Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 3666.46kb.
Предназначение ДОУ № 32 формируется на основании п.5 ст.14; п.3, ст.18; п.2, ст.17, п.1, ст.20 Закона РФ «Об образовании» и п.19 «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении», Устава ДОУ, лицензии образовательной деятельности.
Режим работы ДОУ – 12 часов ( с 7.00.до 19.00), рабочая неделя – 5 дней.
ДОУ № 32 является звеном муниципальной системы образования города Красноярска: обеспечивает оказание услуг населению по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста; охрану и укрепление физического и психического здоровья; развитие и выявление индивидуальных способностей с учетом особенностей психофизического развития и возможностей каждого воспитанника.
На основании «Программы воспитания и обучения в детском саду» в ДОУ разработан режим пребывания детей в ДОУ для каждой возрастной группы.
Режим – это не только выполнение определенных действий в определенное время, это формирование дисциплины и самоконтроля, это закладка базовых компонентов е физического и психического здоровья ребенка.
Нарушение режима дня или отсутствие такового, отсутствие опорных моментов дня дезорганизуют ребенка; все его занятия, прогулки, отдых приобретают спонтанный и хаотичный характер.
В ДОУ особое внимание в режиме дня уделяется:
- соблюдению баланса между разными видами активности детей (умственной, физической), виды активности целесообразно чередуются;
- организации гибкого режима посещения детьми ДОУ в адаптационный период;
- несокращению времени, отведенного на игру и сон в режиме дня.
При проведении утренней гимнастики (ежедневно) используются комплексы общеразвивающих упражнений (ОРУ), бег и ходьба в сочетании с ОРУ, задания на профилактику плоскостопия, введение танцевальных элементов.
При организации сна и пробуждения после сна используются «минутки тишины», релаксационные паузы, аудио чтиво, «музыка пробуждения», индивидуальная продолжительность сна, гимнастика после сна (разминка в постели), коррегирующая гимнастика, дыхательные упражнения.
При организации прогулки 2 раза в день (в теплый период и при благоприятной погоде – 3 раза в день) используются разные виды игр, наблюдения, опыты, эксперименты, а также трудовая и совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей.
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЖИМА ДНЯ В ДОУ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА
| № п/п | Режимные моменты | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготов. группа |
| 1. | Прием и осмотр детей, игры, ежедневная утренняя гимнастика | 7.00 - 8.20 | 7.00-8.20 | 7.00 – 8.25 | 7.00 - 8.30 |
| 2. | Подготовка к завтраку, завтрак | 8.20. – 8.55 | 8.20. – 8.50. | 8.25. – 8.50. | 8.30. – 8.50. |
| 3. | Игры, подготовка к занятиям | 8.55. – 9.10 | 8.50.- 9.00. | 8.50. – 9.00 | 8.50. – 9.00 |
| 4. | Игры/Занятия | 9.10.– 10.00 | 9.00 – 9.55 | 9.00 – 10.45 | 9.00 – 10.55 |
| 5. | Подготовка к прогулке, прогулка | 10.00 -11.40 | 9.55 – 11.50 | 10.45 – 12.15 | 10.55 – 12.25 |
| 6. | Возвращение с прогулки, игры, подготовка к обеду | 11.40.-12.00 | 11.50 -12.15 | 12.15 - 12.30 | 12.25 -12.40 |
| 7. | Обед | 12.00.-12.30 | 12.15 –12.45 | 12.30.-.13.00 | 12.40 – 13.10. |
| 8. | Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30 -15.00 | 12.45 -15.00 | 13.00 -15.00 | 13.10 – 15.00 |
| 9. | Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | 15.00 -15.20 | 15.00 -15.20 | 15.00 – 15.15 | 15.00 – 15.15 |
| 10. | Подготовка к полднику, полдник | 15.20 – 15.40 | 15.20 – 15.40 | 15.15 -15.30 | 15.20 – 15.40 |
| 11. | Игры, самостоятельная деятельность детей | 15.40 -16.15 | 15.40 -16.15 | 15.35 – 16.20 | 15.35 – 16.25 |
| 12. | Подготовка к ужину, ужин | 16.15 -16.40 | 16.15 -16.40 | 16.20 – 16.40 | 16.25 – 16.45 |
| 13. | Игры, самостоятельная деятельность | 16.40 – 17.20 | 16.40 – 17.20 | 16.40 – 17.10 | 16.45 – 17.10 |
