Анализ реализации Программы развития гимназии №69 за 2010- 2011 учебный год

Вид материалаАнализ

Содержание


Основные результаты учебной деятельности
Заочная олимпиада С-ПбГУ
Белоусова Софья 9В - финалистка
Результаты итоговой аттестации в 11-х классах
Русский язык
Русский язык
2.Развитие сетевого взаимодействия гимназии
3.Проектная деятельность гимназии
5.Внедрение в образовательный процесс
Осуществлялось педагогическое сопровождение социально значимой деятельности учащихся для воспитания гражданской активности
Созданы комфортные условия для осуществления образовательного процесса: обеспечена
Важной составляющей преобразований в гимназии является совершенствование системы государственно-общественного управления.
2010-2011 учебный год отмечен
Обновлена нормативная база: произошел рост заработной платы учителей.
К числу достижений гимназии в 2010-2011 году нужно отнести
Подобный материал:
Анализ

реализации Программы развития

гимназии № 69

за 2010– 2011 учебный год.


В своей деятельности в 2010-2011 учебном году педагогический коллектив гимназии руководствовался целями и задачами Программы развития гимназии на 2010-2011 гг., а также основными положениями развития образования в рамках национальной инициативы «Наша новая школа».

Для достижения поставленной в Программе развития цели – создания условий, обеспечивающих самореализацию и самоактуализацию обучающихся и подготовка на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом меняющемся мире потребовалось в текущем году решать следующие задачи:
    • необходимость удовлетворения возрастающих индивидуальных образовательных запросов значительного числа школьников, имеющих высокий интеллектуальный потенциал;
    • необходимость повышения качества образовательного процесса в соответствии с требованиями Международного стандарта качества ISO 9000 - 2001 за счет поиска средств и методов, способствующих формированию высокого уровня общекультурных и профессионально значимых компетенций всех участников образовательного процесса;
    • необходимость повышения уровня практической языковой подготовки учащихся востребованной в современном мире как коммуникативная компетенция учащихся,
    • необходимость оптимизации системы организации сетевого взаимодействия школы № 69 с инновационными образовательными учреждениями РФ.


При оценке достигнутых за год результатов и определении эффективности деятельности гимназии по каждому из указанных направлений следует учитывать характер и качество ресурсов, имеющихся в гимназии в 2010-2011 учебном году:
  1. численность учащихся по состоянию на 01.09.2010 составила 1263 человек ( на 01.09.2009 –1240 );
  2. количество классов-комплектов – 42;
  3. средняя наполняемость класса – 29 человек;
  4. во 2-х – 3-х классах организована работа групп продленного дня;
  5. в 1-х – 4-х – 5-дневная учебная неделя

5-х – 11-х – 6-дневная учебная неделя;

6. численность педагогов – 74 человека

из них: 95% имеют высшее образование

85% имеют высшую квалификационную категорию;

7. организованы платные образовательные услуги.

В ходе учебно-воспитательной деятельности в гимназии реализуются основные общеобразовательные программы по всем ступеням обучения и программы повышенного уровня по иностранным языкам и предметам гуманитарного цикла, что позволяет на высоком учебно-методическом уровне, используя современные информационно-коммуникационные технологии в 9-х классах осуществлять предпрофильную подготовку, а в 10-х - профильное обучение: социально-экономической и филологической направленности.

Рост качества обучения на всех ступенях школьного образования обеспечивается за счет использования современных образовательных технологий:

на 1 ступени - методики обучения в рамках программы «Школа 2100» и

система Занкова;

на II ступени – личностно-ориентированное обучение, интегральные

технологии;

на III ступени – информационно-коммуникационные, модульно-блочные

технологии.

В ходе текущего контроля реализуются тестовые методики, проводятся социологические опросы и анкетирования учащихся, позволяющие в рамках внутришкольного контроля отслеживать результаты успеваемости учащихся, выявлять проблемы и трудности, возникающие при изучении учебных предметов, определять группы учащихся для индивидуальных дополнительных занятий с целью ликвидации пробелов знаний, подготовки к государственной ( итоговой) аттестации.

