Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 3666.46kb.
Управление образования администрации города Красноярска
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по социально-личностному направлению развития детей»
660048, г.Красноярск, ул.Комбайностроителей 8 Г, т.221-50-36;
_________________________________________________________________________________
Принято: «Утверждаю»:
на заседании педагогического совета Заведующий МБДОУ № 32
протокол № _____1___ Титенкова Е.А.
«_01_» _____09_____2010 г. «__01__» _______09_______2010 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДЕТСКИЙ САД № 32 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»
2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ…………………………………………………………………………………........2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………………………3
1 ЧАСТЬ (обязательная)
РАЗДЕЛ 1.
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ……………………......................12
РАЗДЕЛ 2.
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ…………………………………………………………….. 16
2.1. Физическая культура…………………………………………………………………………..17
2.2. Здоровье……………………………………………………………………………………….. 19
2.3. Безопасность……………………………………………………………………………………26
2.4. Социализация…………………………………………………………………………………..28
2.5. Труд……………………………………………………………………………………………. 34
2.6. Познание………………………………………………………………………………………..34
2.7. Коммуникация………………………………………………………………………………….36
2.8. Чтение художественной литературы………………………………………………………….39
2.9. Художественное творчество………………………………………………………………….. 40
2.10. Музыка………………………………………………………………………………………... 41
РАЗДЕЛ 3.
СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ……………………….…………………………44
3.1. Психолог……………………………………………………………………………………….. 44
3.2. Логопед………………………………………………………………………………………… 45
3.3. ПМПК…………………………………………………………………………………………. 46
РАЗДЕЛ 4.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (промежуточная и итоговая оценки)……...……………………………………..48
РАЗДЕЛ 5.
СИСТЕМА МОНИТОРИНГА………………………………………………...……………………50
2 ЧАСТЬ (вариативная)
РАЗДЕЛ 1.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ………………………………….51
РАЗДЕЛ 2.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДОУ 53
2.1. Группа раннего возраста……………………………………………………………………….57
2.2. Группы старшего дошкольного возраста……………………………………………………. 60
2.3. Структурные подразделения…………………………………………………………………..62
2.4. Группа кратковременного пребывания……………………………………………………….63
РАЗДЕЛ 3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Управление реализацией программы…………………………………………………………64
3.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды …………………………………...65
3.3. Инновационная и экспериментальная работа………………………………………………..66
3.4. Формы сотрудничества с семьей……………………………………………………………...67
3.5. Преемственность в работе ДОУ и школы…………………………………………………….69
3.6. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями ……………………………………………72
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» функционирует на основании:
Устава, зарегистрированного 23.01.2009г.;
Изменений, внесенных в Устав от 27.08.2009г.; от 11.01.2011г.;
Лицензии - Серия А № 330621 от 20.07.2009г.
ДОУ по проекту рассчитано на 4 группы и 75 детей.
Фактический списочный состав в 2010 году - 112 детей.
Образовательная программа МБДОУ № 32 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
КОНТИНГЕНТ ВОСПИТАННИКОВ
2010/2011уч.год.
ДОУ укомплектовано 4 возрастными группами, которые посещают 112 детей:
1. Младшая группа – 26 детей в возрасте от 3-х до 4-х лет;
2. Средняя группа – 25 детей в возрасте от 4-х до 5-и лет;
3. Старшая группа – 29 детей в возрасте от 5-и до 6-и лет;
4. Подготовительная к школе группа – 32 ребенка в возрасте от 6-и до 7-и лет;
| № п/п | Возрастная группа | Кол-во маль-чиков | % маль-чиков | Кол-во дево-чек | % дево-чек | Общее кол-во детей | % от кол-ва детей |
| 1. | Младшая | 13 | 50% | 13 | 50% | 26 | 23% |
| 2. | Средняя | 12 | 46% | 13 | 54% | 25 | 22% |
| 3. | Старшая | 15 | 52% | 14 | 48% | 29 | 26% |
| 4. | Подготовительная | 14 | 44% | 18 | 56% | 32 | 29% |
| ВСЕГО | 54 | 48 % | 58 | 52% | 112 | 100% | |
СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ.