| 14. | Подготовка к вечерней прогулке, прогулка, уход домой. | 17.20 – 19.00 | 17.20– 19.00 | 17.10.-19.00 | 17.10. 19.00 |
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЖИМА ДНЯ В ДОУ НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА
| № п/п | Режимные моменты | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготов. группа |
| 1. | Прием и осмотр детей, игры, ежедневная утренняя гимнастика на улице | 7.00 - 8.20 | 7.00 - 8.25 | 7.00 – 8.30 | 7.00 - 8.30 |
| 2. | Подготовка к завтраку, завтрак | 8.20. – 8.55 | 8.20. – 8.50. | 8.30. – 8.55. | 8.30. – 8.50. |
| 3. | Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, забавы, занятия, наблюдения, опыты, эксперименты, труд) | 8.55. – 11.40 | 8.50.- 11.50. | 8.55. – 12.15 | 8.50. – 12.25 |
| 4. | Подготовка к прогулке, прогулка | 10.00 -11.40 | 9.55 – 11.50 | 10.45 – 12.15 | 10.55 – 12.25 |
| 5. | Возвращение с прогулки, игры, подготовка к обеду | 11.40.-12.00 | 11.50 -12.15 | 12.15 - 12.30 | 12.25 -12.40 |
| 6. | Обед | 12.00.-12.30 | 12.15 –12.45 | 12.30.-.13.00 | 12.40 – 13.10. |
| 7. | Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30 -15.00 | 12.45 -15.00 | 13.00 -15.00 | 13.10 – 15.00 |
| 8. | Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | 15.00 -15.20 | 15.00 -15.20 | 15.00 – 15.15 | 15.00 – 15.15 |
| 9. | Игры, самостоятельная деятельность детей. | 15.20 – 16.00 | 15.20 – 16.00 | 15.15 -16.10 | 15.20 – 16.10 |
| 10. | Подготовка к полднику, уплотненный полдник. Вечерняя прогулка. Уход домой. | 16.00 -19.00 | 16.00 -19.00 | 16.10 – 19.00 | 16.10 – 19.00 |
Оптимальный общий режим дошкольного учреждения имеет первостепенное значение и является сам по себе воспитывающим, оздоровительным фактором, правильно сочетающим основные компоненты здорового начала – покой и движение.
Модель режима двигательной активности детей в ДОУ
| Виды занятий и форма двигательной активности | Мл. возраст | Ср. возраст | Ст. возраст | Подг. возраст | Особенности организации | |
| 1. Физкультурно-оздоровительные занятия | ||||||
| 1.1 | Утренняя гимнастика | 6-8’ | 6-8’ | 8-10’ | 8-10’ | Ежедневно в сп/зале,группе, на воздухе |
| 1.2 | Двигательная разминка во время перерыва м/занятие | 10’ | 10’ | 10’ | 10’ | Ежедневно |
| 1.3 | Физкульт. минутка | 1,5-2’ | 2’ | 2’ | 2’ | Ежедневно по необходимости от вида, содержания занятия |
| 1.4 | Подвижные игры и физические упражнения на прогулках | 6-10’ | 10-15’ | 20-25’ | 20-25’ | Ежедневно во время прогулок |
| 1.5 | Дифференцированные игры-упражнения на прогулке | 5-8’ | 5-8’ | 12-15’ | 12-15’ | Ежедневно во время вечерних прогулок |
| 1.6 | Физ. упражнения после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами | 5-10’ | 5-10’ | 5-10’ | 10-12’ | Ежедневно |
| 1.7 | Оздоровительный бег | --- | 3-7’ | 3-7’ | 8-10’ | 2 раза в неделю подгруппами (5-7 чел.) в утр. прогулку |
| 2. Учебные занятия | ||||||
| 2.1 | По физической культуре | 15’ | 12’ | 25’ | 30’ | 3 раза в неделю, одно - на участке для детей 5-7 лет (до 15ОС) В непогоду - в спорт/зале |
| 3. Самостоятельные занятия | ||||||
| 3.1 | Самостоятельная двигательная активность | Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей | Ежедневно в помещении и на открытом воздухе | |||
| 4. Спортивно-оздоровительная деятельность | ||||||
| 4.1 | Неделя здоровья (каникулы) | | 2 раза в год | |||
| 4.2 | Физкультурный досуг | 20-30’ | 20-30’ | 35-40’ | 40-50’ | 1 раз в 2 месяца во IIой половине дня 2-3 раза в год |
| 4.3 | Физкультурный спортивный праздник | 30-40’ | 50-60’ | 60-80’ | 60-80’ | 2 раза в год в сп/зале или на воздухе |
| 5. Дополнительные виды занятий | ||||||
| 5.1 | Секционно-кружковые занятия | 15’ 1 раз в неделю | 20’ 2 раза в неделю | 25’ 2 раза в неделю | 30’ 2 раза в неделю | По желанию родителей и детей |
| 6. Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи | ||||||
| 6.1 | Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях ДОУ | | Во время подготовки и проведения физкультурных досугов, праздников, недели здоровья |
РАЗДЕЛ 2.