Учебный план составлен на основе федеральных и региональных нормативных документов с учетом лингвистического профиля гимназии, что позволяет наряду с базовыми, предоставлять возможность углубленного изучения программ по ряду иностранных языков, обеспечивает повышенный уровень образования в данной предметной области.

С целью совершенствования системы управления получили развитие общественно-государственные формы: успешно работают управляющий и попечительский советы, общешкольный родительский комитет; на школьном сайте размещаются локальные акты, основные решения коллегиальных органов управления гимназией, результаты работы и перспективное планирование. Общественно-государственное управление гимназией позволяет наиболее полно учитывать, а затем и реализовывать требования различных категорий участников образовательного процесса, делать гласным процесс расходования бюджетных и внебюджетных средств, расширять источники финансирования за счет привлекательности и роста качества различных образовательных услуг.

Совершенствование материально-технической базы соответствует требованиям современного образовательного процесса. 100% оснащение компьютерного класса, лингафонного кабинета, 95 компьютеров, используемых в учебном процессе, 33 мультимедийных проектора, 19 интерактивных комплексов, 14 ноутбуков, локальная сеть, работа в сети Интернет позволяет учащимся и педагогам широко использовать в учебном процессе интернет - ресурсы, дистантное обучение, участвовать в интернет-конкурсах и викторинах Всероссийского уровня.

В рамках направления «Здоровье школьников» и с целью развития массового спорта спортивный зал обеспечен современным оборудованием, имеются 2 теннисных корта, спортивная площадка со спецпокрытием, баскетбольная и волейбольная площадки. Медицинский и процедурный кабинеты оснащены необходимым современным оборудованием и диагностической техникой.

Медико-социальные условия обеспечивают достаточно высокий уровень охраны и укрепления физического, психического и социального здоровья учащихся.

Гимназия активно участвует в реализации муниципальной программы «Школьное питание», в экспериментальной работе по совершенствованию работы школьной столовой. В 2010 – 2011 учебном году улучшена линия раздачи, обеспечивающая разнообразие комплексных обедов для учащихся 3-11 классов, учитывающая их личные предпочтения. Систематически осуществляется витаминизация питания учащихся. На высоком уровне организовано обслуживание и приготовление блюд. Общественным советом родителей и бракеражной комиссией осуществляется ежедневный контроль за качеством приготовления блюд в школьной столовой. Все это позволило довести уровень охвата горячим питанием до 97%.

Особым фактором роста качества образования является стимулирование труда учителя. В течение 18 лет гимназия находится на финансово-хозяйственной самостоятельности, порядок финансирования осуществляется с учетом нормативно-подушевого принципа. С управляющим советом согласовывается распределение стимулирующих выплат работникам гимназии; за счет ведения дополнительных платных образовательных услуг привлекаются внебюджетные средства на развитие гимназии и повышение уровня оплаты труда педагогов.

Наличие всех перечисленных выше условий позволило в 2010-2011 учебном году достичь следующих результатов работы:


1 . Основные результаты учебной деятельности:


Анализ результатов образовательного процесса складывается из промежуточных и итоговых контрольных работ, диагностических работ краевого и муниципального уровня. Важным фактором развития внеурочной деятельности учащихся являются детско-взрослые образовательные проекты, городские и краевые предметные олимпиады, конференции и конкурсы.

Динамику побед учащихся отражают результаты побед последних трех лет:

Уровень олимпиады

2008-2009

2009-2010

2010-2011

округ

27

28




город

11

14

17

край

4

6

1

всероссийский

1

1

-

В прошедшем учебном году отмечена активность и широкий спектр участия во Всеросийских интернет-олимпиадах и конкурсах:

по английскому языку «Покорим Воробьевы горы» - 2 победителя;

олимпиада по английскому языку «Ломоносов» – 2 призера;

Заочная олимпиада С-ПбГУ - 1 победитель, 2 призера.


Результаты участия в конкурсах в 2010-2011 учебном году


городские

краевые

всероссийские

международные

Поэтический конкурс «Крылатые качели»

Дедочева Анна 6Б класс, 1 место





Всероссийский конкурс «Ювента» для младших школьников прикладная экономика

2В - призеры

«FLEX»

Белоусова Софья 9В - финалистка



«Я – гражданин России» 9-е классы – 3 м.





