Типова програма стажування кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Романенко О. В.: кандидат психологічних наук, доцент
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Типова програма навчальної практики кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, 2748.29kb.
- Вихованн, 2030.5kb.
- Укладач: Яценко Т. В, 1443.89kb.
- Психологічна модель успішности у кризові періоди суспільства, 41.82kb.
- Практикум з психології кандидат психологічних наук Кущенко І. В. Вступ до спеціальності, 3009.91kb.
- Програми підготували: кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Институту, 1224.4kb.
- Програма для середньої загальноосвітньої школи затверджено Міністерством освіти І науки, 816.28kb.
- В. В. Остроухов; кандидат філософських наук, старший науковий співробітник, 5901.85kb.
- Л. М. Кудояр, кандидат психологічних наук, 3973.47kb.
- Робоча навчальна програма для студентів спеціальностей: «геологія»-,"геохімія"- 0707, 325.46kb.
Соціальна робота в сільській місцевості та місті. Система соціального обслуговування населення. Соціальна робота в системі охорони здоров’я. Соціальна робота в системі освіти. Соціальна робота у сфері культури. Соціальна робота на підприємстві. Партнерство соціальних служб та благодійних громадських організацій.
Література: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 18.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. Практичні аспекти соціальної роботи
Тема 3. Методи соціальної роботи
Соціологічні методи соціальної роботи. Організаційно-розпорядницькі методи соціальної роботи. Психологічні методи соціальної роботи. Актуальні методи соціальної роботи.
Література: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 16, 17.
Тема 4. Соціальні технології і технології соціальної роботи
Поняття технологій соціальної роботи. Соціальна опіка і піклування. Соціальне забезпечення. Соціальне страхування. Соціальна діагностика, експертиза, профілактика. Соціальна корекція і терапія. Соціальна адаптація і реабілітація. Соціальне моделювання і прогнозування. Соціальна освіта і навчання. Соціальне посередництво і консультування. Соціальне проектування.
Література: 2, 3, 4, 8, 10, 11, 13, 14, 17.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. Особливості соціальної роботи з
різними категоріями населення
Тема 5. Соціальна робота з різними цільовими групами і категоріями клієнтів
Соціальний захист жінок і соціальна робота. Соціальна робота з сім’єю. Соціальна робота з молоддю. Соціальна робота з людьми похилого віку. Соціальна робота з інвалідами. Соціальна робота у сфері зайнятості.
Література: 1, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 18.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ,
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Вступ до соціальної роботи
Тема 1. Теоретичні основи соціальної роботи
Самостійна робота - 8 годин
Завдання:
1. Здійснити аналіз законодавчої бази України щодо основ соціальної роботи (Загальна декларація прав людини – ООН, 10 грудня 1948р., ст.22; Міжнародний пакт про цивільні і політичні права; Конституція України – ст. 21, 23, 24, 46; Закони України від 5 жовтня 2000р. №2017 – 111, від 16 грудня 1993р. №3721 – 12, від 21 червня 2001р. №2558 – 14).
2. Опрацювати лекційний матеріал та ознайомитися з рекомендованими літературними джерелами.
3. Підготуватися до семінарських занять.
4. Підготуватися до практичного заняття.
Семінарське заняття – 4 години
1. Соціальна робота як сфера наукового знання.
2. Зміст соціальної роботи як практичної діяльності.
3. Традиції соціальної допомоги особистості у вітчизняній культурі.
4. Вплив психологічних теорій на розвиток стратегій допомоги особистості в рамках соціальної роботи.
5. Міжнародні підходи до соціального захисту населення.
6. Правові основи надання соціальних послуг.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 15, 16, 18.
Теми рефератів, доповідей
- Правовий аспект соціального захисту жінок.
- Основні напрями соціальної роботи з дітьми та молоддю.
- Правовий аспект соціального захисту людей похилого віку.
- Соціальна робота з інвалідами різних вікових груп.
Практичне заняття - 2 години
Завдання:
Перегляд науково-популярної кіно лекції «Правда про наркотики».
Тема 2. Сфери призначення і застосування соціальної роботи.
Самостійна робота -12 годин
Завдання:
1. Опрацювати літописи Київської Русі: «Повчання дітям» - Володимира Мономаха, «Слово про закон, благодать та істину» Іларіона, «Правда» Ярослава Мудрого.
2. Опрацювати лекційний матеріал та проаналізувати рекомендовані літературні джерела.
3. Підготуватися до семінарських занять.
4. Підготуватися до практичного заняття.
5. Підготуватися до модульного контролю.
Семінарське заняття – 4 години
1. Специфіка соціальної роботи у сільській місцевості. Дослідження міста як соціального осередку суспільства.
