Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Лесковская начальная школа детский сад»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1912.73kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
- Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей, 838.45kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
- Публичный доклад, 436.99kb.
- Учреждения, 55.2kb.
- Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
| Принято: Педагогическим советом МОУ «___» ________2010 г. протокол №_______ | «Утверждаю» Директор МОУ ______________Е.А.Водолазова |
Образовательная программа
Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
« Лесковская начальная школа - детский сад»
на 2010-2011 учебный год
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Программа состоит из двух частей:
1) обязательной части;
2) части, формируемой участниками образовательного процесса.
Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. В группах компенсирующей и комбинированной направленности обязательная часть программы включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает:
1) видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей (кроме деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья);
2) специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 10-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей, а также вида группы, в которой Программа реализуется.
Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса - не более 20% общего объема Программы.
Обязательная часть Программы содержит следующие разделы:
1) пояснительную записку;
2) организацию режима пребывания детей в образовательном учреждении;
3) содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка";
4) планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
5) систему мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
Общий объем обязательной части Программы рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на :
- формирование общей культуры
- развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств
-формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность
- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Программа основана на принципах:
- развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
-научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
-необходимости и достаточности;
-интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
-комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
Пояснительная записка
В учреждении 3 группы дневного пребывания, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами, из них:
- с 2 до 3 лет - 10детей;
- с 3 до5 лет-18 детей;
- с 5 до 7 лет– 20 детей
Программно-методическое обеспечение дошкольных групп соответствует перечню методических изданий, рекомендованных Министерством образования РФ по разделу «Дошкольное воспитание».
Учебный план будет реализовываться в дошкольных группах по следующим программам:
- Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой, « Мозаика-синтез», 2010г.
Ведущие цели Программы:
-создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
-формирование основ базовой культуры личности;
-всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
-подготовка к жизни в современном обществе, у обучению в школе;
-обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
-забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
-создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
-максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
-творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
-вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
-уважительное отношение к результатам детского творчества;
-единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
Принципы обучения:
-культуросообразности;
-гуманизация(предполагает, что основным смыслом педагогического процесса становится развитие воспитанника;
-демократизация (на уровне обучения);
-гуманитаризация (связанная с поворотом знаний от технократической к целостной и эстетической картине мира).
дифференциация и индивидуализация обучения(обеспечивает развитие воспитанника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями);
-развивающий характер обучения (реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития);
-непрерывность образования (требует связи всех направлений работы учреждения и подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;
-системность (все компоненты учебно-воспитательного процесса взаимосвязаны и взаимозависимы);
-управляемость реализацией образовательной программы (предполагает постоянное регулирование и коррекцию образовательной программы на основе мониторинга).
Личностно-ориентированная модель образовательного процесса (система работы с детьми с 3 до 7 лет, содержание и формы обучения и развития, организация жизнедеятельности детей, сотрудничество учреждения с семьями воспитанников, развивающая предметная среда и др.) позволяет сохранить здоровье детей, сформировать полноценную личность каждого ребенка, открытого к взаимодействию с новыми взрослыми, готового к познанию, к самостоятельному добыванию нужной информации; ребенка активного, инициативного, творческого.
Главный критерий отбора программного материала - его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и родной —как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.
Учебный план составлен в соответствии с рекомендациями реализуемых в Учреждении программ, Уставом Учреждения и санитарно-гигиеническими нормами и гарантирует ребенку дошкольное образование в полном объеме.
Объем нагрузки на детей не превышает предельно допустимую норму и соответствует СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждениях».
Образовательный процесс строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В рамках гуманистической концепции дошкольного воспитания предусматривается максимальное содействие становлению ребенка как личности, развитию активности, субъектной позиции детей в процессе организации их учебной деятельности.
Наполняемость групп.
1. Младшая группа 2-3года - 10 детей.
