Geum.ru

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Раздел 3. условия реализации образовательной программы
Моделью качества образования.
3.2. Система оздоровительных мероприятий доу
И направления работы
3.3. .Важным показателем результативности образовательной деятельности ДОУ является обеспечение безопасности и охраны здоровья.
3.4.Формы сотрудничества с родителями
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
РАЗДЕЛ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


3.1.Управление реализацией программы представлены:


Моделью управления образовательным процессом ДОУ


Моделью качества образования.


Средствами реализации образовательной программы
  • психолого- педагогическое сопровождение ребенка, сохранение и развитие его индивидуальности;
  • освоение воспитанниками основных общеобразовательных программ дошкольного образования на основе их комплексирования;
  • предоставление воспитанникам возможности реализовать себя в разнообразных видах детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой, театрализованной, музейно-образовательной;
  • предоставление возможности воспитанникам приобретать социальный опыт на основе взаимодействия ДОУ и культурных, образовательных учреждений города;
  • освоение воспитанниками исследовательской, поисковой деятельности, развитие функций речи (общение, обозначение, обобщение);
  • оказание помощи воспитанникам в коррекции выявленных нарушений в эмоционально-волевой сфере для пробуждения интереса к окружающей действительности, формирования перцептивных действий;
  • освоение воспитанниками основ нравственного поведения, этических представлений, правил гуманного отношения к окружающему, к родной семье, народам, населяющим Россию;
  • предоставление воспитанникам возможности узнать свой край, город, традиции детского сада (региональный компонент образования);
  • предоставление родителям (законным представителям) воспитанников возможности посещения, наблюдения режимных моментов в течение пребывания воспитанников в МБДОУ;
  • мастерство и профессионализм педагогических кадров; медико-психолого-педагогическое сопровождение.



3.2. СИСТЕМА ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДОУ

№ №
РАЗДЕЛЫ

И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

ФОРМЫ РАБОТЫ

1.
Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в ДОУ
Режимы:
  • Типовой режим дня по возрастным группам
  • Скорректированный режим дня
  • Щадящий режим дня
  • Оздоровительный режим дня
  • Индивидуальный режим дня
  • Коррекция учебной нагрузки

2.
Разнообразные виды организации режима двигательной активности ребенка:

2.1. Регламентированная деятельность


  • утренняя гимнастика
  • физкультминутки, физкультпаузы
  • физкультурные занятия





2.2. Частично регламентированная деятельность
  • спортивные праздники и досуги
  • спортивные игры
  • подвижные игры на воздухе и в помещении
  • дни здоровья/каникулы
  • индивидуальные занятия с варьированием физической нагрузки с учетом исходного уровня здоровья и возможностей ребенка




2.3. Нерегламентированная деятельность

Самостоятельная двигательная активность детей в помещении и на прогулке

3.
Оздоровительное

и лечебно-профилактическое сопровождение


3.1. Диспансеризация


  • профилактические осмотры детей декретированных возрастных групп
  • ежегодные профилактические осмотры врачей специалистов
  • мониторинг состояния уровня здоровья детей





3.2. Профилактические мероприятия
  • целенаправленные гимнастические комплексы
  • тренажерный путь
  • комплексы адаптационной гимнастики
  • глазной комплекс
  • ортопедический комплекс
  • бактерицидное облучение помещений
  • комплекс неспецифической профилактики ОРВИ, гриппа, ЛОР-заболеваний
  • витаминопрофилактический комплекс
  • вакцинопрофилактика





3.3. Общеукрепляющие мероприятия


_______________________


3.4. Коррекционные мероприятия
  • режим теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, на занятиях по физкультуре, во время прогулок
  • режим проветривания и оптимизации вентиляции во время дневного сна
  • местные и общие воздушные ванны
  • свето-воздушные ванны и солнечные ванны в весенне-летний период

_______________________________________
  • коррекция сезонных обострений хронических заболеваний
  • коррекция адаптационных нарушений
  • занятия с логопедом

4.
Организация питания


  • оздоровительное питание в соответствии с действующими натуральными нормами
  • кефир/сок

5.
Психологическое сопровождение развития


  • создание благоприятного психологического климата в ДОУ
  • обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности
  • личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и специалистов с детьми
  • формирование основ коммуникативной деятельности у детей
  • индивидуальная коррекция нарушений развития
  • психолого-медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период

6.
Формирование основ гигиенических знаний и здорового образа жизни
  • развитие представлений и навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья
  • воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья
  • воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков интереса и любви к физической активности
  • формирование основ безопасности жизнедеятельности



3.3. .Важным показателем результативности образовательной деятельности ДОУ является обеспечение безопасности и охраны здоровья.