2. Система соціального обслуговування населення.
3. Соціальна робота в системі охорони здоров’я.
4. Соціальна робота в системі освіти.
5. Структура і зміст роботи соціальної служби на підприємстві.
6. Напрями діяльності соціальної служби на підприємстві.
7. Соціальна робота у сфері культури.
8. Зв’язок соціальної роботи з благодійними громадськими організаціями.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 18.
Теми рефератів, доповідей:
1. Соціальна інфраструктура та її вплив на сутність соціальної роботи: діяльність закладів освіти, культури, охорони здоров’я, праці та соціальної політики, соціальних служб.
2. Особливості діяльності організацій і установ щодо соціальної роботи з різними категоріями населення.
3. Наукові теорії щодо впливу культури на свідомість особистості та нації.
4. Напрями взаємодії державних соціальних служб і громадських організацій.
Практичне заняття - 2 години
Завдання:
Визначити та апробувати технологію реалізації соціальним психологом діагностичного і прогностичного напрямів роботи.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ П. Практичні аспекти соціальної роботи
Тема 3. Методи соціальної роботи.
Самостійна робота – 8 годин
Завдання:
1. Опрацювати: Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С.145-184.
2. Опрацювати лекційний матеріал та проаналізувати рекомендовані літературні джерела.
3. Підготуватися до семінарських занять.
4. Підготуватися до практичного заняття.
Семінарське заняття – 4 години
1. Соціологічні методи соціальної роботи.
2. Організаційно-розпорядницькі методи соціальної роботи.
3. Психологічні методи соціальної роботи.
4. Актуальні методи соціальної роботи.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 16, 17.
Теми рефератів, доповідей
1. Значимість соціологічних методів для соціальної роботи, відмінності та специфіка їх застосування на різних рівнях соціальної роботи.
2. Філософська основа теорії менеджменту.
3.Зміст психологічного консультування в соціальній роботі.
4. Стратегії роботи з групою, принципи її діяльності.
Практичне заняття - 2 години
Завдання:
Визначити та апробувати методи соціальної роботи на особах з порушенням психофізичного розвитку.
Тема 4. Соціальні технології і технології соціальної роботи.
Самостійна робота - 10 годин
Завдання:
1. Опрацювати: Соціальна робота: технологічний аспект: Навч. посіб. / За ред. А.Й.Капської. – К.: Центр навч. літ., 2004. – С. 61-70.
2. Опрацювати лекційний матеріал та проаналізувати рекомендовані літературні джерела.
3. Підготуватися до семінарських занять.
4. Підготуватися до практичних занять.
5. Підготуватися до модульного контролю.
Семінарське заняття – 6 годин
1. Соціальна технологія.
2. Технології соціальної роботи.
3. Форми та напрями соціальної опіки і піклування відповідно до їх змісту.
4. Поняття «соціальне забезпечення» у науковій літературі та нормативно-правових документах.
5. Сутність соціального страхування як технології соціальної роботи.
6. Сутність соціальної діагностики в соціальній роботі.
7. Специфіка соціальної експертизи.
8. Сутність соціальної корекції і терапії в теорії і практиці соціальної роботи.
9. Зміст соціальної адаптації та реабілітації, як комплексу заходів.
10. Зміст і етапи соціального моделювання і прогнозування.
11. Сутність соціального навчання.
12. Характеристика соціальний ситуацій, що вимагають соціального посередництва і консультування.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 8, 10, 11, 13, 14, 17.
Теми рефератів, доповідей
1. Соціальні технології, технології соціальної роботи з сім’єю.
2. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю.
3. Основні напрями та технології соціальної роботи з людьми похилого віку.
4. Основні напрями та технології соціальної роботи з інвалідами різних вікових груп.
Практичне заняття - 4 години
Завдання:
Вивчити та апробувати технології соціальної роботи з молоддю.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. Особливості соціальної роботи з
різними категоріями населення
Тема 5. Соціальна робота з різними цільовими групами і категоріями клієнтів.
Самостійна робота – 10 годин
Завдання:
1.Опрацювати: Соціальна робота в Україні / За заг. ред. І.Д.Звєрєвої, Г.М.Лактіонової. – К.: Наук. світ, 2003. – С.181-194.
2. Проаналізувати Декларацію про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок, Конвенцію про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок, правові документи України щодо соціального захисту жінок: закони, програми, плани.
3.Опрацювати лекційний матеріал та ознайомитися з рекомендованими літературними джерелами.
4.Підготуватися до семінарських занять.
5.Підготуватися до практичних занять.
6.Підготуватися до модульного контролю.
Семінарське заняття – 6 години
1. Правовий аспект соціального захисту жінок.
2. Зміст соціального захисту і соціального забезпечення сім’ї.
