Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1389.08kb.
-
«Согласовано»
_______________
Начальник Управления образования
Администрации города Великие Луки
И. А. Бушенкова
«___»__________ 2011г.
«Утверждаю»:
Заведующая МДОУ _____________
С. А. Тимофеева
Принято на заседании педагогического Совета МДОУ «Детский сад № 2 компенсирующего вида»
Протокол № _1_ от 08.09. 2011 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
муниципального дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад № 2 компенсирующего вида»
на 2011 – 2012 учебный год
г. Великие Луки
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Описание структуры образовательной программы ДОУ с учетом федеральных государственных требований
- Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
- Содержание коррекционной работы
4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)
5. Система мониторинга.
Приложения
Содержание
| Пояснительная записка……………………………………………………. | 4 |
| Условные обозначения, сокращения…………………………………….. | |
| Возрастные особенности детей……………………………………………. | 11-33 |
| От 3 до 4 лет………………………………………………………………….. | 11- 13 |
| От 4 до 5 лет………………………………………………………………….. | 14-18 |
| От 5 до 6 лет………………………………………………………………….. | 18-22 |
| От 6 до 7 лет………………………………………………………………….. | 25-33 |
| Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования………………………………………………………………….. | |
| Здоровье……………………………………………………………………….. | |
| Физическая культура………………………………………………………… | |
| Социализация…………………………………………………………………. | |
| Труд…………………………………………………………………………… | |
| Безопасность………………………………………………………………….. | |
| Чтение художественной литературы……………………………………….. | |
| Коммуникация……………………………………………………………….. | |
| Познание……………………………………………………………………… | |
| Музыка……………………………………………………………………….. | |
| Художественное творчество…………………………………………………. | |
| Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей………………………………………………… | |
| Здоровье……………………………………………………………………… | |
| Физическая культура………………………………………………………… | |
| Социализация………………………………………………………………… | |
| Труд…………………………………………………………………………… | |
| Безопасность…………………………………………………………………. | |
| Чтение художественной литературы……………………………………….. | |
| Коммуникация………………………………………………………………… | |
| Познание……………………………………………………………………… | |
| Музыка……………………………………………………………………….. | |
| Художественное творчество…………………………………………………. | |
| Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования…………………………………. | |
| 4 года………………………………………………………………………….. | |
| 5 лет……………………………………………………………………………. | |
| 6 лет……………………………………………………………………………. | |
| 7 лет……………………………………………………………………………. | |
| Примерная циклограмма образовательной деятельности……………. | |
ПЕРВАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ
(ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ)
Пояснительная записка
Основная образовательная программа разработана в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании»
(принят 10 июля 1992 г., № 3266 – 1; в ред. от 27.12.2009 № 374 – ФЗ).
- «Санитарно-эпидемилогическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПин 2.4.1.2660 10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22.июля 2010 г.)
- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. №666);
- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 и№ 655, регистрационный № 16299 от 08.02.2010 г. Министерства юстиции РФ);
- Уставом ДОУ
- Конвенция о правах ребенка ООН;
- Программой развития ДОУ, принятой на заседании педагогического Совета МДОУ, протокол № 2 от24.11.2009 г.;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 12..09.2008 № 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении»
- Методические указания по организации воспитания и обучения дошкольников с нарушениями зрения» от 14.05.1984 № 3029-84.
Образовательная программа разработана на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. В ней, на основании достижений науки и практики, закономерностей психического развития определены задачи и содержание физического, умственного, нравственного, трудового, художественно-эстетического, музыкального воспитания детей от рождения до 7 лет.
Образовательная деятельность в МДОУ осуществляется по комплексным и парциальным
программам воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Их сочетание определяется задачами развития детей в каждой возрастной группе, потребностями родителей и актуальными проблемами образования, которые выделяются педагогами ДОУ.
Логопедические группы, в которые ходят дети 5 – 7 лет (4-7 лет), работают на основе
парциальной 2-х годичной программы Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада».
Эта программа предназначена для обучения и воспитания детей со вторым-третьим уровнем речевого развития с нормальным слухом и интеллектом. Обучение детей по этой программе направлено на устранение речевого дефекта, а также на предупреждение возможных трудностей в усвоении школьных знаний, обусловленных речевым недоразвитием.
Логопедическая группа среднего возраста работает по программе Н.В. Нищевой
«Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи».
Автором составлено перспективное планирование с опорой на типовую программу
детских учреждений. При планировании выстроена работа всех специалистов логопедической группы: учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре – в единую систему.
Группы патологии зрения используют в своей работе парциальные программы:
«Программа специального (коррекционного) образовательного учреждения для детей с
нарушениями зрения» под редакцией Л.И. Плаксиной. Программа создана на основе общедидактических и тифлопедагогических принципов, обеспечивающих всестороннее развитие детей с нарушением зрения и успешную их подготовку к обучению в школе.
Программа сформирована в соответствии со следующими принципами и подходами:
- соответствовать принципу развивающего образования;
- сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости;
- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
- строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей;
- основываться на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной, но и при проведении режимных моментов;
- предполагать построение образовательного процесса на адекватных формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности для них является игра;
- учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;
- принцип гуманизации: признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;
- принцип непрерывности образования;
- принцип системности: все компоненты в программе должны быть взаимосвязаны и взаимозависимости.
2.Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положением возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Образовательная программа МДОУ № 2 обеспечивает разностороннее развитие детей в
возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным
направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками
готовности к школе.
