Типова програма стажування кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Романенко О. В.: кандидат психологічних наук, доцент
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Типова програма навчальної практики кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, 2748.29kb.
- Вихованн, 2030.5kb.
- Укладач: Яценко Т. В, 1443.89kb.
- Психологічна модель успішности у кризові періоди суспільства, 41.82kb.
- Практикум з психології кандидат психологічних наук Кущенко І. В. Вступ до спеціальності, 3009.91kb.
- Програми підготували: кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Институту, 1224.4kb.
- Програма для середньої загальноосвітньої школи затверджено Міністерством освіти І науки, 816.28kb.
- В. В. Остроухов; кандидат філософських наук, старший науковий співробітник, 5901.85kb.
- Л. М. Кудояр, кандидат психологічних наук, 3973.47kb.
- Робоча навчальна програма для студентів спеціальностей: «геологія»-,"геохімія"- 0707, 325.46kb.
* Індивідуальна робота не планується розкладом занять
** МК планується розкладом занять та враховується у тематичному плані в колонці для практичних занять останньої у змістовому модулі теми
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ
Медична психологія – галузь психології , що вивчає психологічні аспекти гігієни, профілактики, психодіагностики, лікування , експертизи та реабілітації хворих
Пенітенціарна психологія – вивчає психологічні сторони перевиховання осіб, які скоїли злочин , залучення їх до трудової діяльності та адаптації до нормального існування в нормальному соціальному середовищі, динаміку особистості засудженого, фактори, що впливають на його перевиховання, структуру колективу засуджених, а також розробляє практичні рекомендації по перевихованню та ресоціалізації засуджених
Психологічна служба – 1) офіційна назва повного структурного утворення; 2) поняття, що узагальнює функціональні обов’язки певного структурного утворення.
Психологічна служба в бізнесі - спеціалізований підрозділ в структурі бізнес-організації, який призначений для проведення практичної психологічної роботи, метою якого є розроблення та реалізація заходів , що спрямовані на забезпечення використання соціально-психологічних факторів підвищення ефективності діяльності організації, удосконалення управління соціальними процесами та персоналом
Психологічний супровід в закладах освіти – це мультидисциплінарний метод, який забезпечує єднання зусиль педагогів, психологів, соціальних, медичних працівників.; система профдіяльності психолога , яка направлена на створення соціально- психологічних умов для успішного навчання і психічного розвитку дитини в ситуації шкільної взаємодії.
Психодіагностика – галузь психологічної науки та практики. яка розробляє та використовує спеціальні методи розпізнання індивідуально- психологічних закономірностей людей.
Психопрофілактика в закладах освіти - робота по попередженню можливо несприятливого в психічному та особистісному розвитку учнів та створенню психологічних умов максимально сприятливих для цього розвитку.
ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
Змістовий модуль 1.
Тема 1. Психологічна служба: мета, завдання, функції та цілі.
Створення психологічної служби в Україні. Структура психологічної служби, її складові. Багаторівнева структура психологічної служби. Практичний психолог в службі. Психодіагностична, психоконсультативна, психокорекцій на та психопрофілактична функції психологічної служби.
Література: 1, 3. 9, 14.
Змістовий модуль 2.
Тема 2. Організація психологічної служби в закладах освіти.
Кваліфікаційні характеристики та вимоги до психолога в закладах освіти. Обов’язки та права практичного психолога. Етичний кодекс практичного психолога. Ознайомлення з Положенням про психологічну службу. Організація психологічної служби в закладах освіти нового типу, в дошкільних, шкільних та позашкільних закладах
Література: 4, 5, 16,18.
Тема 3. Психодіагностична, консультативна та профілактична робота психолога в закладах освіти.
Професійне оволодіння діагностичними методами. Оцінка психології особистості учасників навчально-виховного процесу освітнього закладу. Консультативна робота з педагогами та батьками. Оволодіння психокорекційними прийомами. Проведення групових та індивідуальних занять. Організація психопрофілактичної роботи для своєчасного виявлення та усунення факторів, які можуть привести до відхилення від нормального психічного розвитку.