3. Основні напрями державної молодіжної політики та їх вплив на зміст соціальної роботи.
4. Зміст соціальної роботи з дітьми та молоддю.
5. Основні напрями соціального забезпечення та соціальної допомоги людей похилого віку.
6. Стратегії забезпечення рівних можливостей для інвалідів.
7. Соціальний захист інвалідів різних вікових груп.
8. Теоретико-методологічні аспекти розробки технологій забезпечення зайнятості населення.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 18.
Теми рефератів, доповідей
1. Історичні традиції соціального захисту жінок.
2. Державний фонд зайнятості.
3. Напрями соціальної допомоги людям похилого віку.
4. Соціальна робота з окремими типами сімей: молодою сім’єю, прийомною сім’єю тощо.
Практичне заняття - 2 години
Завдання:
Визначити та апробувати технологію реалізації соціальним психологом консультативного напряму роботи.
Індивідуальна робота - 6 години
Завдання:
Скласти структурно-логічні схеми тем до всіх змістових модулів.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДО ДИСЦИПЛІНИ
Підручники, посібники:
1. Безпалько О.В. Соціальна робота в громаді: Навч. посіб. для студ. ВНЗ / Академія праці та соціальних відносин. – К., 2005.
2. Бурая Н.П. Соціальна робота: Навч. посіб. – Х., 1996.
3. Грига І.М. Соціальна робота в охороні здоров’я: Метод. рек. по проведенню навч. курсу для магістеріуму / Шк. соц. роботи Нац. ун-ту «Києво-Могилянська академія», - К., 2001.
4. Данакин Н.С. Теория и методика (технология) социальной работы. – М., 1991.
5. Інновації у соціальних службах: Навч.–метод. посіб. – К., 2002.
6. Мигович І.І.Соціальна робота (вступ до спеціальності) / Ужгород. держ. ун-т. – Ужгород, 1997.
7. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2002.
8. Соціальна робота: технологічний аспект: Навч. посіб. / А.Й. Капська, О.В. Безпалько, Р.Х. Вайнола, О.В. Вакуленко, О.Г. Карпенко; Держ центр соц. служб для молоді М-ва України у справах сім’ї, дітей та молоді; Ін-т соц. роботи та управління нац. пед. ун-ту ім. М.П.Драгоманова. – К., 2004.
9. Соціальна робота в Україні: теорія і практика: посібник для підвищення кваліфікації психологів центрів соціальних служб для молоді. – 5-а ч. / За ред. А.Я. Ходарчук. – К., 2003.
10. Тюптя Л.Т., Іванова І.Б. Соціальна робота: теорія і практика: Навч. посіб. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К., 2008.
Практикуми:
11. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий для использования в социальных службах) – К., 1995.
12. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы: Упражнения и методические разработки для обучения и повышения квалификации социальных работников / Пер. с англ. Б.Ю.Шапиро. – М., 1995.
13. Професія соціальний працівник / Упоряд.: С.Максименко, О.Главник – К., 2005.
Монографії, збірники, статті:
14. Бех В.П. Цілісність соціальної роботи: методологічні, теоретичні та праксеологічні аспекти // Соціальна робота в Україні на початку ХХІ століття: проблеми теорії і практики: матеріали доп. на міжнар. наук.-практ. конф. 29-31 жовтня 2002р. – К., 2002.
15. Декларация о правах инвалидов. Права человека: Сб. междунар. договоров ООН. – Нью-Йорк, 1989.
16. Дитинство в Україні: права, гарантії, захист: Зб. док.: В 2 т. / Упоряд. В.І. Довженко, Л.С.Волинець, І.В.Іванова та ін. – К., 1998.
17. Корелін П.А. Застосування психодіагностичних методик у роботі зі студентами-інвалідами // Х міжнарод. наук.-практ. конф. „Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі” 24-25 березня, 2010р. - К.: Університет „Україна”, 2010. – С.256-258.
18. Сизоненко В.А., Кримчак Л.Ю. Проблема інвалідності в сучасних умовах розвитку України // Х міжнарод. наук.-практ. конф. „Актуальні проблеми навчання та виховання людей в інтегрованому освітньому середовищі” 24-25 березня, 2010р. - К.: Університет „Україна”, 2010. – С. 46-48.
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ
1. Соціальна робота як наука.
2. Напрями досліджень наукових установ і організацій у сфері соціальної роботи.
3. Зміст соціальної роботи як практичної діяльності.
4. Принципи, процес та функції соціальної роботи.
5. Традиції соціальної допомоги особистості у вітчизняній культурі.
6. Вплив психологічних теорій на розвиток стратегій допомоги особистості в рамках соціальної роботи.