Социальный паспорт МБДОУ № 32.
2010/2011уч.год.
| № п/п | Название показателя | Количество | % соотношение |
| 1. | Количество детей в ДОУ | 112 | 100% |
| 2. | Количество полных семей | 101 | 90,2% |
| 3. | Количество неполных семей: - с одной мамой – - с одним папой - | 11 10 1 | 9,8% 8,9% 0,9% |
| 4. | Многодетные семьи: - 3 детей – - 4 детей – - 5 и более детей - | 3 3 | 2,7% |
| 5. | Неблагополучные семьи: - физическое насилие – - сексуальное насилие – - психическое (эмоц.) – - пренебрежение нуждами ребенка - | 1 1 | 0,9 |
| 6. | Дети сироты: - биологические – - социальные - | - | |
| 7. | Опекаемые дети | - | |
| 8. | Без оформления опеки | - | |
| 9. | Дети инвалиды | 1 | 0,9% |
| 10. | Малообеспеченные семьи | 18 | 16% |
| 11. | Семьи, находящиеся в социально-опасном положении | 1 | 0,9 |
| 12. | Количество хронически больных детей | 3 | 2,7% |
| 13. | Национальность: - русские – - другие - | 110 2 | 98,2% 1,8% |
| 14. | Социальный статус родителей (общее количество родителей в ДОУ): - рабочие – - служащие – - домохозяйки – - безработные – - предприниматели – - пенсионеры – - другие - | 213 49 111 24 2 28 - - | 100% 23% 52% 11% 0,9% 13,1% - - |
| 15. | Образовательный статус родителей: - высшее – - средне-специальное – - среднее – - ниже среднего – - студенты – - другие - | 213 99 106 6 - 2 - | 100% 46,5% 49,8% 2,8% - 0,9% - |
| 16. | Количество детей логопатов | 64 | 57% |
Контингент воспитанников в основном социально-благополучный. Преобладают дети из русскоязычных и полных семей, семей служащих.
СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРАХ
| Общее количество педагогов - 15 | Образование | Аттестационные категории | ||||||
| ВОСПИ-ТАТЕЛИ | СПЕЦИА- ЛИСТЫ | ВЫСШЕЕ | СРЕДНЕ-СПЕЦ. | НЕЗ. ВЫСШЕЕ | ВЫСШАЯ | ПЕРВАЯ | ВТОРАЯ | НЕТ |
| 9 | 6 | 10 | 4 | 1 | 4 | 7 | 3 | 1 |
Кадровое обеспечение
В МБДОУ № 32 работают 15 педагогов. Из них:
8 – воспитателей;
1 – инструктор по физической подготовке;
1 – музыкальный руководитель;
1 – педагог дополнительного образования.
1 – педагог-психолог;
1 – учитель-логопед;
1 – старший воспитатель;
1 – заведующий МДОУ;
Образовательный ценз педагогических работников МБДОУ № 32
10 педагогов из 15 имеют высшее образование (60%), 1 – незаконченное высшее (7%), 4 – средне-профессиональное образование (33%).
Уровень квалификации педагогов МБДОУ № 32:
4 педагога имеют высшую квалификационную категорию (28%); 7 – первую 44%); 3 – вторую (21%), 1 педагог (молодой специалист) – без категории (7%).
Из 15 педагогов:
9 человек награждены грамотами и дипломами районного, городского управления образования;
5 - благодарственными письмами Администрации города, Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования;
1 - премией главы города.
