Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад моу «Начальная школа детский сад №15», 637.41kb.
- Доклад директора моу «Начальная школа детский сад г. Чебоксары», 537.55kb.
- Доклад моу «Начальная школа детский сад №3», 301.93kb.
- Доклад моу «Начальная школа детский сад «Аленький цветочек», 316.04kb.
- Публичный отчет моу начальная школа детский сад п. Партизанское за 2009/2010 учебный, 116.4kb.
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
- Публичный отчет о деятельности моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста, 59.25kb.
- Публичный доклад, 436.99kb.
- Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей, 838.45kb.
- Учреждения, 55.2kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МОУ «ПОЛОВИНСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА - ДЕТСКИЙ САД»
- Общие сведения об образовательном учреждении.
1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом – муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Половинская начальная школа – детский сад»
1.2. Юридический адрес 618115 Пермский край, Оханский район, д.Тулумбаиха, ул.Культуры, д.4
1.3. 8 (34 279) 3-33-03,
1.4. Реквизиты ИНН 5946005839 КПП 594701001 ОКПО 50271721 ОКОНХ 92310, 92400 ОКАТО 57242820014
финансовое управление администрации Оханского муниципального
района Пермского края в Нытвенском ОСБ № 1631 г.Нытва БИК
045773603 р/с 40204810000000000555 л/с 03075000200
к/с 30101810900000000603 Западно - Уральский банк Сбербанка РФ
г.Пермь
1.5. Лицензия А № 192541 от 27 декабря 2005 года
2. Руководители образовательного учреждения
Директор – Дудина Людмила Николаевна
Главный бухгалтер – Еловикова Татьяна Ивановна
3. Контингент учащихся, воспитанников с 2006 года
| учебные годы | учащиеся | воспитанники | всего |
| 2006 - 2007 | 14 | 51 | 65 |
| 2007 – 2008 | 28 | 58 | 86 |
| 2008 - 2009 | 35 | 55 | 90 |
- Сведения о кадрах образовательного учреждения.
В образовательном учреждении работает 24 сотрудника, из них 10 педагогов. Из них педагогическое образование имеют 9 человек (90%), 1 человек имеет высшее образование (10%), 2 человека обучаются в Пермском Государственном Педагогическом Университете (20%). 6 человек со 2 категорией (60%), 2 человека с 1 категорией (20%). 6 человек имеют педагогический стаж более 20 лет (60%), 3 человека – педагогический стаж от 10 до 20 лет (30%), 1 человек имеет педагогический стаж 1 год (10%). Медицинский работник, образование среднее специальное, 1 категория; главный специалист по бухучёту и отчётности, образование среднее специальное.
Повышение квалификации педагогов в основном идет через курсы повышения квалификации при ПКИПКРО. В 2007 году 5 человека прошли обучение в Межшкольном методическом центре г.Оханска по теме «Базовая ИКТ компетентность» (50% педагогов).
Директор Дудина Людмила Николаевна имеет 1 квалификационную категорию, в данное время обучается в Пермском Государственном Педагогическом Университете по специальности учитель – логопед.
Коллектив педагогов имеет хорошие показатели в своей работе, обладает организаторскими навыками, имеет высокий уровень педагогической культуры, постоянно находится в процессе самообразования. Уроки и занятия педагогов отличаются насыщенностью, направленностью на организацию активной деятельности учащихся и воспитанников.
- Материально – технические и медико – социальные условия пребывания детей.
Материально – техническое обеспечение
1.Оргтехника
| Название | Где установлен |
| Компьютер, принтер, сканер, ксерокс | Учительская |
| Копировальный аппарат | Кабинет директора |
| Компьютер, принтер (3 в одном) | Кабинет директора |
| Интерактивная доска | класс |
2. Видео, аудио техника.
| Название | Марка |
| Музыкальный центр | SAMSUNG |
| Телевизор | |
| ДВД-плеер | |
Вся техника используется для учебной, самостоятельной, творческой деятельности педагогов и учащихся на уроках и внеклассных мероприятиях, а также в исследовательской деятельности.
Развивающая среда в группах располагает следующими зонами:
- игровая
- зона костюмирования
- зона отдыха
- интеллектуально – познавательная зона.
В группах в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для рисования, лепки, аппликации.
В ОУ созданы условия для развития детей в музыкальной и спортивной деятельности: имеется музыкальный зал, выделена спортивная площадка.
Оборудован медицинский кабинет.
6. Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ:
- дошкольное образование ( нормативный срок освоения 5 лет )
- начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).
В дошкольных группах реализуется «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, парциальная программа
С.А.Козловой « Я – человек», используется парциальная программа по экологическому воспитанию С.Н.Николаевой , по развитию речи О.С.Ушаковой.