Література: 2,7,8.
Змістовий модуль 3.
Тема 4. Організація психологічної служби в медичних закладах.
Робота клінічного психолога в закладах охорони здоров’я. Психодіагностичне вивчення особистості при патопсихологічних проявах та соматичних захворюваннях. Корекція психологічних змін особистості клієнта. Профілактика психічного здоров’я. Участь психолога в роботі експертних комісій.
Література: 6,13
Тема 5. Організація психологічної служби в пенітенціарній системі.
Основні завдання та функції пенітенціарного психолога. Професійні принципи діяльності психолога у виправно-трудових колоніях. Робота з персоналом по підвищенню професійної компетенції працівників. Соціально-психологічний супровід службової діяльності працівників пенітенціарних систем.
Психодіагностичне обстеження у спеціалізованих закладах. Підбір психодіагностичного інструментарію стосовно контингенту засуджених. Комплексне психологічне обстеження засуджених. Прогнозування щодо адаптації та ресоціалізації особи, що відбуває покарання. Психологічне забезпечення супроводу процесу ресоціалізації засуджених. Планування загальних заходів. Робота з засудженими та новоприбулими засудженими. Робота з особовим складом службовців. Робота з засудженими, що віднесені до групи ризику. Аналітична робота.
Планування і розроблення профілактичних заходів щодо попередження самогубств у ВТК. Ведення обліку психологічної роботи. Складання психологічної карти клієнта. Підготовка звітності та аналіз результативності роботи психолога ВТК.
Література: 10.
Змістовий модуль 4.
Тема 6. Організація психологічної служби в бізнесі.
Напрямки роботи практичного психолога в установах, організаціях, в бізнесі. Створення іміджу компанії. Вивчення психологічних особливостей особистості в бізнесі. Тренінги особистісного росту персоналу. Організація психологічної допомоги по управлінню колективом.
Групи в організації. Групові процеси. Участь психолога у встановленні групових норм та цінностей. Побудова конструктивних дій з керівником. Розв’язання конфліктних проблем. Спільна організація реклами фірми. Профвідбір персоналу. Практична допомога психолога у створенні іміджу фірми.
Література: 11,12, 15, 17, 19.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Змістовий модуль 1.
Тема 1. Психологічна служба: мета, завдання, функції та цілі.
Самостійна робота- 14 годин
Завдання:
1. Вивчити проблему організації психологічної служби за рубежем.
2. Побудувати моделі психологічної служби в організаціях та на виробництві.
Семінарське заняття - 2 години
1. Необхідність створення психологічної служби в Україні.
2. Багаторівнева структура психологічної служби.
3. Місце та роль психолога в психологічній службі.
4. Функції психолога. Професіональна спеціалізація.
Реферативне повідомлення: Організація приватної психологічної служби.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1,3. 9, 14.
Змістовий модуль 2.
Тема 2. Організація психологічної служби в закладах освіти.
Самостійна робота – 18 годин
Завдання:
1. Професіограма практичного психолога в закладах освіти.
2. Організація психологічної служби в школах США.
Семінарське заняття - 2 години
1. Вимоги до кваліфікації психолога в закладах освіти.
2. Права та обов’язки практичного психолога. Етичний кодекс практичного психолога.
3. Ознайомлення з Положенням про психологічну службу в закладах освіти в Україні.
4. Особливості діяльності психолога в закладах освіти різних типів.
Реферативне повідомлення: Організація психологічної служби в Німеччині.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 4, 5,16, 18.
Тема 3. Психодіагностична, консультативна та профілактична робота психолога в закладах освіти.
Самостійна робота- 18 години
Завдання:
1. Методи поведінкової психокорекції.
2. Психопрофілактика прояву шкідливих звичок у школярів.