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
В структуре Базисного плана выделяется базовая (инвариантная) и вариативная (модульная) части. Базовая часть состоит из федерального и национально-регионального компонентов. Вариативная часть формируется дошкольным учреждением.
Базовая часть реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования, обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.
Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, отражает видовое разнообразие, приоритетное направление деятельности ДОУ, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
Объем обязательной части составляет не менее 80% времени, необходимой для реализации программы, вариативная – не более 20% общего объема.
Общий объем образовательной Программы рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой ДОУ и включает время, отведенное на:
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
Единство и преемственность основных видов деятельности, реализуемых в образовательном плане, обеспечивают физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое направления развития детей.
Эти виды деятельности приобретают форму образовательных областей:
Содержание образовательной области «Физическая культура» – обеспечивает полноценность физической активности через овладение общеразвивающими упражнениями, подвижными играми, элементами ритмики, гимнастики и различных видов спорта. В раздел включаются представления о физической культуре, валеологии, о взаимосвязи здоровья и гигиены. Содержание данной области направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоническое физическое развитие через решение специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Региональная составляющая выражена в народных играх, традициях, спортивных развлечениях, праздниках и соревнованиях.
Перечень программ, технологий, пособий, используемых в ДОУ:
| АВТОРЫ | ПРОГРАММЫ, ПОСОБИЯ, ТЕХНОЛОГИИ | ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| Э.Степаненкова. | Методика физического воспитания (Серия «Программа воспитания и обучения в детском саду») | М.: Издательский дом Воспитание дошкольника 2005. |
| Э.Я.Степаненкова | Физическое воспитание в детском саду Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7лет. Серия | Издательство Мозаика-Синтез Москва 2006 |
| Л.Г.Голубева. | Гимнастика и массаж для самых маленьких. Пособие для родителей и воспитателей Для занятий с детьми от рождения до трех лет. Серия | Издательство Мозаика-Синтез Москва. 2006. |
| Под ред. С.Н.Теплюк | Ребенок от рождения до года. Пособие для педагогов и родителей. Серия | Москва Мозаика-Синтез 2005. |
| Сост. С.И.Мерзлякова. | Физкульт-Ура! (Праздники в детском саду). Для детей младшего возраста. | М.: Музыка 1983 |
| Сост. С.И.Мерзлякова. | Физкульт-Ура! (Праздники в детском саду). Песни, игры, инсценировки для детей старшего дошкольного возраста. | М.: Музыка 1983 |
| В.А.Гуров.И.И.Ольгин. А.И.Смирнов | Спорт. Тренажеры: «Универсальный спортивный комплекс», «Тропинка», «Шарики, «Карусель». | Лаборатория ККИПКРО |
| Л.Н.Пешкова | Технология «Парашют» | ДОУ № 32 |
Формы физического воспитания детей в ДОУ №32
| Формы занятий | Периодичность в неделю | ||
| в группе | в ДОУ | в семье | |
| 1 Утренняя гигиеническая гимнастика | --- | --- | Ежедневно |
| 2 Утренняя общеразвивающая гимнастика | ежедневно | --- | --- |
| 3 Физкультурные минутки | По мере утомляемости детей | --- | По мере утомляемости детей |
| 4 Физкультурные занятия | По расписанию, не реже 3 раз в неделю | --- | В субботу и воскресенье |
| 5 Гимнастика после дневного сна | ежедневно | --- | В субботу и воскресенье |
| 6 Спортивные праздники | --- | 2 раза в год | --- |
| 7 Спортивные вечера, развлечения, состязания | 1 раз в месяц | 1 раз в 2 месяца | --- |
| 8 Подвижные игры | ежедневно | --- | Ежедневно |
| 9 Лечебная физкультура | --- | --- | По предписанию врача |
| 10 Закаливающие процедуры | ежедневно | --- | В субботу и воскресенье |
Содержание образовательной области «Здоровье» – направлено на создание в детском саду обстановки, способствующей формированию навыков личной гигиены, на осознание детьми ценности здорового образа жизни и воспитание потребности бережно относиться к своему здоровью. Достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья реализуется через решение задач:
- сохранение и укре6пление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Задачи решаются в ходе проведения всех режимных моментов.