Ювента «Конкурс тематических плакатов»

Николаева Лиза 1 место

Международный конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»

Ремесник Анастасия 6Г

1 место в школе


Городской чемпионат по брейн-рингу

1 место среди команд ОУ города (Фролов Д.) 27 ноября










Деловая игра по профориентации «Самоопределение молодежи – перспективы и риски», 1 место







Межрегиональный турнир по географии «Осенний марафон», 3 призера



Муниципальный конкурс, посвященный 150-летию Кубанского казачьего войска

«Моя родословная»

История Васюринских казачьих династий Прасол и Шкабура за 215 лет»

Старков Роман 4А класс

победитель







Международный конкурс «Золотое Руно»

1 место в России:

Гонтарь Диана 3А

Молчанов Артем 3Б

Буряк Екатерина 4Б

Молчанов Денис 4А

Дмитриева Анастасия 4А

Абросимова Дана 4А

Кабанова Наталья 9А

Каде Юлианна 9Б


«Песня в солдатской шинели»

1 место

Иванов Ростислав 5Б кл.










Месячник оборонно-массовой работы.

Военно-исторический конкурс «Мы живем на улице героя» 4Г класс

1 место











Городской конкурс по шахматам «Белая ладья»

1 место среди ОУ

г. Краснодара










Месячник оборонно-массовой работы.

Конкурс сочинений «Помнить, чтобы жить»

Каде Мадина 6Б класс

1 место











Число желающих участвовать в конкурсах «Кенгуру», «Человек и природа», «Золотое руно» увеличилось по сравнению с прошлым годом в два раза.


Результаты итоговой аттестации в 11-х классах

Результаты ЕГЭ в 2010-2011 в гимназии № 69 выше среднекраевых показателей по всем предметам:

Предмет

Кол-во уч-ся

Средний балл по гимназии

Русский язык

(обязательный)

64


75,7

(край – 62,8)

Математика

(обязательный)

64


50,2

(край – 45,9)

Биология

5

64

(край - 56,4)

Литература

8

62,5

(край – 61,0)

Информатика

3

63

(край – 61,4)

Физика

9

50,7

(край – 49,8)

Английский язык

24

73,4

(край – 58)

Обществознание

45

63,5

(50,3)

Немецкий язык

1

79

(край – 41,9)


Несмотря на то, что результаты ЕГЭ в гимназии выше среднекраевого, следует обратить внимание на качество подготовки выпускников 11-х классов по предметам: история (50,7 – 50,3), химия (58,5 – 61,5- край), география (59,5 - 60,4). При планировании мероприятий по подготовке к ЕГЭ - 2012г. всесторонне изучить материалы текущего года, методические рекомендации и результаты обученности учащихся по итогам 2010-2011 учебного года.

Итоговая аттестация в 9-х классах:

Результаты экзамена по алгебре и русскому языку.

В этом учебном году наблюдается заметное улучшение качества знаний и успеваемость учащихся по алгебре и русскому языку по сравнению с прошлыми годами:

предмет

Кол-во уч-ся

Учебный год

«5»

«4»

«3»

«2»

Русский язык

(обязательный

98

2007-2008


19(18%)


50(48,8)



27(26,2%)

-




95

2008-2009

33(34%)

46(48,4)

16(17,6%)

-




121

2009-2010

34(28%)

68(56%)

18(15%)

-







2010-

2011

46%

44%

10%

-

Математика

(обязательный)

98

2007-2008

37

37%

46

46,5

12

12,4%

3

9,1%




95

2008-2009

24

25%

60

63%

11

12%

-




121

2009-2010

34

28%

68

56%

18

15%

1

1%







2010-2011

72

32

3

-

Успеваемость по алгебре - 100% ( прошлый год – 99%).

Качество знаний 98% (прошлый год – 88%)

Успеваемость по русскому языку в 9-х классах – 100%.

Качество знаний – 90%.


Результаты итоговой аттестации учащихся 2-8-х, 10 классов по итогам 2010-2011 учебного выглядела следующим образом:

аттестовались 38 классов, 1143 учащихся (2-11 классы)

2-4классы -375 учащихся

5-9 классы – 609 учащихся

10-11 классы – 159 учащихся


  1. Из них с отличием окончили год 171 человек: (15 %)

начальные классы – 54учащихся;

5 – 9 классы – 93 учащихся,

10-11 классы – 24 учащихся.