Семінарське заняття №3.1 - 2 години
Актуальні проблеми психодіагностики в закладах освіти .
- Планування психодіагностичної роботи в установах освіти.
- Вікові особливості психодіагностики.
- Особливості психодіагностики в дошкільних та позашкільних закладах..
Реферативне повідомлення: Організація психодіагностичних досліджень у вищих навчальних закладах.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 7, 8.
Тема 3.2. Організація психокорекційної та консультативної роботи в закладах освіти.
Семінарське заняття №3.2 - 4 години
Психокорекцій на робота в дошкільних закладах.
- Особливості надання психокорекційної допомоги дітям шкільного віку.
- Психокорекцій на та психопрофілактична робота зі студентами та педагогічним персоналом.
- Особливості проведення консультування з дітьми в закладах освіти.
Надання консультативної допомоги батькам.
Реферативне повідомлення: психокорекційна робота з девіантними підлітками.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 7, 8.
Тема 3.3.Організація психопрофілактичної роботи в закладах освіти.
Семінарське заняття №3.3 - 4 години
Зміст психопрофілактичної роботи в закладах освіти.
- Організація психопрофілактичної роботи в дошкільних, шкільних та позашкільних учбових закладах.
- Профілактик негативних поведінкових проявів у різні вікові періоди розвитку.
- Профілактика вживання шкідливих речовин.
- Організація психопрофілактичної роботи у вищій школі.
- Організація та проведення психопрофілактичної роботи з батьками. Батьківські лекторії.
Реферативне повідомлення: Координація роботи психолога з громадськими центрами та організаціями по профілактиці вживання алкоголю, наркотиків та запобігання ВІЛ-інфекції.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 7, 8.
Змістовий модуль 3.
Тема 4. Організація психологічної служби в медичних закладах.
Самостійна робота – 18 години
Завдання:
1. Організація психопрофілактичної роботи по веденню здорового способу життя.
2 . Експертиза з метою направлення дітей з хронічними захворюваннями для навчання у спецзакладах освіти.
Семінарське заняття - 4 години
1. Організація роботи психолога медичних закладів.
2. Психодіагностична робота психолога в клінічних умовах.
3. Психокорекційний напрямок роботи медичного психолога.
4. Психогігієнічна та психопрофілактична робота в медичному закладі.
Реферативне повідомлення: Використання практики позитивного мислення в госпітальних умовах.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 6, 13.
Тема 5. Організація психологічної служби в пенітенціарній системі.
Тема 5.1. Мета та завдання організації психологічної служби в пенітенціарній системі
Самостійна робота - 12 годин
Завдання:
1. Тренінги для керівного складу УВП.
2. Суїцидологія: теорія та практика.
Семінарське заняття № 5.1.: 2 години
1. Завдання та функції пенітенціарного психолога
2. Професійні принципи діяльності психолога у ВТК.
3. Робота психолога з службовим персоналом.
4. Соціально-психологічні тренінги для службового персоналу.
Реферативне повідомлення: Тренінги релаксації для персоналу ВТК.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 10.
Тема 5.2. Психодіагностична та корекційна робота в пенітенціарних системах.
Семінарське заняття № 5.2 - 2 години
1. Діагностична робота психолога в пенітенціарній системі.
2. Корекційна робота психолога в пенітенціарній системі.
3. Особливості застосування методів психотерапії у роботі з засудженими.
4. Тренінг подолання агресії.
Реферативне повідомлення: Практика організації роботи з засудженими в європейських країнах.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни:10.
Тема 5.3. Планування роботи та ведення документації психолога в пенітенціарних закладах.
Семінарське заняття № 5.3 - 2 години
1. Планування роботи психолога в пенітенціарних закладах.
2. Організація роботи та ведення документації психолога в пенітенціарних закладах.
3. Облік виконаної роботи та підготовка аналітичних звітів.
Реферативне повідомлення: Особливості ре соціалізації засуджених.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни:10.
Змістовий модуль 4.