В рамках данной образовательной области в ДОУ разработаны и реализуются:
Проект «Расти здоровым», победивший в краевой целевой программе «Дети»;
Проект «В детский сад – с радостью!» (создание благоприятных условия для пребывания детей в ДОУ);
Технология «Парашют» (оптимизация двигательной активности детей);
«Тропинка» (ККИПКРО, гармонизация психофизического развития);
Листы здоровья детей и групп ДОУ;
Система оздоровительной работы на каждый возрастной период;
Оздоровительные и профилактические комплексы упражнений.
Здоровьесберегающие технологии, используемые в МДОУ
| № п/п | Наименование | Авторы | Цели, задачи |
| 1. | «Тропинка» - метод. рекомендации по применению универсального спортивного комплекса и конструктора-тренажера «Тропинка» | Авторский коллектив: В.А.Гуров И.И.Ольгин А.И.Смирнов В.С.Катцина А.Б.Чичева | Цель: Гармонично развитый, здоровый, активный, доброжелательный и любознательный ребенок. Задачи: Способствовать формированию основных универсальных психофизических навыков. В процессе обучения и воспитания сохранять и развивать здоровье. |
| 2. | «Развивающая педагогика оздоровления» – программно-методическое пособие. | В.Т.Кудрявцев Б.Б.Егоров | Цель: Развитие двигательной активности через приобщение к физической культуре, как естественной составляющей общечеловеческой культуры. Задачи: Формировать двигательное воображение и осмысленную моторику через развивающий потенциал подв. игр. |
| 3. | «Физкультура про другое – от простого к сложному» – практическое пособие. | С.Реутский | Цель: Осознание себя и мира через физическую культуру. Задачи: Организовать последовательность освоения физических упражнений нарастающей сложности. |
| 4. | «Физические занятия в детском саду: творческая школа для дошколят» - практич. рекомендации для дошкольных учреждений. | Н.Н.Ермак | Цель: Приобщение к здоровому образу жизни. Задачи: Стимулировать проявление детьми инициативы, выдумки, импровизации при выполнении двигательных заданий. |
| 5. | «Воспитание здорового ребенка» - пособие для практических работников дошк. учреждений. | М.Д.Маханева | Цель: Организация здорового образа жизни детей. |
| 6. | «Двигательная активность ребенка в детском саду» - практическое пособие для дошк.учреждений. | М.А.Рунова | Цель: Организация рациональной двигательной активности детей и руководство ею во время организованной и самостоятельной двигательной деятельности. |
| 7. | «Разговор о правильном питании» – программа /образовательный курс/ | Институт возрастной физиологии РАО | Цель: Формирование у детей основ здорового образа жизни. |
КОМПЛЕКСНЫЙ ПЛАН ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДОУ
МЛАДШАЯ ГРУППА
| № п/п | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ |
| 1. | 1. Работа по адаптации с вновь поступившими детьми: - перевод детей на режим ДОУ с учетом индивидуальных особенностей, используя принцип постепенности (первый период посещения ребенком ДОУ не более 2-3 ч.; дневной сон проводить дома); - ввод новых детей в группу не более 3 человек в неделю; - использование щадящего режима в целях профилактики переутомления и перевозбуждения нервной системы детей; - регулярные осмотры детей врачом, медсестрой; - наблюдение за ходом адаптации детей педагогом-психологом; - мониторинг уровней адаптации детей к ДОУ; | СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ |
| 11. | Профилактика гриппа и ОРВИ: - утренняя гимнастика с включением дыхательных упражнений; - чесночная ароматерапия; - введение в рацион питания овощей, фруктов, высокаллорийных блюд, витаминизированных напитков из шиповника, «золотой шар»; - «С» витаминизация 3-х блюд; - воздушные ванны; - прогулки на открытом воздухе с элементами физических упражнений; | НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ |
| 111. | Профилактика плоскостопия, скалиоза: - ходьба по ребристым дорожкам, лазание по округлой лестнице; -своевременный подбор мебели с учетом физических данных; - составление листа здоровья группы; | В ТЕЧЕНИЕ ГОДА |
| 1У | Летние оздоровительные мероприятия: - максимальное увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе (солнечные, воздушные ванны); - игры с водой, песком; - проведение занятий двигательной направленности на участке ДОУ; - соблюдение питьевого режима, санитарно-гигиенических требований; - увеличение в рационе питания свежих овощей, фруктов; - профилактика травматизма и отравлений; - профилактика желудочно-кишечных заболеваний; | МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ |
