Учебных предметов
| Вид материала | Методические рекомендации |
- О проведении IV всероссийской олимпиады школьников по основам православной культуры, 123.2kb.
- Связь содержания всемирной истории с содержанием других учебных предметов, 123.38kb.
- Программы учебных предметов Общая характеристика учебных предметов развивающей личностно-ориентированной, 1391.05kb.
- Тема: классно-обобщающий контроль «Состояние преподавания учебных предметов в 9 классе,, 141.3kb.
- Литература Роль и значение учебных исследований, 185.31kb.
- Общих учебных умений, 180.33kb.
- Элективный курс «Функции и графики вокруг нас». Хованская Людмила Александровна Поселок, 141.54kb.
- Пояснительная записка 1 Цель и задачи прграммы. 2 Ценностные ориентиры начального общего, 5494.65kb.
- Тематическое планирование: математика,1 класс, 204.51kb.
- Программа элективного курса для профильного обучения учащихся 10-11 классов Ильина, 214.21kb.
В.Д. Маркеева, методист научно-
методического отдела
Дети, общество хотят видеть в современном учителе
педагога эрудиционного типа, интеллектуала,
человека с чувством юмора, находчивого,
гордого (а не болезненно обидчивого и амбициозного),
способного к рефлексии, к серьезному научному
анализу своих изобретений, а не ждущего
слащавых комплиментарных отзывов о своей работе.
М.М. Поташник, М.В. Левит
Практика показывает, что одну из ведущих ролей в достижении высоких результатов обучения и воспитания учащихся играют профессиональный уровень учителя, морально-психологический климат школы и система учебно-воспитательного процесса.
Стимулировать рост профессионального мастерства педагогов или, как говорят сегодня, инновационного опыта учителя, позволяет обобщение передового педагогического опыта.
Передовой педагогический опыт (ППО) – это опыт, позволяющий получить высокие и качественно новые результаты.
Критериями ценности опыта являются его новизна для потребителя, актуальность для решения его собственных проблем, эффективность, включающая в себя такие показатели, как потенциальная полезность, надежность и перспективность.
Применительно к опыту новизна является понятием относительным. То, что для одних сегодня является инновацией и развитием, для других – традиции и функционирование.
Актуальность опыта связана с важностью и необходимостью данного материала для определенного числа учителей школы, района и республики в целом.
Эффективность опыта заключается в том полезном эффекте, который получит учитель в случае использования распространяемого опыта. Эффективность также зависит от инновационного потенциала опыта, от заложенных в него прогрессивных идей педагогической практики.
Выбирая направление, тему разработки или внедрения ППО, педагог должен учитывать принцип системности, целостности, т.е. нельзя перенимать разрозненные элементы ППО, нельзя погружать учащихся в поле противоречивого воздействия.
Самообобщение педагогического опыта является важной ступенью повышения профессионального уровня. В качестве первой опоры в осмыслении и описании своего педагогического опыта может быть использована следующая схема:
1. Главная теоретическая база опыта.
2. Основные противоречия, решаемые в данном опыте.
3. Основные компоненты системы работы.
4. Система средств, используемых для решения задач.
5. Формы деятельности, виды деятельности.
6. Формы и приёмы организации деятельности, отработанные в опыте.
7. Приёмы стимулирования контроля, взаимоконтроля, самоконтроля.
8. Результативность опыта.
Можно предложить следующий алгоритм изучения и обобщения передового педагогического опыта:
1. Мониторинг массовой, выявление наиболее эффективной педагогической деятельности.
2. Определение проблемы, темы, объекта и предмета изучения.
3. Знакомство со специальной литературой, нормативно-правовой базой по избранной теме.
