Основная общеобразовательная программа дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур г. Череповец 2008г
| Вид материала | Образовательная программа |
- Публичный доклад, 383.58kb.
- Общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 4806.59kb.
- Основная общеобразовательная программа мдоау д/с «Улыбка» на 2011 2014 уч год согласовано, 2181.31kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1389.08kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 318kb.
- Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 570.52kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 157.94kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного, 2710.52kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 236.92kb.
- Комплексная программа «Радуга» Т. Н. Дороновой с 1998 года, «Программа воспитания, 370.72kb.
Радуйтесь вашему ребенку !!!
(''Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ'' – Н.В. Кирюхина; М. 2005 г.)
Отдав своего малыша в дошкольное учреждение, родители испытывают весьма противоречивые чувства. С одной стороны, их ребенок подрос и ему нужно ходить в детский сад. У мамы появляется возможность продолжить свою профессиональную деятельность или учебу. С другой стороны, многие родители испытывают весьма негативные чувства – тревогу, вину, страх оценки результатов развития. Иногда эти чувства так сильны, что блокируют нормальное взаимодействие с педагогами и специалистами. Эти эмоции чаще всего возникают из-за неопределенности ситуации в силу закрытости детского сада.
Детский сад – это открытая система, и Вы, уважаемые родители, в любое время можете прийти в группу. Вы можете приводить и забирать ребенка в удобное для Вас время.
Воспитатель будет выполнять просьбы родителей относительно питания, сна, одежды ребенка.
Закаливание ребенка будет проводиться только с согласия родителей.
Период адаптации ребенка к ДОУ, часто совпадает и с перестройкой внутрисемейных отношений. Очевидно, что эти проблемы требуют индивидуального консультирования. Но, учитывая их, можно предусмотреть и групповую работу с целью укрепления внутрисемейных отношений.
АДАПТАЦИЯ МАЛЫША К
ДЕТСКОМУ САДУ
Отрыв от дома, близких и родных и встреча с новыми взрослыми, незнакомыми, является для ребенка серьезным шагом.
Очень важно, чтобы этот период был плавным, мягким, бестравматичным. Как помочь ребенку легче пережить процесс перехода из дома в детский сад? Вот некоторые советы родителям.
- Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми: посещайте с ним детские парки и площадки; приучайте к игре в песочницах, на качелях, на новогодних праздниках; ходите на день рождения друзей. Наблюдайте, как он себя ведет: стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован.
- Обратите внимание на практические вещи: ребенок должен уметь сам есть, одеваться, пользоваться горшком.
- Постарайтесь привести дневной режим малыш дома в соответствие с режимом в яслях.
Познакомьтесь с воспитателями группы заранее, расскажите об индивидуальных особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет; каковы его умения и навыки; какие методы поощрения и наказания приемлемы для вашего ребенка.
- В первые дни посещения садика можно оставить малыша на 1 час, потом на 2 часа, т.е. чтобы привыкание было постепенное.
- Дайте ребенку в садик его любимую игрушку, постарайтесь уговорить оставить ее переночевать в садике и наутро снова с нею встретиться. Если ребенок на это не согласится, пусть игрушка ходит вместе с ним ежедневно и знакомится там с другими. Расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, не было ли ей грустно. Таким образом вы узнаете многое о том, как вашему малышу удается привыкать к садику.
- Отдав малыша, немедленно уходите, спокойно попрощавшись. Будьте артистичны, не выдавайте своего беспокойства.
- Постарайтесь в первые дни не опаздывать, забирайте ребенка вовремя.
- Когда ребенок привыкнет к детскому саду, не принимайте его слез при расставании всерьез – это может быть просто плохим настроением.
КАК НАДО вести себя родителям с ребенком, когда он впервые начал посещать детский сад
- Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
- Щадить его ослабленную нервную систему.
- Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему.
- На время прекратить походы в цирк, театр, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач.
- Как можно раньше сообщить врачу и воспитателю о личностных особенностях малыша.
- Не кутать ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
- Создать в выходные дни дома для него режим такой же, как и в детском саду.
- При выражении невротических реакций оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания врача.
