Geum.ru

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур г. Череповец 2008г

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Упражнения по охране зрения
Наблюдение за периодом адаптации
Индивидуальная работа
Занятия для роди­телей с элементами тренинга
Индивидуальные консультации по запросам
Индивидуальные консультации по запросам
Дополнительные занятия с педагогами по улучшению их эмоционального и физического самочувствия.
Совместная подго
Стратегический план улучшения здоровья детей.
Оздоровление фитонцидами
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Закаливание

Витаминизация


Иммунотерапия

Фиточай,

кислородный коктейль
ечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия



Упражнения по охране зрения

Профилактика

нарушения осанки,

плоскостопия


Обучение точечному массажу



Специальные

оздоровительные

мероприятия


Профилактика простудных заболеваний(люголизация, чеснокотерапия, оксолиновая мазь)



Массаж суджок

Массаж








Дети
Родители
Педагоги
Специалисты

1. Сбор информации

о ребенке (индиви-

дуальные карты:

биологический и со-

циальный анамнез).

2. Наблюдение за периодом адаптации:

- анкета "Готовность

ребенка к детскому

саду" (заполняется родителями при по­ступлении ребенка в

детский сад);

- листы адаптации (заполняют педагоги)

3. Диагностика

нервно-психического развития ребенка.

4. Индивидуальная работа:

- гиперактивность,

- тревожность,

- страхи,

- отработка комму­никативных навы­ков у детей,

- развитие эмпатии, - развитие познава-

тельных процессов.
1. Наглядная

информация:

- «Адаптация ребенка к детскому саду»;

- «Показатели

развития";

- «Кризис

3-х лет» и др. – памятки - «Рекомендации для родителей вновь поступающих детей», - «Адаптация ребенка

к детскому саду»,

- "Чем занять ребенка дома» и др.

2. Занятия для роди­телей с элементами тренинга, с целью оказания помощи

родителям в выборе эффективных путей

общения с ребенком.

Темы занятий:

- «Как помочь малышу адаптироваться к детскому саду».

- «Хорошо и плохо, или кризис 3-х лет».

- «Эмоциональное

развитие ребенка

раннего возраста» и др.

3. Индивидуальные консультации по запросам
1. Групповые кон-сультации

- "Возрастные особенности ребенка с 1 года до 2 лет";

- "Возрастные особенности ребенка с 2 до 3 лет";

Индивидуальные консультации по запросам

2. Семинар-практикум "Психолого-педагогическое сопровождение ребен­ка раннего возраста", цель - повышение уровня профессио­нальных знаний по обеспечению разви­тия ребенка раннего возраста.

Темы занятий

- "Окружающая среда - основа развития ребенка раннего возраста". - "Психологический портрет ребенка раннего возраста". - "Развитие познавательных процессов ребенка раннего

возраста"

- "Кризис 3-х лет"

3. Консилиумы:

- анализ НПР детей;

- адаптации ребенка

к детскому саду;

- проблемы в поведении и развитии ребенка.

4. Дополнительные занятия с педагогами по улучшению их эмоционального и физического самочувствия.
1. Консилиумы (психолог, медики, методист), в ходе

которых обсуждается

- анализ адаптации

группы в целом;

- анализ нервно-психического развития детей и определяется группа разви­тия, медик оценивает состояние здоровья ребенка;

- проблемные ситуаций возникающие в период адаптации, в ходе воспитательно-образовательного процесса.

2. Совместная подго-

товка праздников (музыкальный работ­ник, психолог, воспитатели):

3 . Диспетчерская ра-

бота

- Консультации у

"смежных" специа­листов: логопед, невропатолог.
Модель психологического сопровождения ребенка раннего возраста в ДОУ


Модель организации адаптационного периода детей раннего возраста

  • Создание предметно-развивающей среды (использование нетрадиционных форм)


    Организация адаптационного периода

    Уголок «Домотека»

    Уголок «Индивидуализации»


    Уголок «Здравствуй, я пришел»


    Контроль за физическим состоянием ребенка

    Побуждение ребенка к общению со сверстниками

    Элементы закаливающих мероприятий

    Учет и использование в период адаптации привычек и стереотипов поведения ребенка

    Игры-занятия игры-упражнения игры-инсценировки

    Игры с воспитателем

    Элементы театрализованной деятельности

    Использование фольклора

    Ситуации, общение

    Приучение к объединению в игре с другим ребенком

    Игры ребенка рядом со сверстниками


























  • Формы работы в период адаптации ребенка к условиям ДОУ


№
Сод-е

Субъекты
Сроки
Результат

1
Организационная работа
Заведующий
Перед поступ-

лением ребенка в ДОУ

По мере поступле-ния детей в ДОУ


Апрель
• Беседа с родителями.