На первой ступени обучения учителя работают по программе «Школа России». С 2001 года для учащихся 3-4 классов ведется факультатив «Немецкий язык для младших школьников» с целью развития интереса к изучению иностранного языка, формирования элементарных коммуникативных умений в области говорения, аудирования, чтения письма.
Основными целями деятельности МОУ является:
- сохранение и укрепление физического здоровья детей;
- физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребенка с учетом
его индивидуальных особенностей;
- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;
- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития
ребенка.
Основными задачами МОУ при начальном общем образовании являются:
воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками само-
контроля культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Форма учебно-воспитательного комплекса более всего позволяет реализовывать основные компоненты системы непрерывного образования, обеспечивающие преемственность - содержательную , кадровую, информационно – средовую. Кроме того в комплексе создаются наиболее благоприятные условия для осуществления личностно-ориентированного подхода в воспитании и обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста. Воспитатели и учителя отказались от учебно - дисциплинарной модели воспитания и образования и перешли к личностно-ориентированному обучению и воспитанию детей.
Направление воспитательной работы «Социализация личности ребенка».Творческий потенциал личности ребенка формируется под влиянием осознания себя человеком со всеми присущими ему проявлениями в поступках, чувствах ,отношениях и путем приобщения его к общечеловеческим ценностям и культуре.
С целью осуществления преемственности между дошкольным и начальным общим образованием в ОУ разработан план мероприятий. Учителя начальной школы до поступления знакомятся с будущими первоклассниками, их родителями, проводят занятия, беседы, приглашают на внеклассные мероприятия. В июне выпускники детского сада посещают летнюю детскую площадку, во время которой проводится «Школа будущего первоклассника». Воспитатели предоставляют объективную информацию о результатах развития каждого ребенка, которые потребуются учителю для правильного построения начального этапа обучения. Весь комплекс мероприятий проводится с целью, чтобы в период адаптации не причинить вреда физическому и психическому здоровью ребенка, повысить интерес к содержанию школьной жизни и обеспечить нормальное вхождение в нее.
Малая наполняемость классов позволяет педагогам в полной мере осуществлять индивидуальный подход к учащемуся. Учителя отказываются от авторитарного, инструктивно-репродуктивного характера обучения в пользу демократического, поисково-творческого, что и является причиной выбора новых программ обучения.
Личностно – ориентированное воспитание и обучение связано с удовлетворением потребностей ребенка в различных видах деятельности, интересных ему. Для младших школьников одной из самых актуальных деятельностей является игра. Каждый учитель имеет в своем опыте ряд игр, прежде всего дидактических, которые он широко использует на уроках. Педагоги активно внедряют нетрадиционные типы уроков и занятий: интегрирование, урок-путешествие, урок-игра, урок-конкурс, урок-соревнование, урок-фантазирование, экскурсии, викторины и др.
На уроках применяются тестовые технологии. Ведется работа со «слабыми» и одаренными детьми на индивидуальных и групповых занятиях.
Успеваемость и качество обучения, выполнение программ за последние 3 года представлены в таблице.
| | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| Успеваемость | 100% | 93% | 97% |
| Качество | 43% | 36% | 60% |
| Выполнение программ | 95% | 96% | 97% |
В ОУ созданы условия для укрепления физического и психического здоровья детей. Разработана программа «ЗДОРОВЬЕ».
Проводится лечебно-профилактическая работа, закаливание, ведется работа по воспитанию у учащихся, воспитанников потребности в здоровом образе жизни.
В организации факультативных занятий и в подвижных играх педагоги реализуют индивидуальный подход к детям, в соответствии с медицинскими показателями. Для проведения занятий имеется спортивное оборудование.
Постоянной заботой являются вопросы укрепления здоровья детей, улучшение их физической и умственной работоспособности, воспитание привычки к здоровому образу жизни. Для этого используются следующие формы двигательной активности детей: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, физкультминутки, физические упражнения после сна, подвижные игры в помещении и на воздухе, спортивные игры и развлечения.
Во всех группах осуществляется работа по проведению профилактических мероприятий, способствующих снижению заболеваемости
детей, разные виды закаливания. Так же детям прививаются знания в области гигиены: умение правильно чистить зубы, содержать в чистоте руки, ноги, одежду, умение причесывать волосы. Для профилактики плоскостопия и выработки правильной осанки используются ребристая доска, гимнастические палки, мешочки с песком, массажные коврики, специальные упражнения. Медицинским работником проводится просветительская работа среди сотрудников и родителей с целью формирования у ребенка ценностей здорового образа жизни.
Игра является основной и ведущей деятельностью детей. В ОУ созданы условия для возникновения игры и для развития творческой активности. В группах имеются дидактические игры, настольные, домино, лото, игрушки и оборудование для сенсорного восприятия. Много внимания уделяется развивающим играм. Созданы условия для развития музыкальной деятельности. Воспитатели организуют совместные игры детей, развивают способы игрового общения, поощряют к импровизации в игре.