| У | Организация медицинских профилактических осмотров: - осмотр педиатром; - осмотр ЛОР-врачом; - осмотр стоматологом; - комплексный осмотр детей узкими специалистами; | 4 раза в год 2 раза в год 2 раза в год 1 раз в год |
СРЕДНЯЯ ГРУППА
| № п/п | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ |
| 1. | 1. Оздоровительно-профилактические. Адаптация. - перевод вновь поступивших детей на режим ДОУ с учетом индивидуальных особенностей, используя принцип постепенности; - использование щадящего режима в целях профилактики переутомления и перевозбуждения нервной системы детей; - Организация осмотров врачом, медсестрой, логопедом; - Наблюдение детей педагогом-психологом; - Мониторинг уровней адаптации детей; - антропометрия, составление листа здоровья группы; | СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ |
| 11. | Профилактика гриппа и ОРВИ: - мед.наблюдение и раннее выявление респираторящих больных; - включение в физкультурные занятия дыхательных элементов; - чесночная ароматерапия; - введение в рацион питания овощей, фруктов, высокаллорийных блюд, витаминизированных напитков из шиповника, «золотой шар»; - «С» витаминизация 3-х блюд; - воздушные ванны; - введение физкультурного занятия на улице (1 раз в неделю); | НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ |
| 111. | Профилактика плоскостопия, скалиоза: - включение профилактических упражнений в гимнастические комплексы; - ходьба по ребристым дорожкам; -своевременный подбор мебели с учетом физических данных; - организация работы с тренажером: универсальный спортивный комплекс; | В ТЕЧЕНИЕ ГОДА |
| 1У. | Закаливание: - воздушная гимнастика после дневного сна в постели; - полоскание горла (с 30* снижая на 1* каждые два-три дня до 18*); - широкое умывание рук (до локтя) - Ходьба босиком, мытье ног; - солнечные, воздушные ванны; - утренняя гимнастика на свежем воздухе; - сон при открытых окнах (избегая сквозняков); | - В ТЕЧЕНИЕ ГОДА - ЛЕТО: |
| У | Летние оздоровительные мероприятия: - максимальное увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе ; - игры с водой, песком; - проведение занятий двигательной направленности на участке ДОУ; - соблюдение питьевого режима, санитарно-гигиенических требований; - увеличение в рационе питания свежих овощей, фруктов; - Ходьба босиком, мытье ног; - солнечные, воздушные ванны; - утренняя гимнастика на свежем воздухе; - сон при открытых окнах (избегая сквозняков); | МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ |
| У1 | Организация медицинских профилактических осмотров: - осмотр педиатром; - осмотр ЛОР-врачом; - осмотр стоматологом; - комплексный осмотр детей узкими специалистами; | 4 раза в год 2 раза в год 2 раза в год 1 раз в год |
СТАРШАЯ ГРУППА
| № п/п | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ |
| 1. | Оздоровительно-профилактические: - проведение динамометрии, спирометрии, плантограммы; - диагностика психо-физического и речевого развития детей; - составление листа здоровья группы; - консультации и рекомендации родителям, педагогам по коррекционно-развивающей работе с детьми; - регулярный контроль за качеством проведения физ.занятий, определение моторной плотности занятия, индивидуальный контроль ЧСС; - анализ развивающих занятий с целью профилактики утомления детей на занятии - анализ режима двигательной активности детей в течении дня; | СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ПОСТОЯННО |
| 11. | Профилактика гриппа и ОРВИ: - мед.наблюдение и раннее выявление респираторящих больных; - включение в физкультурные занятия дыхательных элементов, элементов йоги; - чесночная ароматерапия; - введение в рацион питания овощей, фруктов, высокаллорийных блюд, витаминизированных напитков из шиповника, «золотой шар»; - «С» витаминизация 3-х блюд; - воздушные ванны; - введение физкультурного занятия на улице (1 раз в неделю); | НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ |
| 111. | Профилактика плоскостопия, скалиоза: - включение профилактических упражнений в гимнастические комплексы; - ходьба по ребристым дорожкам; -своевременный подбор мебели с учетом физических данных; - организация работы с тренажером: универсальный спортивный комплекс; | В ТЕЧЕНИЕ ГОДА |
| 1У. | Закаливание: - воздушная гимнастика после дневного сна в постели; - полоскание горла (с 30* снижая на 1* каждые два-три дня до 18*); - широкое умывание рук (до локтя) - Ходьба босиком, мытье ног; - солнечные, воздушные ванны; - утренняя гимнастика на свежем воздухе; - сон при открытых окнах (избегая сквозняков); | - В ТЕЧЕНИЕ ГОДА - ЛЕТО: |
| У | Летние оздоровительные мероприятия: - максимальное увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе ; - игры с водой, песком; - проведение занятий двигательной направленности на участке ДОУ; - соблюдение питьевого режима, санитарно-гигиенических требований; - увеличение в рационе питания свежих овощей, фруктов; - Ходьба босиком, мытье ног; - солнечные, воздушные ванны; - утренняя гимнастика на свежем воздухе; - сон при открытых окнах (избегая сквозняков); | МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ |
| У1 | Организация медицинских профилактических осмотров: - осмотр педиатром; - осмотр ЛОР-врачом; - осмотр стоматологом; - комплексный осмотр детей узкими специалистами; | 4 раза в год 2 раза в год 2 раза в год 1 раз в год |
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
| № п/п | МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ |
| 1. | Оздоровительно-профилактические: - проведение динамометрии, спирометрии, плантограммы; - диагностика психо-физического, речевого развития детей и уровня готовности детей к школьному обучению; - составление листа здоровья группы; - консультации и рекомендации родителям, педагогам по коррекционно-развивающей работе с детьми; - регулярный контроль за качеством проведения физ.занятий, определение моторной плотности занятия, индивидуальный контроль ЧСС; - анализ развивающих занятий с целью профилактики утомления детей на занятии - анализ режима двигательной активности детей в течении дня; | СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ПОСТОЯННО |
| 11. | Профилактика гриппа и ОРВИ: - мед.наблюдение и раннее выявление респираторящих больных; - включение в физкультурные занятия дыхательных элементов, элементов йоги; - чесночная ароматерапия; - введение в рацион питания овощей, фруктов, высокаллорийных блюд, витаминизированных напитков из шиповника, «золотой шар»; - «С» витаминизация 3-х блюд; - воздушные ванны; - введение физкультурного занятия на улице (1 раз в неделю); | НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ |
| 111. | Профилактика плоскостопия, скалиоза: - включение профилактических упражнений в гимнастические комплексы; - ходьба по ребристым дорожкам; -своевременный подбор мебели с учетом физических данных; - организация работы с тренажером: универсальный спортивный комплекс; | В ТЕЧЕНИЕ ГОДА |
| 1У. | Закаливание: - воздушная гимнастика после дневного сна в постели; - полоскание горла (с 30* снижая на 1* каждые два-три дня до 18*); - широкое умывание рук (до локтя) - Ходьба босиком, мытье ног; - солнечные, воздушные ванны; - утренняя гимнастика на свежем воздухе; - сон при открытых окнах (избегая сквозняков); | - В ТЕЧЕНИЕ ГОДА - ЛЕТО: |
| У | Летние оздоровительные мероприятия: - максимальное увеличение времени пребывания детей на свежем воздухе ; - игры с водой, песком; - проведение занятий двигательной направленности на участке ДОУ; - соблюдение питьевого режима, санитарно-гигиенических требований; - увеличение в рационе питания свежих овощей, фруктов; - Ходьба босиком, мытье ног; - солнечные, воздушные ванны; - утренняя гимнастика на свежем воздухе; - сон при открытых окнах (избегая сквозняков); | МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ |
| У1 | Организация медицинских профилактических осмотров: - осмотр педиатром; - осмотр ЛОР-врачом; - осмотр стоматологом; - комплексный осмотр детей узкими специалистами; - полное обследование детей к школе: динамометрия, спирометрия, измерение АД, плантограмма, осмотр всех специалистов; - сдача анализов: крови, мочи, кала на ЯГ; - оформление медицинской карты ребенка к школе; - диагностика готовности детей к школе; | 4 раза в год 2 раза в год 2 раза в год 1 раз в год |
«____»____________ 2010г.