Тема 6. Організація психологічної служби в бізнесі.
Самостійна робота – 18 годин
Завдання:
Ознайомитися з досвідом підвищення кваліфікації персоналу.
Тема 6.1. Мета та завдання психологічної служби в бізнесі.
Семінарське заняття № 6.1. - 4 години
1. Психолог в організаціях, установах та в бізнесі.
2. Дослідження особистості співробітників.
3. Надання психологічної допомоги по управлінню персоналом.
4. Організація та проведення тренінгів особистісного росту для персоналу.
5. Тренінг особистісної гармонізації для персоналу.
6. Стилі управління персоналом.
Реферативне повідомлення: Організація психологічної служби в новоствореній компанії.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 11,12,15,17,19.
Тема 6.2. Робота психолога по організації колективу. Створення іміджу фірми та реклами.
Семінарське заняття № 6.2 - 6 годин
1. Робота психолога з групою колективу.
2. Розв’язання складних конфліктних проблем групи.
3. Психологічні особливості створення реклами та іміджу фірми.
4. Визначення профпридатності та профвідбір нового персоналу.
5. Розроблення психологом рекламного проспекту фірми.
6. Тренінг лідерів в бізнесі.
Реферативне повідомлення: Організація релаксаційних тренінгів.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 11,12,15,17,19.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ
(до всіх змістових модулів)
- Надати консультації студентам, що за результатами поточного контролю навчальних досягнень потребують допомоги у засвоєнні знань, умінь та навичок, передбачених змістом дисципліни.
2. Забезпечити практичне застосування набутих навичок у практичній діяльності.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:
Підручники, посібники:
Абрамова Г.С. Практическая психология, - Екатеринбург, 1998.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПБ, 2000.
- Легка Л. М., Семенча Л. Г. Організація діяльності психологічних служб: навч. посіб. - Л., 2009.
- Немов Р.С. Психология .Том 1,2,3., - М., 1998
- Основи практичної роботи. Під ред. В. Панок, Т. Титаренко, - К., 1999.
- Психология. Словарь. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М., 1999.
- Психологічна служба вищого навчального закладу (організаційно-методичні аспекти) / Панок В.Г., Острова В.Д. – К., 2010.
- Рабочая книга школьного психолога. Под ред. И. В. Дубровиной. – М., 1991.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.- М., 1996.
- Робоча книга пенітенціарного психолога. Під ред. В.М. Синьова, В.С. Медведєва.– К., 2000.
- Швалб Ю. М., Данчева О. В. Практична психологія в економіці та бізнесі. – К., 1999.
Монографії, збірники та статті:
- Арская П.П. Японские советы управления. – М., 1991.
- Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. - Харків, 1996.
- Малых С.Б., Шапкина А.М. Психологическая служба в системе образования Германии // Вопросы психологии. – 2004. №5.–С.127-141.
Обозов Н.Н., Щекин Г.В. Психология работы с людьми – К., 1999.
- Пахальян В.Е. Каким должен быть психолог работающий в системе образования // Вопросы психологи. - 2002. - №6 – С. 103-113.
- Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента. – М., 1991.
- Фридман Л.М. О концепции школьной психологической службы. // Вопросы психологии. – 2001. - №1.
- Хизрич Р., Питерс И. Предпринимательство, или как завести собственное дело и добиться успеха. – М., 1991.
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ
1.Створення психологічної служби в Україні.
2.Багаторівнева структура психологічної служби.
3.Модель психологічної служби: організаційний аспект.
4.Права та обов’язки практичного психолога.
5.Етичний кодекс практичного психолога.
6.Організація психологічної служби в дошкільних закладах.
7. Організація психологічної служби в позашкільних закладах.
8. Організація шкільної психологічної служби.
9. Організація психологічної служби у вищій школі.
10.Психодіагностична робота практичного психолога.
11. Особливості надання консультативної допомоги.
12.Психокорекційна робота психолога.
13. Організація психопрофілактичних заходів.
