Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №15
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 3104.04kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 3621.75kb.
- Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 769.69kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 74.55kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
Принято: Утверждаю:
на педагогическом совете Заведующий МДОУ
МДОУ д/с №15 «Снегирёк» д/с №15 «Снегирёк»
Протокол №____________ ________Т.Т.Мясина
от «___»_______2011г. Приказ №_________
от «___»_______2011г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада
комбинированного вида №15
«Снегирёк» г. Саяногорск
2011г.
Содержание Образовательной программы.
Обязательная часть программы
1. Пояснительная записка___________________________________________________ 4
- Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей,
воспитывающихся в ДОУ, сведения о квалификации педагогических кадров
и о семьях воспитанников.____________________________________________________ 5
- Содержание образовательного процесса.______________________________________ 7
- Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной
Общеобразовательной программы____________________________________________ 18
- Особенности образовательного процесса в ДОУ________________________________ 35
- Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы ДОУ_____ 81
2. Организация режима пребывания детей в ДОУ________________________________ 83
- Гибкий режим всех видов детской деятельности и работы педагогов ДОУ_________ 84
- Модель образовательного процесса в ДОУ____________________________________ 104
- Система физкультурных, закаливающих и оздоровительных мероприятий._________ 128
3. Содержание психолого – педагогической работы по освоению
образовательных областей_________________________________________________ 134
- Физическая культура_______________________________________________________ 134
- Здоровье.________________________________________________________________ 145
- Безопасность.____________________________________________________________ 149
- Социализация.___________________________________________________________ 155
- Труд____________________________________________________________________ 161
- Познание._______________________________________________________________ 167
- Коммуникация.___________________________________________________________ 176
- Чтение художественной литературы._________________________________________ 187
- Художественное творчество_________________________________________________ 200
- Музыка__________________________________________________________________ 209
4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы.______ 218
- Промежуточная оценка, итоговая оценка______________________________________ 220
5. Система мониторинга планируемых результатов освоения Программы.___________ 223
Часть, формируемая участниками образовательного процесса._____ 260
Региональный компонент________________________________________ 261
- Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста _ 266
- Особенности организации образовательного процесса в дошкольных группах _____ 277
- Работа с одаренными детьми_______________________________________________ 293
- Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного
Пребывания______________________________________________________________296
Условия реализации Образовательной программыДОУ______________302
- Управление реализацией программы._____________________________________303
- Создание и обновление предметно – развивающей среды._________ 323
- Инновационная и экспериментальная деятельность._____________________________ 324
- Формы сотрудничества с семьей._____________________________________________ 348
- Преемственность в работе ДОУ и школы.____________________________________ 357
- Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями._______________________________ 359
Пояснительная записка.
Общеобразовательная программа МДОУ детского сада комбинированного вида №15 «Снегирёк» г.Саяногорска обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Основная образовательная программа МДОУ детского сада комбинированного вида №15 «Снегирёк» разработана в соответствии с:
- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-ФЗ);
- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660 – 10" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от « 22» июля 2010 г. № 91)
-«Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N 666);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
- с документами регионального уровня:
Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью Образовательной системы «Школа 2100»: создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.
Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка :
а) Личностно ориентированные принципы
Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.
Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.
Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.
б) Культурно ориентированные принципы
Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.
Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.
Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.
Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.
Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.
в) Деятельностно ориентированные принципы
Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.
Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.
Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.
Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
Педагогический коллектив выстроил воспитательно-образовательный процесс ДОУ, руководствуясь основными положениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральными требованиями к Образовательной программе ДОУ (2009 г).
1.
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников.
МДОУ детский сад №15 - комбинированного вида. Всего в ДОУ воспитывается 240 детей. Общее количество групп –11 . Из них 9 групп – общеразвивающей направленности, 2 – комбинированной . В логопедических группах воспитываются 33 ребёнка с общим недоразвитием речи. А так же в ДОУ функционируют 3 группы кратковременного пребывания для детей от 1 года до 3 лет.
По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.
- Сведения о воспитанниках
(по результатам предварительного комплектования)
на 2011-2012 уч.год.
-
№
Наименование групп
Количество
воспитанников
1.
1 мл. «А» «Неваляшки»
25
2.
1 мл. «Б» «Гномики»
24
3.
2 мл. «А»«Теремок»
24
4.
Ср. «А» «Солнышко»
24
5.
Ст. «А» «Аленький цветочек»
23
6.
Ст. «Б» «Колокольчики»
23
7
Ст. «В»«АБВГдейки»
23
8
Ст. «Г»«Ягодка» (речевая)
18
9
Подг. «А»«Капитошки»
20
10
Подг. «Б» «Почемучки»
21
11
Подг. «В»«Родничок»(речевая)
15
240
Группы кратковременного пребываания
12.
Адаптационая группа (ГКП)
15
13.
Патронажная группа (ГКП)
3
14
Ранняя адаптация(ГКП)
15
итого
285
Все группы однородны по возрастному составу детей
Первая младшая группа группа — дети третьего года жизни.
Вторая младшая группа - дети четвертого года жизни.
Средняя группа - дети пятого года жизни.
Старшая группа - дети шестого года жизни.
Подготовительная группа - дети седьмого года жизни.
Сведения о квалификации педагогических кадров
| Укомплектованность штатов | Всего педагогов | образование | квалификация | стаж | |||||||||||||
| высшее | Средне-специальное | Без образования | Высшая к.к. | Первая к.к. | Вторая к.к. | До 3 лет | пенсионеры | ||||||||||
| | | всего | % | всего | % | всего | % | всего | % | всего | % | всего | % | всего | % | всего | % |
| 2010-2011 | 28 | 18 | 64 | 10 | 36 | - | - | 6 | 22 | 11 | 39 | 6 | 21 | 3 | 11 | 3 | 11 |