На «4» и «5» окончили четверть 616 учащихся: (53,8 %)

начальные классы – 241 учащихся;

5 – 9 классы –306 учащихся,

10-11 классы – 69 учащихся

Уровень обученности:
  • 2-4 классы – 100%
  • 5 – 11 классы – 100 %.

Всего качество знаний - 69 %:
  • 2-4 классы – 241 - 79 %;
  • 5 –7 классы – 256 - 68 %.
  • 8 классы – 79 – 63,2 %
  • 9 классы – 74 - 67 %
  • 10-11 классы – 93 – 58,4 %



  • Инновационная деятельность гимназии

В прошлом году гимназия участвовала в IX конкурсе инновационных проектов образовательных учреждений муниципального образования город Краснодар и получили статус муниципальной инновационной площадки по теме «Педагогическое сопровождение учащихся в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий, способствующих формированию компетенций социального взаимодействия»;

В 2010-2011 учебном году гимназия стала одной из 10 пилотных школ города в краевом проекте «Электронная школа».

Наряду с этим получили свое дальнейшее развитие следующие

инновационные проекты:
  • «Разработка модели воспитательной деятельности, направленной на саморазвитие личности учащихся и оказание превентивной помощи в условиях оптимизации обучения»;
  • проект «Совместное проектирование учебной деятельности как условие самоактуализации личности учащихся»;
  • «Классный руководитель, воспитатель в школе педагогической поддержки,
  • «Гражданское и патриотическое воспитание».

В проектную деятельность включилось более 600 учащихся.

Необходимость психологического сопровождения образовательного процесса потребовала дальнейшего развития проектов этого направления:
  • «Психологическое сопровождение организации субъектных отношений с ребенком»;
  • «Школьный Web-сайт»;


Особое внимание уделяется вопросам обеспе­чения условий социализации учащихся, а также процессам их индивидуализации. В 2010-2011 продолжилось освоение современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих формировать различные личностные компетентности; осуществлять совместное проектирование и партнерское взаимодействие взрослых и детей в определении задач и содержания учебно-воспитательной деятельности. Широко использовались возможности сети Интернет, мультимедийных и интерактивных кабинетов, позволяющих формировать новые способы коммуникации, расширять поле взаимодействия в сети Интернет, стимулировать творческий поиск взрослых и детей.

2.Развитие сетевого взаимодействия гимназии

с другими образовательными учреждениями с целью

распространения и освоения инновационного опыта


Являясь Инновационным центром повышения квалификации, гимназия в 2010-2011 учебном году провела 12 краевых и городских семинаров, лаборатории, 38 открытых уроков для 350 учителей иностранных языков, русского языка и литературы, начальных классов. Обобщен опыт работы и представлен в форме системы внутришкольного повышения квалификации.

Как показывают результаты социологического опроса и диагностики реализация концепции информатизации и компьютеризации школьного образования, освоение педагогами информационных и коммуникационных технологий способствует:
  • совершенствованию системы предпрофильной подготовки и профильного обучения, ориентированной на индивидуализацию и дифференциацию обучения;
  • осуществлению инновационных подходов в реализации программы повышения квалификации педагогических работников;
  • трансляции идей личностно-ориентированной педагогики и передаче способов инновационной деятельности «Школы педагогической поддержки».

Являясь опорным образовательным учреждением города Краснодара по направлению: инновационные технологии преподавания иностранных языков, гимназия достигла значительных успехов.

2010-2011 учебный год прошел под эгидой активного участия учителей гимназии в инновационной деятельности различного уровня.

Гончарова А.А. и Парахневич В.П. приняли активное участие в краевой научно-практическая конференции «Информационно-образовательная среда школы: от идеи до реализации». Их работы опубликованы в научно-методическом журнале ККИДППО. Н.Н.корчина стала победителем Муниципального конкурса мультимедийных уроков. Участие в муниципальном конкурсе «Лучший блогер» стало толчком для А.А.Гончаровой в создании личного блога, ставшего популярным среди учителей города и края.