- сбор сведений о ребенке, его семье, об условиях, в которых он воспитывается, определяется время по­ступления в ДОУ;

- создание у родителей положительного отноше­ния к ДОУ, ориентация их на сотрудничество;

- запись родителей на беседу с психологом.

• Комплектование групп и составление подвижно­го графика поступления детей в ДОУ.

• Родительское собрание, тема «Скоро в сад» с целью познакомить родителей с условиями ДОУ, с организацией жизни ребенка в условиях д/с.

2
Медико-оздорови-тельная работа
Старшая мед. сестра. фельдшер
Перед поступ. реб. в ДОУ

Сентябрь

Постоян

но
• Составление индивидуальных назначений, укреп­ляющих нервную и иммунную системы.

• Сбор анамнеза, просветительская работа с родите­лями.

• Реализация общеукрепляющих мероприятий для всех детей групп раннего возраста.

• Индивидуальная медицинская помощь детям «группы риска».

• Наблюдение за физиологическим состоянием детей групп раннего возраста.

• Контроль над соблюдением санитарно- эпидемиологического режима.

3
Психологическое обеспечение адаптацион-ного периода
Педагог-психолог
Май, по необ-ти

По перспект-ивному плану

Постоян

Но

Индив-но

После опред-я группы адаптации
• Разработка рекомендаций для воспитателей по ор­ганизации адаптационного периода.

• Психологическое просвещение воспитателей и ро­дителей.

• Обучение воспитателей приемам психопрофилактики.

• Помощь в организации благоприятной развивающей среды, создание положительного психологиче­ского климата в группе.

• Составление индивидуального режима адаптаци­онного периода для каждого ребенка.

• Коррекционная работа с тяжело адаптирующими­ся детьми, взаимодействие со специалистами.

• Психологическое обоснование рекомендованных мероприятий.

4
Построение педагогического процесса
Зам. зав.по ВМР, воспитатели
Перед или в момент адаптации

постоян-

но
• Работа с семьей (направленные беседы, анке­тирование, составление индивидуального ре­жима ребенка, учет индивидуальных запросов родителей в отношении ребенка).

• Реализация индивидуального подхода к ребен­ку, учет его актуальных потребностей.

• Организация благоприятной развивающей среды.

• Создание благоприятного психологического климата в группе.

• Регистрация наблюдения за ребенком в адап­тационном листе.

• Оценка нервно-психического развития детей.



Приложение 2

к Разделу 1


Лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия
  1. Стратегический план улучшения здоровья детей
  2. План лечебно-профилактической работы
  3. Планы мероприятий по профилактике гриппа и ОРВИ; профилактике ЖКЗ
  4. Отчет по укреплению здоровья и снижению заболеваемости воспитанников (на примере отчете за 2007-2008 уч. год)
  5. Выдержки из протоколов педсоветов, форм работы из годового плана (за три учебных года)

Стратегический план улучшения здоровья детей.



№ п/п
Содержание
Группа
Периодичность выполнения
Ответственные
Время

1.
Оптимизация режима




Организация жизни детей в адаптационный период
1-4
Ежедневно
Воспитатели, психолог, медперсонал
В течение адаптационного периода (август – декабрь)

Создание благоприятного психологического климата и комфортного режима дня
1-8
Ежедневно
Воспитатели, психолог, социальный педагог, все сотрудники ДОУ
В течение года, особенное внимание после длительных перерывов (отпусков, больничных, праздничных дней)

Определение оптимальной образовательной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
1-8
После диагностики в виде рекомендаций специалистов
Психолог, врач
В течение года

2.
Организация двигательного режима (Подробнее раздел «Организация двигательного режима)




Утренняя гимнастика
1-8
Ежедневно
Инструктор по

физкультуре,

воспитатели, контроль

за медперсоналом
В течение года

Физкультурные занятия
1-8
2 раза в неделю
Инструктор по

физкультуре,

воспитатели
В течение года

Гимнастика после дневного сна
1-8
Ежедневно
Воспитатели, контроль медработников
В течение года

Оздоровительная и корригирующая гимнастика
1-8
Ежедневно между различными режимными моментами или с гимнастикой пробуждения
Воспитатели, контроль Зам. зав. по ВМР
В течение года