7. Міжнародні підходи до соціального захисту населення.
8. Правові основи надання соціальних послуг.
9. Історичні традиції соціального захисту жінок.
10. Міжнародний правовий аспект соціального захисту жінок.
11. Правові документи України щодо соціального захисту жінок.
12. Сім’я як об’єкт соціальної роботи.
13. Зміст соціального захисту і соціального забезпечення сім’ї.
14. Заклади і установи, які уповноважені проводити соціальну роботу з сім’єю.
15. Форми і методи соціальної роботи з сім’єю.
16. Основні напрями державної молодіжної політики та їх вплив на зміст соціальної роботи.
17. Завдання суб’єктів соціальної роботи з дітьми та молоддю.
18. Соціальна робота з людьми похилого віку.
19. Основні напрями соціального забезпечення людей похилого віку.
20. Основні напрями соціальної допомоги людям похилого віку.
21. Стратегії забезпечення рівних можливостей для інвалідів.
22. Соціальний захист дітей-інвалідів.
23. Основні напрями державного управління системою соціального захисту інвалідів.
24. Освіта і професійна підготовка інвалідів, їхнє працевлаштування.
25. Теоретико-методологічні аспекти розробки технологій забезпечення зайнятості населення.
26. Державний фонд зайнятості.
27. Технології працевлаштування громадян у центрах зайнятості.
28. Соціальна технологія.
29. Застосування соціальних технологій у практиці соціальної роботи.
30. Технології соціальної роботи.
31. Класифікація технологій соціальної роботи.
32. Зміст технологічного процесу соціальної роботи.
33. Форми і напрями соціальної опіки і піклування.
34. Поняття «соціальне забезпечення» у науковій літературі та нормативно-правових документах.
35. Основні напрями соціального забезпечення.
36. Соціальне страхування як технологія соціальної роботи.
37. Соціальний працівник у системі соціального страхування.
38. Діагностика в соціальній роботі.
39. Етапи і основні принципи соціальної діагностики в соціальній роботі.
40. Специфіка соціальної експертизи.
41. Соціальна корекція і терапія.
42. Відмінність психотерапевтичних методів (технологій) від соціальної терапії.
43. Вимоги до професійної підготовки соціальних працівників.
44. Зміст соціальної адаптації та реабілітації, як комплексу заходів, спрямованих на відновлення людини у правах, соціальному статусі, здоров’ї, дієздатності.
45. Зміст і етапи соціального моделювання і прогнозування.
46. Соціальне просвітництво як засіб формування життєвої компетентності особистості.
47. Характеристика соціальний ситуацій, що вимагають соціального посередництва і консультування.
48. Прийоми посередницької роботи між особистістю і соціальним оточенням.
49. Зміст соціального проектування, життєвий цикл проекту і типи проектів.
50. Напрями діяльності соціальної служби на підприємстві.
51. Функції соціального працівника на підприємстві.
52. Структура і зміст роботи соціальної служби на підприємстві.
53. Приклади роботи соціальної служби на підприємстві.
54. Соціальна робота в системі освіти.
55. Соціальна робота в системі охорони здоров’я.
56. Соціальна робота у сфері культури.
57. Зв’язок соціальної роботи з благодійними громадськими організаціями.
58. Соціальні технології, технології соціальної роботи з сім’єю.
59. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальна профілактика.
60. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальне обслуговування.
61. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальна реабілітація.
62. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальна допомога.
63. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальне інспектування.
64. Основні напрями та технології соціальної роботи з дітьми та молоддю: соціальний супровід.
65. Соціологічні методи соціальної роботи.
66. Характеристика соціологічних методів: аналіз документів, анкетування, інтерв’ю.
67. Характеристика соціологічних методів: контент-аналіз, фокус-група, соціометрія.
68. Методи керування в соціальній роботі.
69. Філософська основа теорій менеджменту та його функції.
70. Основні моделі індивідуальної роботи з випадком.
71. Поведінковий метод в соціальній роботі.
72. Зміст волонтерської соціальної роботи.
73. Фостеринг, основні напрями його організації.
74. Специфіка застосування соціологічних методів на різних рівнях соціальної роботи.
75. Особливості методу вирішення проблем в соціальній роботі.
76. Особливості групової соціальної роботи.
77. Моделі соціальної роботи з групою.
78. Зміст психологічного консультування в соціальній роботі.
79. Роль мотивації у залученні до волонтерської діяльності.
80. Основні принципи і стадії самокерованої групової роботи.
81. Основні ознаки соціальних технологій.
82. Нормативно-правові основи соціальної опіки і піклування.
83. Технологія соціальної опіки і піклування: порядок догляду, нагляду, соціального супроводу.
84. Підвищення заробітної платні як показник соціального захисту.