1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей:
Контингент воспитанников детского сада представлен дошкольниками следующих возрастных категорий:
- дети с нарушением речи (с 4-х до 7 лет),
- дети с нарушением зрения (с 3-х до 7 лет).
Общее количество групп: в ДОУ функционирует 6 коррекционных групп
Количество специализированных групп: три группы – для детей с нарушениями речи,
три группы – для детей с патологией зрения.
Принцип комплектования групп:
группы комплектуются по заключению КЭК городской детской поликлиники и
ПМПК г. Великие Луки.
Остронуждающиеся в услугах ДОУ компенсирующего вида – дети с патологией зрения.
В целях большего охвата нуждающихся детей группы для детей с патологией зрения комплектуются как разновозрастные.
Наполняемость групп:
логопедические группы – 15 детей (норма 12);
группы для детей с патологией зрения – 15 детей (норма 10-12).
Комплектование в группы проводится по следующим диагнозам:
- дети с патологией зрения: косоглазие, амблиопия, аномалии рефракции (дальнозоркость, астигматизм, миопия) и др;
- дети с патологией речи: общее недоразвитие речи, дизартрия, алалия, ринолалия, заикание.
Количество воспитанников в 2010 -2011 учебном году – 91 ребенок.
С патологией речи – 45 детей.
С патологией зрения – 38 детей.
- Кадровый потенциал ДОУ
Общие сведения:
всего сотрудников – 40 человек, из них:
административный состав – 3 человека;
педагогический персонал – 19 человек;
учебно-вспомогательный – 7 человек;
обслуживающий персонал – 9 человек
- Сведения о квалификации педагогических кадрах:
-
Фамилия, имя, отчество
Сведения об образовании
Категория
Стаж
Воспитатели
Захарова Татьяна Ивановна
Боровичское педагогич. училище
I
39
Осипова Наталья Ивановна
Педагогический класс
I
21
Никандрова Ольга Олеговна
Пединститут им. Кирова, г. Псков
высшая
23
Корнешова Светлана Михайловна
Опочецкое педагогич. училище
I
28
Белоглазова Вера Геннадьевна
Опочецкий педагогич. колледж
высшая
27
Иванова Инна Владимировна
Опочецкий педагогич. колледж
высшая
14
Совиткова Надежда Ивановна
Великолукский педагог. институт
I
45
Сысоева Анастасия Васильевна
Педагогический класс
I
37
Бакилева Аннета Алексеевна
Астраханский педагогический институт им. Кирова
I
11
Васильева Светлана Викторовна
ВЛГАФК
I
20
Поверенная Надежда Ивановна
Великолукское медицин. училище
I
25
Смирнова Ольга Владимировна
Торжокское педагогич. училище
I
18
Сысоева Анастасия Васильевна
Опочецкое педагогич. училище
I
3
Специалисты
Тимофеева Светлана Анатольевна
РГПУ им. Герцена
I
22
Цветкова Елена Анатольевна
Пединститут им. Кирова, г. Псков
высшая
25
Никитина Ольга Николаевна
ВЛГАФК
I
36
Негроенко Ольга Евгеньевна
ЛГПИ им. Герцена
высшая
35
Баськова Мария Александровна
Пединститут им. Кирова, г. Псков
I
3
Власова Вера Викторовна
ЛГПИ им. Герцена
высшая
34
Бегунова Наталья Владимировна
ЛГПИ им. Герцена
I
28
Авхимович Юлия Николаевна
ВЛГАФК
высшая
3
Лебедева Надежда Николаевна
МГПИ г. Мурманск
высшая
33
- Социальный статус семей
| Критерии | 2008/09 учебный год | 2009/10 учебный год | 2010/11 учебный год |
| Общее количество семей | 92 | 92 | 91 |
| Полные семьи | 75 | 74 | 67 |
| Неполные семьи | 13 | 15 | 19 |
| Многодетные семьи | 1 | - | 2 |
| Малообеспеченные семьи | 3 | 3 | 3 |
| Социальный состав: | | | |
| Рабочие | 41 | 41 | 43 |
| Служащие | 99 | 89 | 85 |
| Военнослужащие | 1 | - | - |
| Частные предприниматели | 18 | 18 | 10 |
| Опекуны | 1 | 1 | 1 |
В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации 12 сентября 2008 года за № 666 , среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического.
В ДОУ при участии педагогов, специалистов, медицинской сестры обеспечивается коррекция физического и психического развития детей с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника.
Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой коллектив ДОУ считает главной целью всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.
Пребывание в детском саду должно способствовать тому, чтобы ребенок осознал свой общественный статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении должны быть созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.
Большая роль в работе с детьми отводится ознакомлению с природой, экспериментированию и опытнической работе, так как это развивает интеллект ребенка, его познавательную сферу, дает реальную возможность для анализа, сравнения, развития логического мышления, моделирования, оценки реального результата.
Педагоги творчески подходят к выбору вариативных программ и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-личностное, художественно-эстетическое и познавательно-речевое во взаимосвязи.
При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же в самостоятельной деятельности детей.
Для обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в ДОУ большое значение имеет правильное понимание и профессионально грамотное применение принципа, утверждающего ведущую роль обучения в психическом развитии ребенка на всех возрастных этапах (П.П. Блонский, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, С.Л. Рубинштейн, А.А. Смирнов, Д.Б. Эльконин и др.).