2. Средняя группа – 18 детей
3. Старшая группа-20 детей
Возрастные образовательные нагрузки в группах
| | Младшая группа с 2 до 3 лет | Средняя группа | Старшая группа | ||
| с 3 до 4 лет | с 4 до 5 лет | с 5 до 6 лет | с 6 до 7 лет | ||
| Количество учебных часов в неделю | 10 | 10 | 10 | 13 | 14 |
| Длительность условного учебного часа ( в минутах) | 10 мин | 15 мин | 20 мин | 25 мин | 30 мин |
| Перерывы между занятиями | 10 мин | 10 мин | 10 мин | 10 мин | 10 мин |
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Режим дня
Младшая группа с 2 до 3 лет
| Режим дня составлен с расчетом на 10-часовое пребывание ребенка в дошкольных группах | |
| Прием детей, самостоятельная деятельность | 07.30 - 08.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 08.30 – 08.45 |
| Организованная образовательная деятельность | 08.45- 08.55 |
| Подготовка к прогулке | 08.55 - 09.10 |
| Прогулка | 09.10 -10.35 |
| Возвращение с прогулки | 10.35 - 10.50 |
| Второй завтрак | 10.50-11.00 |
| Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | 11.00-12.00 |
| Обед | 12.00 -12.20 |
| Спокойные игры, подготовка ко сну | 12.20-12.25 |
| Дневной сон | 12.25 -15.25 |
| Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | 15.25-15.30 |
| Полдник | 15.30 -15.50 |
| Самостоятельная деятельность | 15.50 -16.00 |
| Организованная образовательная деятельность | 16.00 -16.10 |
| Подготовка к прогулке | 16.10 -16.25 |
| Прогулка | 16.25-17.30 |
| Уход домой | 17.30 |
Режим дня
Средняя группа с 3 до 5 лет
| Режим дня составлен с расчетом на 10-часовое пребывание ребенка в дошкольных группах | |
| Прием детей, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство | 07.30 - 08.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 08.30 – 08.45 |
| Организованная образовательная деятельность по подгруппам | 08.45 - 09.00 09.10 — 09.25 09.30-9.50 10.00-10.20 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 10.20 -10.35 |
| Второй завтрак | 10.35 -10.45 |
| Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) | 10.45 -12.20 |
| Возвращение с прогулки, игры | 12.20-12.35 |
| Подготовка к обеду, обед | 12.35-13.00 |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 13.00-15.00 |
| Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | 15.00-15.30 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.30 -15.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 15.50 -16.20 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 16.20 -17.30 |
| Уход домой | 17.30 |
Старшая группа с 5 до 7 лет
| Режим дня составлен с расчетом на 10-часовое пребывание ребенка в дошкольных группах | |
| Прием детей, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство | 07.30 - 08.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 08.30 -08.45 |
| Организованная образовательная деятельность по подгруппам | 08.45 - 09.10 09.20 - 09.45 09.45 -10.15 10.25-10.55 |
| Второй завтрак | 10.55 -11.05 |
| Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) | 11.05 -12.20 |
| Возвращение с прогулки, игры | 12.20-12.35 |
| Подготовка к обеду, обед | 12.35-13.00 |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 13.00-15.00 |
| Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | 15.00-15.30 |
| Подготовка к полднику, полдник | 15.30 -15.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 15.50 -16.00 |
| Организованная образовательная деятельность по подгруппам | 16.00 -16.25 16.25-16.55 |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 16.55 -17.30 |
| Уход домой | 17.30 |
| | |
Учебный план дошкольных групп
| виды организованной деятельности | с 2 до 3 лет количество часов | с 3 до 4 лет количество часов | с 4 до 5 лет количество часов | с 5 до 6лет количество часов | с 6 до 7 лет количество часов |
| Познание Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира | 1 | 2 | 2 | 1 1 1 | 1 2 1 |
| Коммуникация. Чтение художественной литературы | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 1 |
| Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация | 1 1 | 1 0,5 0,5 | 1 0,5 0,5 | 2 0,5 0,5 | 2 0,5 0,5 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Музыка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Общее количество | 10 | 10 | 10 | 13 | 14 |