85. Різні системи соціального страхування у практиці соціальної роботи.
86. Класифікація соціальних технологій з погляду їх практичної значущості.
87. Соціальна інфраструктура.
88. Особливості діяльності організацій і установ щодо соціальної роботи з різними категоріями населення.
89. Наукові теорії щодо впливу культури на свідомість особистості та нації.
90. Напрями взаємодії державних соціальних служб і громадських організацій.
ОСНОВИ АНТРОПОГЕНЕЗУ
Антропогенез є розділом антропології, який вивчає процес історико-еволюційного формування фізичного типу людини, а також первинного розвитку її трудової діяльності, мови та суспільства. Антропогенез як процес виділення людини зі світу тварин пройшов три основні стадії, зміна яких пов’язана з найзначнішими якісними перетвореннями в морфології, свідомості, трудовій діяльності й структурі соціальної організації людини: послідовного існування антропоїдних предків людини, часу найдавніших людей археоантропів та палеоантропів і час сучасних людей – неоантропів.
Дисципліна „Основи антропогенезу” в підготовці психолога має світоглядне значення, оскільки питання про походження людини належить до числа найважливіших проблем, про що свідчать запеклі дискусії серед прибічників ідеалістичних та матеріалістичних поглядів. Завдання антропогенезу – прослідкувати процес переходу від біологічних закономірностей, яким підкорялось існування тваринного предка людини, до закономірностей соціальних.
Мета навчальної дисципліни полягає у тому, щоб сформувати у студента-психолога науковий світогляд про походження та еволюції людини.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні знати: порівняльно-анатомічні, ембріологічні, палеонтологічні та археологічні докази походження та еволюції людини; основні стадії та теорії антропогенезу;
уміти: науково обґрунтувати наявність певних стадій в еволюції людини.
Основними формами роботи в процесі вивчення дисципліни є лекції, семінари, самостійна робота, індивідуальна робота з викладачем.
На лекційних заняттях студенти засвоюють знання з тем, визначених програмою. На семінарських заняттях на основі самостійного опрацювання психологічної та довідникової літератури студенти набувають нових знань; закріплюють, розширюють та поглиблюють знання, отримані на лекціях, розкривають суть понять, питань, проблем, пов’язаних з темами, що вивчаються. При підготовці до семінарських занять студенти набувають умінь та навичок працювати з літературними джерелами: конспектувати, аналізувати, узагальнювати та викладати суть аудиторії; розвивають мислення та мовленнєві можливості, професійні здібності.
У процесі самостійної роботи студенти опрацьовують лекційний матеріал, здійснюють словникову роботу, підготовку до семінарських занять на основі використання основних та додаткових літературних джерел.
Індивідуальна робота зі студентами проводиться у формі індивідуальних консультацій в позанавчальний час і передбачає надання допомоги студентам, що мають труднощі у вивченні дисципліни. Індивідуальна робота також передбачає проведення контрольних робіт, словникової роботи, складання структурно-логічних схем лекційного матеріалу, змісту опрацьованих статей тощо.
Основними формами контролю за процесом та результатами засвоєння програмного матеріалу є поточний модульний контроль успішності та залік.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| № з/п | Назва тем | Всього годин | Всього годин з викладачем | З них: | *Індивідуальна робота з викладачем | Самостійна робота | ||
| Лекції | Семінарських занять | Практичних занять+МК** | ||||||
| | ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Загальнотеоретичні основи антропології | |||||||
| 1 | Тема 1. Вступ. Антропогенез як розділ антропології | 16 | 8 | 2 | 4 | | | 8 |
| 2 | Тема 2. Процес олюднення мавп | 14 | 6 | 2 | 6 | | | 8 |
| 3 | Модульний контроль | 2 | 2 | | | 2 | | |
| 4 | Індивідуальна робота | 2 | | | | | 2 | |
| 5 | Всього по змістовому модулю І | 34 | 16 | 4 | 10 | 2 | 2 | 16 |
| | ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. Основні проблеми антропогенезу | |||||||
| 6 | Тема 3. Передумови виникнення людини | 16 | 8 | 2 | 6 | | | 8 |
| 7 | Тема 4. Основні стадії еволюції людини | 18 | 10 | 2 | 8 | | | 8 |
| 8 | Модульна контрольна робота | 2 | 2 | | | 2 | | |
| 9 | Індивідуальна робота | 2 | | | | | 2 | |
| 10 | Всього по змістовому модулю ІІ | 38 | 20 | 4 | 14 | 2 | 2 | 16 |
| | Всього по дисципліні за навчальний рік: | 72 | 36 | 8 | 24 | 4 | 4 | 32 |
| | Форма контролю: залік | |||||||
** МК планується розкладом занять та враховується у тематичному плані в колонці для практичних занять останньої у змістовому модулі теми
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ
Австралопітеки – найбільш ранні представники родини Ноmо (людина), котрі жили приблизно 5–2 млн. років тому.