На муниципальном фестивале «Новой школе – новые идеи» учителя гимназии Г.В.стеликова и А.А. Гончарова удостоены наград за работы:

1.Учитель + интернет: блог в работе учителя начальной школы»

2.«Разработка экскурсий».

Г.В.Стеликова выступила на Международной конференции «Твердовские чтения», ее выступление опубликовано в сборнике конференции.

Подлеснова А.В., Лесных Е.В., Живило И.Б., Каде З.Ш. получили дипломы за выступления на VIII педагогическом марафоне.


3.Проектная деятельность гимназии,

имеющая социальную направленность

В 2010-2011 учебном году учащиеся гимназии продолжили проектную деятельность на уроках так и во внеурочной деятельности:.

Старшеклассники активно включились в волонтерское движение. Учащиеся 9-10 классов создали команду «Рождественская звезда» и принимали в течение всего года в добровольческом проекте «Прошлое в будущем».

Важное место в жизни учащихся и педагогов гимназии занимают международные проекты. Дальнейшее развитие получили российско-итальянский образовательный проект, включающий использование информационных технологий обучения, дистантное изучение истории и культуры России и Италии; образовательные туры в Англию, Германию, Чехию, Скандинавские страны. Наряду с этим плодотворно идет сотрудничество с Европейской школой в Карлсруэ.

4.Совершенствование

содержательной и технологической

сторон образовательного процесса

в логике педагогической поддержки.


С целью постоянного повышения качества и доступности обучения, роста профессионального мастерства педагогов гимназии, подготовки выпускников гимназии к осознанному выбору будущей профессии в 2010-2011 учебном году создавались следующие необходимые условия: установление, порядок стимулирующих выплат педагогам, обновлена научно-методическая и учебная литература; курсы повышения квалификации педагогов в области освоения технологий педагогической поддержки прошли более 85% педагогов. Средняя заработная плата возросла до 14,5 тыс. рублей. Стимулирующими выплатами охвачено более 90% учителей.

5.Внедрение в образовательный процесс

гимназии педагогических инноваций в 2010-2011 учебном году.


В течение всего учебного года шло информирование педагогов гимназии об инновациях в системе образования через педагогический совет, Совет школы, методические семинары и консультирование; шла разработка и осуществлялось внедрение инновационных моделей оценивания учебных и личностных достижений учащихся (портфолио, карты успешности); около 45% учащихся вовлечено в исследовательскую деятельность; 40% школьников участвовали в инновационных конкурсах и научно-практических конференциях; 83% педагогов гимназии владеют новыми педагогическми технологиями; в гимназии продолжалась разработка и внедрение системы педагогической поддержки одаренных детей.

В 2010-2011 учебном году в экспериментальном режиме определены основные подходы к решению проблемы педагогического сопровождения учащихся в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий, способствующих формированию компетенций социального взаимодействия. Велась большая работа по первому поисково-аналитическому этапу.

Осуществлялось педагогическое сопровождение социально значимой деятельности учащихся для воспитания гражданской активности:

- в 2010-2011 году организована социально – значимая проектная деятельности учащихся через проведение школьных конкурсов социальных проектов; включение учащихся гимназии в муниципальные, краевые и всероссийские акции «Я – гражданин России».

Успешно реализуется программа «Здоровье», цель которой сохранить физическое здоровье и улучшить эмоционально-психологическое состояние учащихся школы.

Укреплению физического и нравственного здоровья учащихся, формированию основ здорового образа жизни способствуют созданные в гимназии безопасные условия образовательного процесса. Приобщению к физической культуре и спорту, укреплению здоровья, воспитанию потребностей в здоровом образе способствует активная работа гимназического спортивного клуба «Олимпиец», в котором занимается 40% учащихся, а также модернизация материально-технической базы физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности гимназии. Осуществлен ремонт спортивного зала, дополнительно приобретен современный инвентарь.

Созданы комфортные условия для осуществления образовательного процесса: обеспечена рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели; соблюдается санитарно-гигиенический режим; создается комфортная образовательная среда: силами учителей и родителей оптимально подобрана мебель, освещение, соблюдается тепловой режим.