Средний возраст педагогического коллектива:
| ВОЗРАСТ | КОЛИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ | % СООТНОШЕНИЕ |
| 20-30 лет | 1 | 7% |
| 30-40 лет | 7 | 46% |
| 40-50 лет | 4 | 27% |
| Старше 50 лет | 3 | 20% |
По стажу:
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ | КОЛИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ | % СООТНОШЕНИЕ |
| от 0 до 5 лет | 2 | 13,3% |
| от 5 до 10 лет | 3 | 20% |
| от 10 до 15 лет | 2 | 13,3% |
| от 15 до 20 лет | 2 | 13,3% |
| от 20 до 25 лет | 4 | 27% |
| свыше 25 лет | 2 | 13,3% |
Регулярно (не менее 1 раза в 3 года) педагоги проходят курсовую переподготовку:
- при ИПК работников образования;
- при КГПУ им.В.П.Астафьева;
- при КПК № 2.
Содержание образовательного процесса ДОУ выстраивается на основе:
1. Программы воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. 2004;
2. Программы «Я, ты, мы» О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной. Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет. Издательство «Просвещение»2004 г.
1. Программа является общеобразовательным программным документом, подготовленным с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. В соответствии с современными научными концепциями о признании самоценности дошкольного периода детства в программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая на его индивидуальные особенности.
Цель: своевременное всестороннее развитие психических и физических качеств детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.
Ведущие цели программы:
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
- формирование основ базовой культуры личности;
- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
- подготовка ребенка к жизни в современном обществе;
- обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.
2. Программа «Я, ты, мы» О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной учитывает специфику дошкольного возраста в становлении базовых свойств личности ребенка: самооценки и образа «Я», эмоционально-потребностной сферы, нравственных ценностей, смыслов и установок, а также социально-психологических особенностей в системе отношений с другими людьми.
Цель: социально-эмоциональное воспитание дошкольников от 3 до 7 лет.
Ведущие цели:
- осознание ребенком своей уникальности и неповторимости;
- приобщение ребенка к языку чувств и эмоций;
- формирование у детей коммуникативных навыков.
Цели и задачи парциальной программы согласовываются с целями и задачами программы «Воспитания и обучения в детском саду»;
Основные цели и задачи деятельности ДОУ:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- обеспечение познавательного, социально-личностного, художественно-эстетического и физического здоровья детей;
- воспитание с учетом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Особенности образовательного процесса
ДОУ реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей.
Наряду с ней используются программы, методики и технологии, обеспечивающие максимальное развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников:
«Я, ты, мы» - О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной. Программа по социально-эмоциональному развитию детей от 3 до 7 лет;
«Безопасность» - Н.Н.Авдеевой, Н.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной. Пособие по основам безопасности детей старшего дошкольного возраста.
«Театр и дети» - авторский проект по театрализованной деятельности в детском саду. Педагог дополнительного образования Гусарова Е.А.
«Парашют» - авторская технология по оптимизации двигательной активности детей. Воспитатель Нешкова Л.Н.
В детском саду имеются:
- физкультурный зал;
- музыкальный зал;
- медицинский кабинет;
- методический кабинет;
- кабинет психолога/логопеда;
- сенсорная комната для малышей.
На базе логопункта ДОУ ведется коррекционная работа с детьми, имеющимися проблемы в речевом развитии.
В образовательный процесс старших групп включена работа по развитию детей в театрализованной деятельности, по обучению игре в русские шашки.
Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом (музыкальный, физкультурный залы, игровая комната, кабинет логопеда, кабинет психолога).
В пределах пространства групповых помещений оформлены зоны, отражающие содержание разнообразных видов детской деятельности. Особое внимание уделяется социально-эмоциональному развитию детей. Для этого в группах имеются семейные уголки, барометры настроения, мини-музеи, лаборатории «Познаю себя», библиотеки, уголки театрализованных игр, уголки ОБЖ.
В ДОУ используются разнообразные формы организации обучения: игры-занятия, занятия фронтальные, индивидуальные, по подгруппам; интегрированные занятия; игры-путешествия; викторины; экскурсии.