4. Разработка плана обобщения опыта:
- выявление соответствия результатов педагогической деятельности целям и задачам, которые определены при организации данной деятельности;
- определение соответствия содержания работы требованиям нормативно-правовой базы, регламентирующей образовательную деятельность;
- определение уровня актуальности данного направления и темы опыта;
- соответствие содержания образовательного процесса современным требованиям науки и передовой практики;
- выявление, в чем состоит новизна изучаемого педагогического опыта;
- выяснить, насколько предлагаемый опыт может быть применен в массовой образовательной практике;
- выяснить, насколько данная педагогическая технология влияет на формирование личности учащегося, коллектива в целом;
- определить, как данная технология позволяет решать педагогические задачи, поставленные перед образовательным учреждением и непосредственно учителем.
На уровне образовательного учреждения результаты изучения ППО рассматриваются на заседании методического (педагогического) совета.
Ведущими организационными формами научно-исследовательской деятельности педагогов, в рамках которой формируется передовой педагогический опыт, являются: школа педагогов-исследователей, научно-методические лаборатории, дни науки; постоянно действующий семинар, проблемные и дистанционные методологические семинары; педагогические мастерские, мастер-классы, стажировки, многодневные и однодневные научно-практические конференции, курсы и спецкурсы, организационно-деятельностные игры и др.
Организационно-деятельностная игра (ОДИ) – новая форма организации коллективного мышления и коллективной деятельности представителей различных профессий, различных практических служб, людей, говорящих на разных профессиональных языках, пользующихся разными системами понятий, имеющих свои представления и свои особые интересы.
Главная цель ОДИ – развитие мыследеятельности участников игры.
Для ОДИ характерны напряженный ритм и режим работы: от многодневных марафонов до нескольких часов.
Главный итог работы – не столько отчеты о работе групп, их предложения и решения, сколько новое знание, понимание, новый уровень мышления участников игры, формирование в ходе игры коллективов, берущих на себя ответственность за осуществление достигнутых решений и выработанных программ.
ОДИ положена в основу целой ветви продуктивных деловых игр (инновационные, практические, проблемно-деловые, поисково-экспертные, поисковые, проектные и др.).
Результаты изучения ППО рассматриваются на заседании методического, научно-методического (педагогического) совета.
Мастер-класс сегодня широко используется как форма передачи опыта, передовой практики в самых разнообразных сферах производства, культуры, искусства.
В области повышения профессионально-педагогической компетентности педагогических работников мастер-классы различаются в зависимости от уровня представления опыта, его составляющих. Методика их проведения и форма исполнения зависят от содержания передаваемого опыта, целей мастера и его «слушателей». Этим определяется соотношение концептуальной, методологической, методической и практической составляющих мастер-класса.
Инновационный опыт педагогов может быть описан в отчетах, журнальных статьях, методических разработках, брошюрах, книгах, представлен на бумаге или компакт-диске. Ко всему этому можно также представить вспомогательные методические материалы: анкеты, таблицы, матрицы, образцы тренировочных заданий и др.
Все педагоги, чей опыт сегодня востребован, главной своей целью ставят качественное его описание с тем, чтобы он мог быть передан другим, понят и тиражирован в широкой педагогической практике.
Методические рекомендации к выполнению
курсовой работы в виде сайта
Т.П. Лунина, директор информационно-
методического центра
Н.Н. Пивкина, методист информационно-
методического центра
Опыт работы со слушателями на курсах повышения квалификации в области формирования ИКТ-технологий показывает, что наиболее актуальным разделом при обучении является сайтостроение. Все чаще слушатели стараются подготовить выпускную работу в форме сайта.
Программа обучения педагогических работников в области ИКТ на базе Мордовского республиканского института образования включает создание сайта-портфолио учителя с помощью специализированных программ (FrontPage, «Конструктор сайтов» и т.п.) в количестве 10 часов.
Кроме теории по сайтостроению, программа предусматривает рассмотрение методических аспектов размещения материалов на страницах сайта. В своей статье нам хотелось бы классифицировать основные требования, которым должны соответствовать выпускные работы наших слушателей.