Важной составляющей преобразований в гимназии является совершенствование системы государственно-общественного управления.

Происходит дальнейшая демократизация системы соуправления гимназией; организовано равноправное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса; повышается эффективность органов самоуправления: управляющего совета, попечительского совета. Разработана и совершенствуется форма публичной отчетности через сеть интернет на школьном сайте, выходит школьная газета «Диалог», происходит дальнейшее совершенствование нормативно – правовой базы гимназии в соответствии с новыми требованиями.


2010-2011 учебный год отмечен новым качественным изменением работы по

повышению квалификации и совершенствованию профессионального мастерства педагогических работников:
  • прохождение педагогами курсовой подготовки осуществлялось в соответствии с перспективным планом методической работы гимназии;
  • информационная поддержка профессионального роста педагогов обеспечена наличием в школьной библиотеке современной учебно-методической литературы, доступом к сети Интернет;
  • совершенствуется процедура аттестации педагогических работников; педагоги гимназии активно участвуют в работе городских и краевых семинаров;
  • ежегодно обобщается передовой педагогический опыт учителей гимназии на всероссийских образовательных сайтах: pedsovet.ru,1сентября, я – родитель» и другие.
  • за год на базе гимназии проведено 12 интерактивных обучающих семинаров для учителей английского языка школ Краснодарского края;
  • За этот год расширена сфера тьюторской деятельности педагогов гимназии по таким предметам как иностранные языки, физика, химия, русский язык, география; возрастает их роль в качественной подготовке и проведении ЕГЭ.(Стеликова Г.В., Корчина Н.Н., Коночкина Е.Я., Иордаки Н.А., Кривопустова С.В., Барма А.Н.))
  • Совершенствуется система стимулирования деятельности педагогов. Обновлена нормативная база: произошел рост заработной платы учителей. В работе с молодыми специалистами осуществляется их материальная поддержка, организовано наставничество, повышение квалификации молодых специалистов происходит через семинары. В 2010-2011 году коллектив гимназии пополнен 3 молодыми специалистами, осуществляется их материальная поддержка, наставничество опытных педагогов.



К числу достижений гимназии в 2010-2011 году нужно отнести:
  • успешная аккредитация и лицензирование гимназии;
  • значительное превышение учащимися регионального показателя качества обученности по различным предметам учебного плана;
  • грамотно построенное психолого-педагогическое сопровождение обеспечивает:
  • комфортность проживания учащихся и педагогов гимназии,
  • создание оригинальных продуктов интеллектуально-творческой деятельности взрослых и детей через систему урочной и внеурочной деятельности;
  • высокий уровень профессионализма педагогических кадров, постоянное повышение уровня научной и методической подготовки обеспечивает рост качества образования.
  • гимназия открыта инновациям, является ресурсным центром, инновационным центром повышения квалификации;
  • педагоги активно участвуют активное участие в работе городских, районных и краевых мероприятий;
  • создана фундаментальная база подготовки по дисциплинам гуманитарного цикла.

Наряду с достижениями гимназии анализ позволяет выявить и ряд проблем, требующих своего решения в следующем 2011-2012 учебном году.

К числу стратегически важных относятся следующие задачи на 2011-2012 учебный год:

внедрение нового содержания образования:
  1. ведение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
  2. необходимость удовлетворения возрастающих индивидуальных

образовательных запросов значительного числа школьников, имеющих

высокий интеллектуальный потенциал;
  1. повышение качества образовательного процесса способствующего

формированию высокого уровня общекультурных и профессионально

значимых компетенций всех участников образовательного процесса в

соответствии с требованиями, предъявляемыми к обучающемуся, со

гласно новым образовательным стандартам через эффективное

использование в образовательном процессе оборудования учебных ка-

бинетов, 100% обеспечение школьников учебниками, увеличение фон

да учебно-методической литературы и медиаресурсов.
  1. необходимость повышения уровня практической языковой подготовки учащихся, востребованной в современном мире как коммуникативная компетенция учащихся, активизация профориентационной работы в 8-9 классах.
  2. необходимость оптимизации системы организации сетевого взаимодействия школы № 69 с инновационными образовательными учреждениями РФ, активного внедрения ФГОС начального общего образования.