Антропогенез – процес історико-еволюційного формування фізичного типу людини; розділ антропології, який вивчає цей процес.
Антропологія – вивчає походження та еволюцію фізичної організації людини і її рас.
Антропометрія – антропологічна методика, що полягає у вимірі тіла або скелета людини.
Гомінізація – процес олюднення мавпи – від появи перших людських особливостей до виникнення виду «людини розумної».
Дріопітеки – викопні людиноподібні мавпи, котрі жили приблизно 23-10 млн. років тому.
Етногенез – походження народу.
Краніометрія – розділ антропометрії, який вивчає вимірні та описові ознаки черепа.
Крейда – заключний період мезозою, що передує палеогену. Бере початок біля 136, закінчується біля 65 млн. років тому.
Кроманьйонці – одна з груп неоантропів, поширених переважно на території Західної Європи. Іноді кроманьйонцями називають усіх неоантропів.
Локомоція – пересування, різновид рухів тварин та людини для активного переміщення в просторі.
Мезозой – друга ера фанерозоя, що йде за палеозоєм та передує кайнозою, бере початок біля 230 млн. років тому, кінець 66 млн. років тому, включає тріасовий, юрський та крейдовий періоди.
Мезоліт – середній кам’яний вік, проміжна епоха між палеолітом та неолітом, що почалася біля 10 тисяч років тому, належить до голоцену.
Неандертальці – група палеоантропів, поширених у Західній та Центральній Європі.
Неоліт – новий кам’яний вік, йде за мезолітом, бере початок біля 8-7 тисяч років до нашої ери.
Палеоантропи – узагальнююча назва викопних людей, які жили в Європі, Азії та Африці близько 200 – 40 тис. років тому.
Палеоліт – перша з двох основних епох кам’яного віку, співпадає з еоплейстоценом та плейстоценом, бере початок біля 2 – 2,5 млн. років тому.
Пітекантропи – група найдавніших людей, котрі жили в Південно-Східній Азії.
Понгіди – сучасні людиноподібні мавпи, до яких зараховують азіатських орангутангів, африканських понгід (рід шимпанзе та рід горил).
Примати – загін вищих ссавців, до яких належать напівмавпи, мавпи та людина.
ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА АНТРОПОГЕНЕЗУ
Тема 1. Антропогенез як розділ антропології.
Антропогенез як розділ антропології. Завдання антропогенезу. Методи антропології. Використання антропометричного інструментарію. П.Брока – автор перших програм проведення антропологічних досліджень. Антропологічна методика Р.Мартіна. Основні напрями антропологічних досліджень.
Література: 3, 10, 11, 12, 17.
Тема 2. Процес олюднення мавп.
Поняття гомінізації. Фактори гомінізації. Основні етапи гомінізації. Сутнісні родові якості людини. Екологічні теорії гомінізації. Проблема грані між людиною і твариною.
Література: 1, 6, 7, 13, 17, 19.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ АНТРОПОГЕНЕЗУ
Тема 3. Передумови виникнення людини.
Проблема походження людини (історія питання). Теорія виникнення людини Ж.-Б.Ламарка. «Походження людини» за Ч.Дарвіном. Т.Гекслі та Є.Геккель про проблему походження людини. Трудова теорія антропогенезу Ф.Енгельса.
Література: 6, 10, 11, 13, 14, 20, 24.
Тема 4. Основні стадії еволюції людини.
Загальна характеристика приматів. Прямоходячі мавпи – австралопітеки, їх класифікація. Особливості «людини вмілої». Олдувайська культура. Колективи Ноmo habilis. Характеристика людини розумної (Ноmo sapiens).
Література: 1, 5, 7, 11, 12, 15, 19, 20.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
Тема 1. Антропогенез як розділ антропології.
Самостійна робота – 8 год
Завдання:
1. Здійснити словникову роботу (занести до термінологічного словничка та вивчити зміст понять): антропологія, морфологія, антропогенез, антропометрія, остеометрія, краніометрія.
2. Опрацювати лекційний матеріал.
3. Підготуватися до семінарського заняття, законспектувавши на вибір рекомендовані до теми літературні джерела.
4. Підготувати реферативне повідомлення: «Федір Вовк – засновник вітчизняної антропології», «Наукова спадщина Миколи Миклухо-Маклая».
Семінарське заняття№1 - 2 год.
1. Предмет антропології та її місце в системі наук.
2 Антропогенез як розділ антропології, його завдання.
3. Методи антропології.