КАК НЕ НАДО вести себя родителям с ребенком, когда он впервые начал посещать детский сад
- В присутствии ребенка плохо говорить о детском саде.
- «Наказывать» ребенка детским садом и поздно забирать домой.
- Мешать его контактам с детьми в группе.
- Не уменьшать, а увеличивать нагрузку на нервную систему. Водить ребенка в многолюдные и шумные места.
- Все время кутать, одевать не по сезону.
- Конфликтовать с ним дома.
- Наказывать за капризы.
- В выходные дни резко изменять режим дня ребенка.
- Все время обсуждать в его присутствии проблемы, связанные с детским садом.
- Не обращать внимания на отклонения в обычном поведении ребенка.
- Не выполнять предписания врача.
Физиотерапия
Естественные факторы – вода, воздух, соль
Искусственные факторы:
Магнитотерапия - лечебное действие низкочастотным переменным импульсным постоянным магнитным полем.
Лечебный эффект:
Противовоспалительный
Противоотечный
Трофический
Седативный
Показания к применению:
Заболевания сердечно-сосудистой системы
Заболевания бронхо-легочной системы
Заболевания желудочно-кишечного тракта
Заболевания опрно-двигательного аппарата
Заболевания центральной нервной системы
Заболевания глаз
Заболевания уха, горла, носа
Аллергические заболевания
Противопоказания:
Артериальная гипотония
Беременность
Ингаляционная терапия - применение с лечебно-профилактическими целями лекарственных веществ в виде аэрозолей.
Лекарственные вещества, минеральные воды, фитопрепараты
Процедуры безболезненны
Исключают разрушение ЖКТ
Уменьшают частоту побочных эффектов
Показания:
Острые, подострые, хронические воспаления верхних дыхательных путей
Острые хронические заболевания ОРЗ, грипп
Туберкулез, астма
Противопоказания:
Пневмоторокс
Легочные кровотечения
Повышенная температура
Гнойные процессы
Инфракрасное излучение – это спектр электро-магнитных колебаний 9тепловое излучение), ведущее к стимуляции иммунной системы
Лечебное действие:
Противовоспалительное
Противоотечное
Трофическое
Спазмолитическое
Обезболивающее
Сосудистое
Показания:
Подострые, хронические процессы
Раны, язвы, вяло заживающие
Зудящие дерматозы
Противопоказания:
Острые гнойные воспалительные процессы
УФО (ультрофиолетовое облучение) - повышает сопротивляемость организма к различным инфекциям
Лечебные свойства:
Противовоспалительное, обезболивающее
Трофикорегулирующее
Бактерицидное
Показания:
Для профилактики и лечения рахита
Лечение острых болевых симптомов
Лор-практика (риниты, гаймориты)
Раны, язвы, ожоги (гнойные в т.ч.)
Дерматозы, экземы
Противопоказания:
Гипертериоз, малярия
Приложение 4
Работа специалистов Службы сопровождения МДОУ №92 по сохранению и укреплению здоровья воспитанников
- Психологическое сопровождение детей оздоровительных групп ДОУ комбинированного вида (см. листы презентации в РР)
Приложение 5.
Анализ по физкультурно-оздоровительному направлению за 2009-2010 уч. год
1. Анализ уровня здоровья детей на 2009-2010 учебный год по возрастным группам
| | I | II | III | IV |
| Ранний возраст | | | | |
| Младший возраст | 5 | 66 | 20 | 1 |
| Средний возраст | 3 | 17 | 5 | |
| Старший возраст | 1 | 19 | 6 | |
| Подготовительный | 1 | 14 | 8 | |
| ИТОГО | 10 | 116 | 39 | 1 |
2. Анализ уровня здоровья детей.
| Группы здоровья | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| I | 8 | 9 | 10 |
| II | 112 | 114 | 116 |
| III | 36 | 36 | 39 |
| IV | 1 | 1 | 1 |
| Итого: | 157 | 160 | 166 |
3. Динамика уровня физической подготовленности воспитанников
3.1. Уровень овладения основными движениями в %
| бег | метание | прыжок | Владение мячом | ||||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| В -30,1 С- 41,2 Н- 28,7 | 31 40,5 27,5 | 22 54,1 23,9 | 22 53,5 24,5 | 24,5 46,4 29,1 | 25 46,6 28,4 | 12,2 42.7 36,1 | 12,1 42,5 36,4 |
3.2. Уровень развития физических качеств
| гибкость | ловкость | Скоростно-силовые возможности | Равновесие | ||||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| В- 15 С- 54 Н- 31 | 14 56 30 | 10 45 45 | 9,5 44 47 | 19 40 41 | 18 42 40 | 20 54 26 | 22 51 29 |
3.3. Мониторинг физического развития за 2009 – 2010гг.