Содержание образовательной области «Безопасность» - направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной деятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего природного мира ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передачу детям знаний о правилах безопасности и дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Содержание данной области в образовательном процессе ДОУ реализуется с помощью методического пособия «Безопасность» Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной, разработки педагогов ДОУ через основные направления:
«Ребенок и другие люди»
«Ребенок и природа»
«Ребенок дома»
«Здоровье ребенка»
«Эмоциональное благополучие ребенка»
«Ребенок на улице»,
которые представлены системой развивающих заданий для ребенка, бесед с ним и руководством для взрослого по взаимодействию с детьми по каждому разделу.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ, ТЕХНОЛОГИЙ, ПОСОБИЙ:
| АВТОРЫ | ПЕРЕЧЕНЬ | ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| Н.Н.Авдеева, Н.Л.Князева, Р.Б.Стеркина. | Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. | СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2004. |
| Безопасность №1 «Опасные ситуации для жизни и здоровья дома и на улице» | ||
| Безопасность №2 «Влияние природы на жизнь и здоровье человека» | ||
| Безопасность №3 «Отчего болеет человек» | ||
| Безопасность №4 «Ребенок в городе. ПДД» | ||
| | Наглядное пособие для детей и их родителей: Стенд «БЕЗОПАСНОСТЬ» | ДОУ |
| | Периодическое издание. Газета для детей «Добрая дорога детства» | |
| Т.Ф. Саулина. | Три сигнала светофора. Ознакомление с правилами дорожного движения. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 3-7 лет. | Издательство Мозаика-Синтез Москва. 2008. |
ФОРМЫ РАБОТЫ
Индивидуальная работа с детьми и их родителями, развивающие игры, тематические и общеобразовательные занятия, целевые прогулки, экскурсии, участие в конкурсе «Зеленый огонек».
| РАЗДЕЛ | ТЕМЫ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАДАНИЙ |
| Ребенок и другие люди |
|
| Ребенок дома |
|
| Ребенок и природа |
|
| Здоровье ребенка |
|
| Эмоциональное благополучие ребенка |
4.Детские страхи. 5.Конфликты между детьми. 6.Одежда и здоровье. |
| Ребенок на улице |
3.Игры во дворе.4.Катание на велосипеде (роликах).
|
Содержание образовательной области «Социализация» - направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений посредством:
- развития игровой деятельности детей;
- приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
- формирования гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Данная образовательная область реализует национально-региональный компонент содержания, обогащая представления детей о человеке, обществе, истории, их отражении в фольклоре Сибири и России через сказки, мифы, легенды, рассказы о родной истории и природе, экскурсии и др.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ, ТЕХНОЛОГИЙ, ПОСОБИЙ:
| АВТОРЫ | ПЕРЕЧЕНЬ ПОСОБИЙ | ИЗДАТЕЛЬСТВО |
| И.В.Сушкова. | Социально-личностное развитие. Анализ программ дошкольного образования. | Творческий центр СФЕРА Москва 2008. |
| О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина | «Я, ты, мы» учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей от 3 до 6 лет. | Издательство «Просвещение» 2004. |
| Какой ты? Пособие для детей младшего дошкольного возраста. | Издательство «Просвещение» 2005. | |
| Что тебе нравится? Пособие для детей среднего дошкольного возраста. | ||
| Веселые, грустные… Пособие для детей среднего дошкольного возраста. | ||
| Как вести себя. Пособие для детей среднего и старшего дошкольного возраста. | ||
| Веселые, грустные… Пособие для детей старшего дошкольного возраста. | ||
| Мы все разные. Пособие для детей старшего дошкольного возраста. | ||
| С кем ты дружишь. Пособие для детей старшего дошкольного возраста. |