4. Використання антропометричного інструментарію.
5. Головні напрями антропологічних досліджень.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 3, 10, 11, 12, 17.
Семінарське заняття№2-2 год.
1.Виникнення антропологічних товариств та їх роль в історії науки про людину.
2. Перші антропологічні свідчення в Україні.
3. Українська антропологія у 20-30 – ті роки.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 3, 10, 11, 12, 17, а також додаткова:
- Костриця М., Костриця Н. Син України // Історія української географії. Всеукраїнський науково-теоретичний часопис.- Тернопіль: Підручники і посібники, 2000. - Випуск 1. - С.26-30.
- Марков С. И. Николай Николаевич Миклухо-Маклай. — В сб.: Великие русские люди. М.: Молодая гвардия, 1984 .
- Путилов Б. Н. Николай Николаевич Миклухо-Маклай. Страницы биографии. М.: Наука, 1981
- Сегеда С. Антропологічна спадщина Ф.Вовка в світлі сучасних наукових даних // Ф.Вовк. Антропологічні особливості українського народу. – Київ, 1994.
- Франко А.Д., Франко О.Е. Федор Кондратьевич Вовк: биографический очерк // Советская этнография. – 1989. – №1.– С.23-25.
Тема 2. Процес олюднення мавп.
Самостійна робота – 8 годин
Завдання
1. Словникова робота (занесення до термінологічного словничка змісту понять): гомінізація, рефлексія, свідомість.
2. Опрацювання лекційного матеріалу.
3. Підготуватися до семінарського заняття, законспектувавши на вибір рекомендовані до теми літературні джерела.
4. Підготувати реферативне повідомлення на тему: «Місце людини у природі», «Проблема грані між людиною і твариною».
Семінарське заняття №1 – 2 години
1.Поняття гомінізації.
2.Основні етапи гомінізації.
3.Фактори, що вплинули на процес гомінізації.
4.Сутнісні родові якості людини: свідомість, рефлексія, родова неспеціалізованість, їх характеристика.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 13, 17, 19.
Семінарське заняття №2 – 2 год.
- Екологічні теорії гомінізації А.Яблокова, А.Юсуфова, Р.Фоули, В.Алєксєєва, Г.Матюшина, Я.Линдбланда, Е.Хрисанфова, П.Мажуги.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 13, 17, 19.
Семінарське заняття №3 – 2 години
1. Натуралісти й філософи ХVIII – ХIХ століття про місце людини у природі (К.Лінєй, Ж.Б.Ламарк).
2. Місце людини у природі.
3. Проблема грані між людиною і твариною.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 6, 7, 13, 17, 19.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ОСНОВНІ ЕТАПИ АНТРОПОГЕНЕЗУ
Тема 3. Передумови виникнення людини.
Самостійна робота – 8 год.
1. Опрацювати лекційний матеріал.
2. Підготуватися до семінарського заняття, законспектувавши на вибір рекомендовані до теми літературні джерела.
3. Підготуватися до модульного контролю №1 (теми 1, 2).
4. Підготувати реферативні повідомлення: «Значення праці в процесі перетворення мавпи в людину», «Симіальна теорія антропогенезу Ч.Дарвіна»
Семінарське заняття №1 – 2 години
1.Проблема походження людини. Історія питання.
2.Теорія виникнення людини Ж.-Б.Ламарка.
3.Т.Гекслі та Є.Геккель про проблему походження людини.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 6, 10, 11, 13, 14, 20, 24.
Семінарське заняття №2 – 2 годин
1.«Походження людини» за Ч.Дарвіном.
2.Трудова теорія антропогенезу Ф.Енгельса.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 6, 10, 11, 13, 14, 20, 24.
Семінарське заняття №3 – 2 години
- Загальна характеристика родини понгід.
- Характеристика та соціальна поведінка роду Pongo, орангутан.
- Характеристика та соціальна поведінка роду Pan, шимпанзе.
- Характеристика та соціальна поведінка роду Gorilla, горила.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 6, 10, 11, 13, 14, 20, 24.
Тема 4. Основні стадії еволюції людини.
Самостійна робота – 8 годин
1.Словникова робота (занесення до термінологічного словничка змісту понять): локомоція, австралопітек, пітекантроп, палеоантроп, неоантроп.
2. Опрацювання лекційного матеріалу.
3. Підготуватися до семінарського заняття.
4. Підготуватися до модульного контролю №2 (Теми 3,4).
4.Написання реферативного повідомлення: «Австралопітеки – попередники людей», «Олдувайська культура», «Виникнення неоантропа: теорії моноцентризму та поліцентризму».
Семінарське заняття №1 – 2 години
1. Дріопітеки та рамапітеки як ранні людиноподібні мавпи, що утворюють родину Hominidae, їх характеристика.