| Количество детей | Уровень физического развития | Отклонения в физическом развитии | |||||
| средний | ниже | выше | Нарушение осанки | плоскостопие | Нарушение зрения | Нарушение слуха | |
| 160 | | | | | | | |
4. Контингент детей, имеющих хронические заболевания.
| № п/п | Отклонения в состоянии здоровья | Количество детей (ДОУ/наблюдение) | % | ||
| | | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| 1 | Заболевание ЦНС | 4/65 | 5/51 | 2,5/40,6 | 3/30,7 |
| 2 | Заболевание кожи | /3 | /5 | /1,8 | /3 |
| 3 | Заболевание ССС | 2/10 | 2/20 | 1,2/6,2 | 1,2/12,5 |
| 4 | Заболевание глаз | /8 | /12 | /5 | /7,2 |
| 5 | Заболевание крови (анемия) | /3 | /3 | /1,8 | /1,8 |
| 6 | Заболевание органов дыхания | 4/ | 3/ | 2,5/ | 1,8/ |
| 7 | Пупочная грыжа | 8/ | 7/ | 5/ | 4,2/ |
| 8 | ЧБЗ | 50 | 50 | 31,2/ | 30,1/ |
| 9 | Мочеполовое заболевание | 1/ | 3/ | 0,6/ | 1,8/ |
| 10 | Аллергические заболевания | /3 | /4 | /1,8 | /2,4 |
| 11 | Эндокринные | /5 | /6 | /3,1 | /3,6 |
| 12 | Туб инфицированные | 6/ | 5/ | 3,7/ | 3/ |
| 13 | Желудочно-кишечные заболевания | /3 | 1/3 | /1,8 | 0,6/1,8 |
5. Анализ заболеваемости детей ДОУ.
| Заболевания | 2007-2008гг | 2008-2009гг | 2009-2010гг | ||||||
| всего | ясли | сад | всего | ясли | сад | всего | ясли | сад | |
| Общая заболеваемость | 336 | 92 | 244 | 434 | 186 | 243 | 439 | 151 | 288 |
| Инфекционные | 1 | - | 1 | 22 | - | 22 | 8 | - | 8 |
| Соматические | 335 | 92 | 243 | 412 | 186 | 226 | 431 | 151 | 280 |
| ОРВИ | 298 | 82 | 216 | 383 | 174 | 289 | 379 | 137 | 242 |
| Отит | 4 | 1 | 3 | 7 | 4 | 3 | 14 | 5 | 9 |
| Другие заболевания лор | 15 | 3 | 12 | 13 | 2 | 11 | 8 | 1 | 7 |
| Бронхит | 4 | 1 | 3 | 6 | 4 | 2 | 10 | 1 | 9 |
| Пневмония | 2 | 1 | 1 | | | | 3 | 2 | 1 |
| Конъюнктивит | - | - | - | 2 | - | 2 | 2 | 1 | 1 |
| Гастрит | 1 | - | 1 | 1 | - | 1 | 4 | 3 | 1 |
| Ангина | 1 | 1 | - | 4 | - | 4 | 2 | - | 2 |
| Гнойничковые | - | - | - | 7 | 1 | 6 | - | - | - |
| Прочие | 10 | 3 | 7 | 7 | - | 7 | 8 | 1 | 7 |
| Стоматит | - | - | - | 2 | 1 | 1 | 1 | - | 1 |
| Ветряная оспа | 1 | - | 1 | 20 | - | 20 | 6 | - | 6 |
| Дизентерия | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Скарлатина | - | - | - | - | - | - | 1 | - | 1 |
| Энтерит | - | - | - | 1 | - | 1 | 1 | - | 1 |