14. Психолог в організаціях , установах та бізнесі.
15.Особливості роботи з персоналом фірм.
16.Тренінги для персоналу в бізнес –структурах.
17. Впровадження інновацій в бізнесі.
18.Особливості подолання конфліктних ситуацій в організаціях.
19. Створення реклами фірми.
20.Визначення профпридатності при підборі персоналу організацій.
21.Завдання та функції пенітенціарного психолога.
22.Соціально-психологічні тренінги для персоналу ВТК.
23.Діагностична робота психолога у ВТК.
24. Корекційна робота психолога у ВТК.
25.Проведення тренінгу для персоналу.
26.Планування роботи практичного психолога в закладах освіти.
27.Рекламвання психологічної служби в економіці та бізнесі.
28.Планування роботи психолога по впровадженню інновацій фірми.
29.Планування роботи психолога у ВТК.
30.Ііндивідуальні картки клієнта у ВТК .
31. Дослідження особистості співробітників.
32. Надання психологічної допомоги по управлінню персоналом.
33. Організація та проведення тренінгів особистісного росту для персоналу.
34. Тренінг особистісної гармонізації для персоналу.
35. Стилі управління персоналом.
36. Робота психолога з групою колективу.
37. Розв’язання складних конфліктних проблем групи.
38. Психологічні особливості створення іміджу фірми.
39. Визначення профпридатності та профвідбір нового персоналу.
40. Розроблення психологом рекламного проспекту фірми.
41. Тренінг лідерів в бізнесі.
42. Організація релаксаційних тренінгів.
43. Зміст документації пенітенціарного психолога.
44 Професійні принципи діяльності психолога у ВТК.
45.Робота психолога з службовим персоналом.
46.Соціально-психологічні тренінги для ресоціалізації засуджених.
47.Діагностика агресії в пенітенціарній системі.
48. Корекційна робота психолога по подоланню агресивних поведінкових проявів в пенітенціарній системі.
49. Особливості застосування методів психотерапії у роботі з засудженими.
50. Раціонально-емотивна терапія Еллісса у роботі з засудженими .
51. Тренінг подолання агресії.
52. Планування роботи психолога з персоналом в пенітенціарних закладах.
53. Організація роботи та ведення документації психолога в пенітенціарних закладах.
54.Облік виконаної роботи та підготовка аналітичних звітів.
55.Зміст документації психолога в дошкільних закладах.
56.Робота практичного психолога з обдарованими дітьми.
57.Робота практичного психолога з дітьми –сиротами.
58. Робота практичного психолога з девіантними школярами.
59. Подолання кофліктності в педагогічних колективах.
60. Організація батьківських лекторіїв.
61. Організація психологічної служби в міськ. (райвно).
62. Робота обласних центрів психологічної служби.
63. Робота Всеукраїнського центру психологічної служби.
64. Робота по створенню та підтримці психологічної служби в Інституті психології АПН України ім.. Г,С. Костюка.
65. Діяльність Академії педнаук України по підтримці роботи психологічних служб.
66. Організація приватних психологічних служб.
67. Організація психологічної служби в коледжах.
68. Організація психологічної служби в ліцеях та гімназіях
69. Організація психологічної служби в закладах освіти інтернатного типу.
70. Перспективне планування роботи психологічної служби.
71. Річне планування роботи психологічної служби.
72. Місячне планування роботи психологічної служби..
73. Ведення обліку роботи психологічної служби.
74. Заповнення індивідуальних карт клієнта.
75. Особливості надання психологічної допомоги працюючому персоналу.
76. Підготовка тематичних каталогів для співробітників організації.
77. Атестація психологічних співробітників.
78. Організація підвищення кваліфікації психологічних співробітників.
79. Публічна та громадська діяльність психологічної служби.
80. Організація реклами психологічної служби в закладах освіти.
81. Кабінет практичного психолога.
82. Взаємодія психологічної служби з адміністративними органами.