2. Австралопітеки, місцезнаходження та час перших викопних знахідок. Історія питання.
3. Грацильні та масивні австралопітеки, їх основні риси та спосіб життя.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 5, 7, 11, 12, 15, 19, 20.
Семінарське заняття №2 – 2 години
1.Людина вміла (Homo habilis) як перший відомий вид роду Homo. Його характеристики. Спосіб життя та праці Homo habilis.
2.Людина прямоходяча – Homo erectus – архантроп або пітекантроп. Основні ознаки та місцезнаходження викопних решток.
3.Спосіб життя, знаряддя праці у Homo erectus.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 5, 7, 11, 12, 15, 19, 20.
Семінарське заняття №3 – 2 години
1. Основні ознаки та місцезнаходження викопних решток Неандертальської людини (палеоантропа).
2.Знаряддя праці та спосіб життя та зародження первісного мистецтва у неандертальців.
3.Час і місце виникнення неоантропа – Homo sapiens. Теорії моноцентризму та поліцентризму
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 5, 7, 11, 12, 15, 19, 20.
Семінарське заняття №4 – 2 години
1. Морфологічні різновиди неоантропів
2.Характеристика, спосіб життя, знаряддя праці кроманьйонців.
3.Характеристика, спосіб життя, знаряддя праці гримальдійців.
4.Брюнський різновид неоантропів: їх характеристика, спосіб життя та знаряддя праці.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 5, 7, 11, 12, 15, 19, 20.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА АНТРОПОГЕНЕЗУ
Індивідуальна робота – 2 год.
Завдання:
1.Провести словникову (контрольну) роботу (Теми 1,2).
2.Надати консультації студентам, що за результатами поточного контролю навчальних досягнень потребують допомоги у засвоєнні знань, умінь та навичок, передбачених змістом дисципліни.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ОСНОВНІ ЕТАПИ АНТРОПОГЕНЕЗУ
Індивідуальна робота – 2 год.
Завдання:
1.Провести словникову (контрольну) роботу (Теми 3,4).
2.Надати консультації студентам, що за результатами поточного контролю навчальних досягнень потребують допомоги у засвоєнні знань, умінь та навичок, передбачених змістом дисципліни.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДО ДИСЦИПЛИНИ
Підручники, посібники:
- Алексеев В.П. История первобытного общества: Учебник для вузов .- М.: Высшая школа, 1990. – 453 с.
- Алексеев В.П. Новые споры о старых проблемах: о популяционной концепции человеческих рас.- М.: Знание, 1991. – 344 с.
- Алексеев В.П. Историческая антропология: Учебное помобие. – М.: Высшая школа, 1979. – 215 с.
- Алексеев В.П. Антропогенез.– М.: Наука, 2007.– 711 с.
- Антропология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов / Рыбалов Л.Б., Россолимо Т.Е., Москвина-Тарханова И.А. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2004.– 448 с.
- Биологическая эволюция и человек / Под ред. Я.Я.Рогинского.– М.: Изд-во МГУ, 1989.– 240 с.
- Бунак В.В. Род Homo, его возникновения и последующая эволюция. – М.: Наука, 1980.- 329 с.
- Губко О.Т. Основи зоопсихології. Навчальний посібник / За ред. О.І.Болтівця.- К.: Світогляд, 2006.- 190 с.
- Парамонов А.А. Дарвинизм.– Киев: Вища школа, 1982.– 272 с.
- Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза. Изд.2-е, доп. Учебное пособие для студентов университетов.- М.: Высшая школа, 1977.-263 с.
- Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. – М.: Высшая школа, 1978. – 527 с.
- Сегеда С. Антропологія: навчальний посібник. – К.: Либідь, 2001. – 335 с.
- Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е., Котова А.Б., Петрулевич И.А. Антропология: Учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов р/Д: Уздательский центр «МарТ», 2008. – 304 с.
- Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник.– М.: Изд-во МГУ, 1991.– 320 с.
- Юрій М.Ф. Антропологія: Навчальний посібник. – К.: Дакор, 2008. – 419 с.
Монографії, збірники, статті:
16. Алексеева Л.В. Полицикличность размножения у приматов и антропогенез.– М.: Наука, 1977.– 195 с.
17. Бахолдина В.Ю. Взаимосвязь биологического и социального на ранних стадиях антропогенеза.– Современные методы изучения структур и функций биологических систем.– М.: Наука, 1988.– с.10–13.
18. Возвращение человека: синергийная антропология и радикальные антропологические тренды. Материалы ІІІ антропологического семинара (9 – 10 декабря 2009 г.)– Новосибирск, 2009. – 334 с.