Выпускная работа слушателя курсов повышения квалификации должна быть посвящена актуальной теме из области основного или дополнительного образования, общественной жизни детей и молодежи. Слушатель курсов должен продемонстрировать владение полученными навыками и четко формулировать образовательные, педагогические или иные цели своего проекта.
В качестве выпускной работы можно представить:
- методическую разработку урока и его слайдовое сопровождение, содержащее не менее 10 - 12 слайдов;
- сайт школы или личный сайт слушателя.
Создание курсовой работы в виде сайта проходит несколько этапов.
Первый этап начинается с тщательного продумывания темы. Тема курсовой работы может предлагаться самим выпускником, но согласовываться с руководителем.
После согласования подбираются необходимые материалы. Очень важно представить всю информацию удобным и понятным образом, чтобы то, что знаете Вы, узнал и посетитель готового сайта.
Сайт обычно посвящен какой-то определенной теме (проблеме) и содержит информацию, относящуюся к образовательному учреждению, педагогу.
Второй этап - определение структуры сайта.
На этом этапе определяются основные разделы и подразделы сайта, их текстовое и иллюстративное содержание. Сюда можно включить следующие разделы: «Квалификация», «Официальные документы», «Программы по предмету», «Учебно-методический комплекс», «Воспитательная работа» и т.д.
При отборе информации необходимо ее структурировать по разделам и внутри раздела, выделить наиболее важное и использовать иерархическое построение меню.
Для веб-страничек логичным является способ структурированного представления информации, когда в основной статье излагаются общие вопросы, а более подробное их освещение вынесено на отдельные странички, переход к которым осуществляется по ссылке.
Третий этап - подготовка текстовых материалов.
Важной частью данного этапа является подготовка текстов. Сайт может быть внешне привлекателен, но посетителя интересует содержание сайта. Все текстовые материалы, используемые в проекте, должны быть подготовлены в текстовом редакторе MS WORD.
Четвертый этап - поиск информации в Интернете по теме проекта.
В работе могут (желательно) содержаться ссылки на Internet-ресурсы различного типа (WWW, е-mail, ftp, телеконференции) по избранной теме, которые использовались в процессе создания сайта. В ней следует использовать все или, по крайней мере, большинство технологий, изучение которых предусмотрено учебным планом.
Пятый этап - подготовка иллюстраций для проекта.
В качестве иллюстраций могут быть использованы фотографии, рисунки, схемы, отсканированные или полученные из Интернета.
Размеры изображений на странице должны соответствовать реальным размерам изображений, т.е. если на странице имеется картинка размером 320 x 240, то и в папке Images она должна быть такого же размера. Недопустимо вставлять изображение размером, например, 1024 x 768, а в коде страницы указывать другие размеры (например:
Важно! Имена всех файлов и папок должны быть только в латинском регистре!
Факторы, влияющие на количество посещений Вашего сайта:
- Скорость загрузки веб-страниц. Допустимым является время загрузки одной странички не более 20 секунд. Если на странице нужно разместить большое количество фотографий, то используют следующий прием: уменьшают размер и разрешение, затем делают ссылки на фото большого размера и хорошего качества.
- Ясная и логическая структура размещения информации на Вашем сайте.
- Отсутствие орфографических и грамматических ошибок.
Дизайн страниц:
- Главная страница должна содержать описание сайта и на чем-то заострить внимание посетителя.
- Нужно придерживаться единого стиля оформления для всех страниц сайта.
- На каждой странице должна быть ссылка, щелкнув по которой можно перейти на главную страницу.
- Все иллюстрации должны быть качественными. Большие иллюстрации желательно показывать в отдельном окне.
- Текст должен быть лаконичным.
- Размер сайта должен быть не более 30 Мб.
Хороший сайт - это когда каждая страничка Вашей публикации имеет ярко выраженную принадлежность к его тематике, в сайте легко ориентироваться, странички загружаются менее чем за минуту.