Geum.ru

Психологічна модель успішности у кризові періоди суспільства

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Психологічна модель успішности у кризові періоди суспільства


Кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник лабораторії нових інформаційних технологій інституту психології імені Г.С. Костюка Ю. М. Ільіна

Почнемо з пояснення того, як і чому пов’язана модель особистісної успішності з моделлю успіху на рівні країни в конкретному історичному моменті, а також чому це є нагальною проблемою для наукових розробок. Психологічна модель успішності залежить від культурної моделі, домінуючої у суспільстві (або у прямому вигляді, як наслідування, або у антагоністичному-«не так» векторі), це і стандарти успіху, і критерії оцінки, тощо. У 2009 році ми запустили on-line опитувальник «Психологічні компетенції успішності» (ссылка скрыта), метою якого є зібрання статистично значимої, валідної бази даних, ґрунтуючись на якій ми побудуємо психологічну модель успішності на слов'яномовному просторі (акцент на пострадянські країни) з урахуванням різних вікових, соціальних груп, релігійних конфесій. На базі синтезованої моделі ми плануємо створити дистанційний курс розвитку психологічних компетенцій успішності дорослих «Успіх».

Це завдання є важливим перш за все тому, що ми живемо у міжмодельному просторі, а інтелектуальні моделі (успішності також), формуються за певним алгоритмом: від духовних цілей нації, суспільства, до повсякденних проявів ментальних моделей (тут – в аспекті психологічної успішності) індивідуума, що детерміновані ментальними моделями вже несвідомо, на рівні установок, сталих патернів поведінки, ментальних стереотипів. На цей процес потрібні десятиліття, а у випадку ланцюга змін у суспільстві, як у нас, наприклад, цей процес може розтягтися на століття. Ми вважаємо, що є шанс прискорити процес побудови/уточнення психологічних моделей, якщо зібрати прояви ментальних моделей (у даному випадку акцент на успіх), та синтезувати загальні закономірності в єдину універсальну ментальну модель успішності. Остання надасть людині можливість усвідомити, як побудована «моя модель успіху» та як вона взагалі може бути побудована.

Проміжні результати обробки опитувальника ми плануємо опублікувати після червня 2010 р., коли завершимо опитування. Зараз ми проводимо психосемантичний аналіз та дослідження з психологічної синонімізації поняття успіх. Попередні результати дають можливість стверджувати, що модель успішності, як розумова модель, формується під впливом зовнішнього світу з його усталеними соціальними стереотипами, але мотиваційно-ціннісний фільтр прийнятої моделі людина робить, як свідомо, так і несвідомо, на основі власного досвіду, що зберігається у ментальній моделі. Отже, зовнішній світ є психологічною платформою індивідуальної моделі успіху, модель будується на соціальних стереотипах, які, в свою чергу, формуються під впливом двох зовнішніх факторів: колективної підсвідомої переробки та соціокультурного середовища, яке вкорінюється в індивідуальні ментальні моделі за допомогою цілеспрямованого впливу ЗМІ. Серед внутрішніх умов сприйняття того чи іншого зовнішнього впливу на ментальну модель можна виділити, по-перше, рівень освіти, інтелект, особистісний досвід, а, по-друге, норми, звички, соціальні ролі та життєве середовище. Не всі люди мають психологічний потенціал для впливу на перетворення моделей суспільства прямо, тож у нашому дослідженні ми виділили три рівні так би мовити масштабу успішності:
  • 1 рівень. Я – рівень, він має два підрівня: позитивний та негативний) (позитивний до 80%, негативний до 5%).
  • 2 рівень. Контекст – рівень (до 12%). Успішна самореалізація в масштабі галузі, професійне визнання широким колом, успіх в організації.
  • 3 рівень. Макрорівень (до 3% населення). Вплив на суспільство на рівні країни, світу.

Безперечно, дані, на які ми спираємося, не є остаточними, тому що триває процесс онлайн–опитування, повними даними ми зможемо оперувати після зазначеного вище терміну. Але ті дані, що ми вже маємо, дають можливість виділяти такі рівні успішності та зв’язки між моделями певного рівня, з визначенням потенціалу розвитку від нижчго до вищого. Ми визначаємо потенціал розвитку ментальної моделі (акцент – успішність) через засіб сприйнятя світу, інших та себе. За результатами опитувань та пілотних тренінгових программ з теми «Моя модель успішності» їх є три:
  • Конформний метод сприйняття дійсності: те, що більшість вважає за норму, і є нормою, тож і мені слід відповідати даній моделі, стереотипу, тощо;
  • Опозиційний метод сприйняття: те, що більшість вважає за норму, апріорі не є нормою, будь-які норми є обмежуючим фактором, тож я буду проти;
  • Креативний метод сприйняття дійсності: є така ситуація, в ній є позитивні та негативні риси, але моя мета – це те, що необхідно саме мені, отже, я буду використовувати ситуацію для того, аби створити за її допомогою власні результати.

З нашого дослідження та проаналізованої наукової літератури, а також з проведеної біографічної аналітики (більш як 600 біографій від стародавнього світу до сьогодення) ми бачимо, що метод сприйняття має велику вагу в досягненні успіху 2го та 3го рівня та психологічного виграшу у вигляді отримання результатів: самореалізації, соціального визнання, впливу на історію, часто владу – як атрибутивів успішності. Виграш можливий у будь-якому методі сприйняття, але має свою специфіку, про це більш детально –у статті.

Література
  1. Адлер А.Очерки по индивидуальной психологии/(Пер.с нем., Науч. ред. Новикова А.М.).-М.:Когито – центр, 2002. – 218 с.
  2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 384 с.
  3. ссылка скрыта Р., ссылка скрыта Д., ссылка скрыта Б. — Социальная психология: ключевые идеи. 4-у изд. — СПб., 2003.
  4. Ільіна Ю.М. Трансформації ментальних моделей в осіб середнього віку у кризових життєвих ситуаціях // Монографія/ УДК 159.95 – 053.85:316.485 – К., 2007. – 240 с .