3.4.ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ

Осуществляются на основании договоров между родителями и ДОУ


Перспективный план работы с родителями

/законными представителями/


Цель: Совершенствовать формы взаимодействия с семьями воспитанников для создания комфортных условий развития и социального благополучия дошкольников, привлекать родителей к участию в едином педагогическом процессе.

Меро-прия-тия
Цели
Ответ-ствен-ные
Участ-ники
Выход
Дальнейшая работа

Изуче-ние работы воспитателей
Оценка эффективности взаимодействия воспитателей с родителями.

Анализ эффективностиработы групп по взаимодей-ствию с семьями воспитанников.
Зав.д/с

Ст.

вос-ль
Роди-тели
Анкеты (анонимно)


Контроль:

Наличие документации, планирование работы с родителями; Информацион-ное качество уголков.
Планирова-ние работы

с педагогами.

Инф.справка;

Рекоменда-ции;

Материал к пед.совету.

Изуче-ние семей
Изучение индив.особен-ностей семьи, круг интересов, формы досуга.

Изучение методов наказания детей в семье.

Мониторинг родительских установок.
Вос-ли

Психолог

Ст.восп.

Зав.д/с
Роди-тели

Дети
Тест «Семья»

/рисунки детей/.

Выставка совместного творчества детей и роди-телей «Дары природы».

Анкеты для родителей «Я и мой ребенок».

Выявление групп риска.
Планирова-ние работы с семьями и детьми;

Оценка результатов работы.

Индив. и коррекцион-ная работа с группами риска.

Изуче-ние детей
Наблюдение

Психологи-ческое, обследование.

Антропометрия

Выявление проблем.
Вос-ли групп.

Психолог.

Логопед.

Ст.восп.

Ст.м/с
Все дети;

Дети ст. дошк.

возр.;

Дети групп риска.
Индив. психол. портреты детей.

Анализ особенностей развития псих.процессов, физиологичес-кого развития.

Рекомендации воспитателям, родителям.
Планирова-ние инд. и коррекц. работы с детьми и семьями.

Нагляд-ная агита-ция
Просветитель-ская работа.

Пропаганда психолого-педагогических знаний.
Весь коллек-тив ДОУ
Роди-тели
Оформление уголков для родителей, выпуск газет, информ.листов, объявлений
Периоди-ческая смена материала

Родите-льские собра-ния по темам:


Общие род. собра-ния:
«Адаптация

к ДОУ»

«Кризис 3лет – «Я сам!»

«Речевое развитие малыша»____ «Здравствуй, детский сад!»

«Игра – это серьезно»

«Воспитание положительных навыков и привычек»____

«Как ребенок познает мир?»

«Про запреты и наказания».

«Воспитание заботливого отношения к окружающим»_ «Психологичесготовность реб-ка к школе»

«Предпосылки успешной адаптации в школе»

«Успехи наших детей»

«Основные направления в/о и оздоров. работы на уч.год».

«Итоги работы уч.года
Психолог,

Восп.

мл.гр.


________

Восп. ср.гр.


________

Восп.

ст.гр.


________

Восп. подг.гр

Психолог

Учи-тель

Вос-ли

подг.гр


Зав.д/с

Ст.восп.

Род.коми-тет ДОУ
Роди-тели

мл.гр.


______

Родители ср.гр.


______

Родители ст.гр.


______

Родители подг.

гр.


Все род-ли
Рекомендации, памятки для родителей.

Изучение особенностей развития 2-3г.ж._________

Особенности развития 5г.ж.

Игровой тренинг для родителей.

Показ достиже-ний детей

_____________

Повышение псих.-пед. знаний родителей.


_____________

Советы, рекомендации. Встреча с учителем, знакомство с нач.шк.№ 86.

Показ достиже-ний детей


Обсуждение и принятие совместных решений


Знакомство с результатами работы ДОУ: успехами, достижениями

Отслеживание результатов

Рекомендации

Учет особен-ностей разви-тия детей.

____________

Рекомендации Учет особенностей

Применение знаний на практике.

Рекомендации

____________

Учет особ-й познав. разв-я

Применение знаний в семе-йном восп-и


____________

Учет рекомендаций в сем. восп-и, в подготовке к школе.


Учет решений род.собрания и пожеланий родителей в работе ДОУ.


Обсуждение,

анализ деятельности.

Планирование работы на след.уч.год.

Консультирова

ние
«О правилах жизни ребенка в семье».

«Профилактика простудных заболеваний».

«Наказывать или не наказывать?».

«Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах»
Зав д/с

Ст.восп.

Психолог

Ст.м/с

Врач

Логопед

Физ.инстр

Вос-ли.

Все родители
Изучение особенностей развития ребенка-дошкольника
Учет особенностей развития ребенка в семейном воспитании