Расписание занятий в дошкольных группах
| | | 1 младшая группа с 2до 3 лет Время занятий:-10минут | | Средняя группа Время занятий: 1 подгруппа-15 минут 2 подгруппа-20 минут с 3до 4 лет с 4 до 5 лет | | старшая группа Время занятий: 1 подгруппа-25 минут 2 подгруппа-30 минут с 5до 6 лет с 6 до 7 лет | ||
| понедельник | утро | Коммуникация. 08.45- 08.55 | | Музыка 08.45 - 09.00 | Музыка 08.45 - 09.05 | | Познание 08.45 - 09.10 Коммуникация. 09.20-09.45 | Познание 09.45 -10.15 Коммуникация 10.25-10.55 |
| | | | Аппликация/Лепка 09.10 -09.25 | Аппликация/Лепка 09.30-09.50 | | Физкультурное (улица) 11.05-11.30 | Физкультурное (улица) 11.05-11.35 | |
| вечер | Физкультурное 16.00 -16.10 | | | | | | | |
| вторник | утро | Музыка 08.45- 08.55 | | Познание 08.45 - 09.00 | Познание 09.30 -09.50 | | Познание 08.45 - 09.10 | Познание 10.00-10.30 |
| | | | Физическая культура 09.10 - 09.25 | Физическая культура 09.10 - 09.30 | | Музыка 09.20-09.45 | Музыка 09.20-09.50 | |
| вечер | Лепка 16.00 -16.10 | | | | | Рисование 16.00-16.25 | Рисование 16.25-16.55 | |
| среда | утро | Физическая культура 08.45- 08.55 | | Познание 08.45 - 09.00 | Познание 09.30 -09.50 | | Познание 8.45-9.10 Коммуникация. 09.20-09.45 | Познание 9.45-10.15 Коммуникация 10.25-10.55 |
| | | | Физическая культура 09.10 - 09.25 | Физическая культура 09.10 - 09.30 | | | | |
| вечер | Рисование 16.00 -16.10 | | | | | Физическая культура 16.00-16.25 | Физическая культура 16.00-16.30 | |
| четверг | утро | Музыка 08.45- 08.55 | | Коммуникация. 08.45 - 09.00 | Коммуникация. 09.30 -09.50 | | Рисование 08.45 - 09.10 | Рисование 10.00-10.30 |
| | | | Физическая культура 09.10 - 09.25 | Физическая культура 09.10 - 09.30 | | Музыка 09.20 - 09.45 | Музыка 09.20 - 09.50 | |
| вечер | Коммуникация. 16.00 -16.10 | | | | | | | |
| пятница | | Познание 08.45- 08.55 | | Музыка 08.45 - 09.00 | Музыка 08.45 - 09.05 | | Физическая культура 08.45 - 09.10 | Физическая культура 08.45 - 09.15 Познание 09.25 - 09.55 |
| утро | | | ||||||
| | | | Рисование 09.10 - 09.25 | Рисование 09.30 -09.50 | | | | |
| вечер | Физическая культура 16.00 -16.10 | | | | | Лепка/Аппликация 16.00-16.25 | Лепка/Аппликация 16.25-16.55 | |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка" ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.
Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
-развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:
-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
-воспитание культурно-гигиенических навыков;
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
-формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
-приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
-передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
-формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Содержание образовательной области "Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
-развитие игровой деятельности детей;
-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Содержание образовательной области "Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:
-развитие трудовой деятельности;
-воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Содержание образовательной области "Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
-сенсорное развитие;
-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
-формирование элементарных математических представлений;
-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
-практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Содержание образовательной области "^ Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
-формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
-развитие литературной речи;
-приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Содержание образовательной области "^ Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
-развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
-развитие детского творчества;
-приобщение к изобразительному искусству.
Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
-развитие музыкально-художественной деятельности;
-приобщение к музыкальному искусству.