- создана фундаментальная база подготовки по дисциплинам гуманитарного цикла.
Наряду с достижениями гимназии анализ позволяет выявить и ряд проблем, требующих своего решения в следующем 2011-2012 учебном году.
К числу стратегически важных относятся следующие задачи на 2011-2012 учебный год:
внедрение нового содержания образования:
- ведение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- необходимость удовлетворения возрастающих индивидуальных
образовательных запросов значительного числа школьников, имеющих
высокий интеллектуальный потенциал;
- повышение качества образовательного процесса способствующего
формированию высокого уровня общекультурных и профессионально
значимых компетенций всех участников образовательного процесса в
соответствии с требованиями, предъявляемыми к обучающемуся, со
гласно новым образовательным стандартам через эффективное
использование в образовательном процессе оборудования учебных ка-
бинетов, 100% обеспечение школьников учебниками, увеличение фон
да учебно-методической литературы и медиаресурсов.
- необходимость повышения уровня практической языковой подготовки учащихся, востребованной в современном мире как коммуникативная компетенция учащихся, активизация профориентационной работы в 8-9 классах.
- необходимость оптимизации системы организации сетевого взаимодействия школы № 69 с инновационными образовательными учреждениями РФ, активного внедрения ФГОС начального общего образования.