Результативность воспитательно-образовательной работы отслеживается с помощью ежегодной диагностики, по итогам которой отмечается устойчивая динамика роста показателей умственного и физического развития детей
Мониторинг познавательного развития детей:
Учителями школ, куда приходят наши выпускники, отмечается высокий уровень развития у них произвольности психических процессов, социализации, способности к саморегуляции поведения, самооценке. Дети обладают достаточным объемом знаний для последующего освоения школьной программы.
Мониторинг успеваемости выпускников МДОУ:
Анализ методического обеспечения образовательной программы
Методический материал пополняется за счет подписных периодических изданий, новинок методической литературы. На педагогических часах методистом и педагогами ДОУ проводятся ежемесячные обзоры новинок литературы и периодических изданий. Педагогическая копилка детского сада постоянно пополняется теоретическими и практическими разработками педагогов ДОУ, конспектами занятий, сценариями развлекательных мероприятий т.д.
Рис.2. Обеспечение методической литературой, учебными пособиями
Методическая работа в полной мере обеспечивает образовательную деятельность. Педагоги ДОУ реализуют личностно-ориентированную модель взаимодействия, проявляют умения осуществить продуктивную коммуникацию с воспитанниками. Уровень освоения детьми коммуникативных умений и навыков соответствует возрастной норме, а именно, дети охотно вступают в коммуникацию со взрослыми и сверстниками. Существенную роль выполняет личностно-ориентированный подход в работе с самими воспитателями, актуализация в коллективе гуманистических ценностей.
Анализ дидактического обеспечения образовательной программы
Дидактический материал /демонстрационный, наглядный, практический, раздаточный/ систематизирован по разделам и темам программы для каждой возрастной группы. Обновляется и используется дидактический материал, изготовленный руками воспитателей.
Рис.1. Обеспечение групп развивающими играми, игрушками, пособиями, оборудованием:
Оздоровительная работа
В ДОУ большое внимание уделяется созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Оздоровительная работа строится на основе комплексной стратегии, разработанной коллективом на ближайшие три года, целью которой является сохранение и улучшение здоровья детей, повышение качества медико-социальных условий.
В детском саду созданы следующие условия для реализации оздоровительной работы:
- физкультурный зал, оснащенный универсальным спортивным комплексом, тренажером «Тропинка» и физкультурным оборудованием, соответствующим требованиям «Программы воспитания и обучения в детском саду»;
- спортивная площадка на участке детского сада;
- медицинский кабинет;
- кабинет психолога/ логопеда.
Разработана система оздоровительных мероприятий, модель режима двигательной активности детей в ДОУ, система мероприятий по формированию представлений и приобщению дошкольников к здоровому образу жизни.
Воспитанники детского сада являются постоянными участниками районных соревнований по спортивному многоборью, спортивным подвижным играм, спортивным танцам.
Режим дня в ДОУ для каждой возрастной группы индивидуальный, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, возрастным особенностям детей дошкольного возраста и способствует их гармоничному развитию. Предусматривает достаточное пребывание детей на свежем воздухе, осуществление оздоровительных и профилактических мероприятий, проведение организованных занятий, организацию рациональной двигательной активности
В детском саду организовано медико-психолого-педагогическое сопровождение воспитанников (МППС) с целью обеспечения психологического здоровья и эмоционального комфорта детей; психологического сопровождения детей в период адаптации; создания благоприятных условий для развития личности ребенка.
Результатом комплексной организации оздоровительной, воспитательно-образовательной, профилактической работы, созданием материально-технических условий явилась положительная динамика состояния здоровья детей.
Анализ состояния здоровья воспитанников:
Сравнительная таблица групп здоровья детей:
| Группа здоровья | Показатели по учебным годам | |||||
| 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | ||||
| Количество детей | % | Количество детей | % | Количество детей | % | |
| I | 4 | 4,3 | 5 | 4,7 | 7 | 6,6 |
| II | 80 | 87 | 97 | 91,5 | 96 | 91,5 |
| III | 5 | 5,4 | 2 | 1,9 | 2 | 1,9 |
| IV | 3 | 3,3 | 2 | 1,9 | - | - |
| V | - | - | - | - | - | - |