83. Волонтерська діяльність психологічної служби.
84. Експериментальна робота психологічної служби.
85. Особливості налагодження контактів з провідними психологічними центрами.
86. Організація конференцій та семінарів працівниками психологічної служби.
87. Роль та участь психологів у спеціальних семінарах та тренінгах.
88. Співробітництво психологічної служби з провідними академічними науковими центрами.
89. Участь співробітництво психологічної служби у грантових програмах та конкурсах.
90. Підготовка резюме та сайтів про діяльність психологічної служби.
ОСНОВИ СПЕЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ТА КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ
Навчальна дисципліна “Основи спеціальної психології та корекційної педагогіки” передбачає вивчення своєрідності психічного розвитку, закономірностей освіти, навчання та виховання осіб з порушеннями психофізичного розвитку.
Її значення полягає в тому, що вона сприяє розширенню та поглибленню світоглядної основи теоретичної та практичної діяльності майбутнього психолога завдяки знанням з психології та педагогіки, що стосуються людей, яких у світі 10-15% і яким психолог має надавати допомогу у різноманітних сферах життєдіяльності.
Метою навчальної дисципліни є опанування студентами системою знань з основ спеціальної психології та корекційної педагогіки для забезпечення всебічної їх підготовки до наукової та практичної діяльності психолога, передусім у галузі освіти.
У результаті вивчення дисципліни “Основи спеціальної психології та корекційної педагогіки”” студенти повинні з н а т и:
- предмет та складові спеціальної психології;
- специфіку використання методів психологічного дослідження у спеціальній психології та принципи дослідження у спеціальній психології;
- класифікацію порушень психофізичного розвитку;
- суть дефекту, його структуру загалом та при різних дизонтогеніях;
- суть загальних та специфічних закономірностей розвитку особи з психофізичними порушеннями;
- основні категорії спеціальної психології (корекція, компенсація, реабілітація, соціалізація та ін.);
- предмет корекційної педагогіки;
- заклади освіти для осіб з порушеннями психофізичного розвитку та особливості навчання та виховання в них;
у м і т и:
- розкривати суть основних понять та теоретичних положень, що вивчаються;
- орієнтуватися в різних дизонтогеніях, визначати структуру дефекату та закономірності розвитку осіб з різними дизонтогеніями;
- орієнтуватися у закладах освіти для осіб з різними дизонтогеніями;
- визначати адекватні засоби психолого-педагогічного впливу на осіб з різними дизонтогеніями;
- здійснювати інформаційний пошук на основі роботи з літературними джерелами зі спеціальної психології та корекційної педагогіки; аналізувати теоретичний матеріал і здійснювати його узагальнення, формулювати висновки;
- вербалізувати свої знання.
Основними формами роботи в процесі вивчення дисципліни є лекції, семінари, самостійна робота, індивідуальна робота з викладачем (у формі індивідуальних консультацій).
На лекційних заняттях студенти засвоюють знання з тем, визначених програмою. На семінарських заняттях на основі самостійного опрацювання психологічної та довідникової літератури студенти набувають нових знань; закріплюють, розширюють та поглиблюють знання, отримані на лекціях, розкривають суть понять, теоретичних положень, питань, проблем, пов”язаних з темами, що вивчаються. При підготовці до семінарських занять студенти набувають умінь та навичок працювати з літературними джерелами: конспектувати, аналізувати, узагальнювати та викладати суть аудиторії; розвивають свої мислительні та мовленнєві можливості, професійні здібності.
У процесі самостійної роботи студенти опрацьовують лекційний матеріал, здійснюють підготовку до семінарських занять на основі використання літературних джерел. Індивідуальна робота зі студентами проводиться у формі індивідуальних консультацій в позанавчальний час і передбачає надання допомоги студентам, що мають труднощі у вивченні дисципліни.
Основними формами контролю за процесом та результатами засвоєння програмного матеріалу є оцінка участі у семінарах та екзамен.