Педагоги поощряют самостоятельную творческую активность детей при конструировании. Предоставляют возможность выбора различных материалов для конструирования.
В ОУ созданы условия для овладения детьми различными видами музыкальной деятельности. Имеются различные детские музыкальные инструменты: клавишные, духовые, струнные; в зало – пианино, музыкальный центр, проигрыватель, собрана большая фонотека, обновляются методические пособия для занятий.
Музыкальный руководитель знакомит детей с произведениями народной музыки и песенного фольклора, произведениями классической музыки, развивает представления о различных видах музыкального искусства. Применяет разнообразные методы и приемы для развития певческих способностей, музыкально-ритмических движений.
Музыка органично включается в различные виды деятельности (при проведении зарядки, на занятиях, самостоятельной деятельности в группе, при организации режимных моментов). Проводятся праздничные утренники, развлечения, концерты, в которых принимают участие дети д/сада и школы.
Театрализованной деятельности педагогами уделяется большое внимание. Игры – драматизации используются на занятиях, развлечениях, праздничных утренниках. Педагоги поощряют исполнительское творчество детей. Учат их различать настроения, переживания, эмоциональные состояния персонажей, передаваемые различными средствами драматизации. Сотрудники ОУ, родители активно участвуют
в подготовке и проведении утренников и развлечений. Декорации, костюмы, атрибуты изготавливаются совместно педагогами, родителями и детьми.
Педагоги обращают особое внимание на необходимость всестороннего воспитания детей средствами природы. Воспитатели направляют свою деятельность на развитие эстетического отношения к окружающему миру и формируют у них интерес к природе, красивым предметам быта, народного, декоративного и изобразительного искусства. А так же развивают творчество детей, изобразительные умения и навыки.
Во время прогулок педагоги стараются расширить представления детей о различных природных объектах, о жизни на земле, в воде и воздухе. Способствуют осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой. Педагоги помогают детям видеть красоту родного края, знакомят с прошлым и настоящим, формируют определенные отношения к обычаям, культуре, людям, населяющим деревню.
7.Учебный план.
Учебный план МОУ «Половинская начальная школа-детский сад» разработан на основе Закона РФ «Об образовании» и регионального Базисного учебного плана образовательных учреждений Пермского края, в соответствии с требованиями санитарных норм и правил для пятидневной рабочей недели у 1 класса и шестидневной рабочей недели во 2,3,4 классах, предназначен для полной реализации государственного образовательного стандарта по школе 1 ступени.
В структуру учебного плана входит инвариантная часть, в которой реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, и вариативная часть, обеспечивающая реализацию регионального и школьного компонента.
Вариативная часть(школьный компонент) используется на проведение индивидуальных и групповых консультаций (1 час во 2-4 классах) со слабо успевающими и одарёнными детьми с целью повышения качества знаний, развития логического мышления и познавательной активности.
Региональный компонент обеспечивает дополнение изучения уроков физической культуры (во 2-4 классах) на 1 час с целью формирования здорового образа жизни, осознанного отношения к здоровью и физической культуре, введение новых факультативов («Живи без опасности»-2 класс, «Чудеса света»-3-4класс) с целью приобретения знаний, умений и использовании их на практике, а также развития кругозора учащихся.
8. Содержание и организация вне учебной деятельности.
Основными формами организации воспитательного процесса являются: интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, соревнования, тематические недели.
Разработана и активно внедряется программа традиционных мероприятий.
Совместно с Культурно-досуговым центром и библиотекой разработан план взаимодействия. Дети имеют возможность посещать кружки и секции в КДЦ.
Для учащихся начальных классов организованы кружки художественно – эстетической направленности.
9. Организация деятельности образовательного учреждения.
Руководство ОУ осуществляется в соответствии с Уставом ОУ и законодательством РФ. Директор ОУ выполняет свои функции в соответствии с договором, должностной инструкцией. Соблюдается исполнительная и финансовая дисциплина. Имеется нормативно – правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса.
В ОУ соблюдаются правила по охране труда, пожарной безопасности. Разработаны инструкции, приказом директора назначены ответственные лица за организацию безопасной работы.
Соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса, используются современные формы финансирования. Осуществляется перспективное и оперативное планирование. Педагоги имеют тематические планы по обучению и воспитанию детей. Используются современные формы организации образовательного процесса.
ОУ осуществляет координацию в воспитании и обучении детей с их родителями. Имеется родительский комитет, Управляющий совет. Для родителей организуются «Дни открытых дверей», родительские собрания, консультации, совместные праздники и развлечения.