Физкультминутки
5-8
Ежедневно между занятиями
Воспитатели, контроль Зам. зав. по ВМР
В течение года

Прогулки с включением подвижных игровых упражнений, игр
1-8
Ежедневно
Воспитатели
В течение года




Танцевалъно-ритмические занятия
1-8
2 раза в неделю
Музыкальный работник, воспитатели
В течение года

Спортивный досуг
1-8
1 раз в неделю
Инструктор по

физкультуре,

воспитатели
В течение года

Ритмика
№ 5, 6, 7, 8
1 раз в неделю
Инструктор по физвоспитанию
В течение года

Пальчиковая гимнастика
1-8
2-3 раза в день
Воспитатели, психолог (2 младшая группа)
В течение года

Подвижные и динамичные игры
1-8
Ежедневно
Воспитатели
В течение года

Динамические паузы
Старшая и

подготовительная

группы
2 раза в неделю
Воспитатели,

инструктор по

физвоспитанию
В течение года

Оздоровительный бег
Средняя,

старшая,

подготовительная

группы
Ежедневно по время прогулок
Воспитатели
С апреля по ноябрь на улице,

с декабря по март

в помещении

Оздоровительные паузы
1-8
3 раза в неделю
Воспитатели,

инструктор по

физкультуре
В течение года

Минутки здоровья
2 младшая группа
3 раза в неделю
Воспитатели
В течение года




Спортивные развлечения
5-8
1 раз в месяц
Воспитатели

В течение года

3.
Охрана психического здоровья






Использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные и сказочные паузы, классическая музыка
1-8
Утро, после

прогулки, перед

ужином
Воспитатели, психолог, музыкальный руководитель (подборка фонотеки)
В течение года



Создание благоприятных психологических условий пребывания ребенка в ДОУ (взаимоотношения между взрослыми и детьми, создание развивающей среды)
1-8
Ежедневно
Воспитатели, психолог, социальный педагог, все сотрудники ДОУ
В течение года



4.
Профилактика заболеваемости






Дыхательная гимнастика в игровой форме

(в проветренном помещении)
1-8
3 раза в день: во время утренней

зарядки,

на прогулке (в летний период), после сна
Воспитатели, контроль медработника
В течение года



Массаж:

1. «9 волшебных точек» и

«аурика» по методике

А.А.Уманской

2. Грецким орехом (Суджок)

3. Вовремя пальчиковых игр использование приемов массажа
1-8
На утренней гимнастике

и после пробуждения, в течение дня
Воспитатели, контроль старшей м/с и педагога-психолога
С октября по апрель



Лампа Чижевского
1-4 ЧБД
1 раз в день во время дневного сна
Медработники

С октября по март



Профилактика гриппа (гриппол, вакцинация)
Все группы с

согласия

родителей
Периодичность выполнения
Медработники
Сентябрь -ноябрь



Оксолиновая мазь
1-8
Ежедневно. 1 раз

в день перед

прогулкой
Медработник, воспитатели
Ноябрь-

декабрь, март-

апрель






Оздоровление фитонцидами



Медали с чесноком
1-8
В течение дня
Медработники
Декабрь-март



Ароматизация помещений (чесночные букетики, луковые и чесночные водные настои)
1-8
В течение дня ежедневно
Младшие воспитатели, контроль медработника
Октябрь-апрель



5.
Закаливание, с учетом состояния здоровья ребенка






Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствует сезону года), проветривание помещений согласно требованиям СанПиН
1-8
Ежедневно
Воспитатели

В течение года



Прогулки на воздухе
1-8
Ежедневно
Воспитатели
В течение года



Хождение босиком по траве
1-8
Ежедневно
Воспитатели
Июнь-август



Хождение босиком по «дорожке здоровья»
1-8
Ежедневно после дневного сна
Воспитатели
В течение года



Постепенное умывание лица, кистей рук
1-8
Ежедневно после дневного сна
Воспитатели
В течение года



Водный душ
1-8
После прогулки
Воспитатели, мл. воспитатели
Июнь-август



Контрастное обливание ног или босохождение по мокрой дорожке
Старшая,

подготовительная

группы
После сна
Воспитатели, мл. воспитатели
В течение года






Иры с водой
1-8
Вовремя

прогулки, во

время занятий
Воспитатели
Июнь-август



Полоскание полости горла кипяченной охлажденной водой.
1-4, 5-8
1 раз после обеда
Воспитатели, мл. воспитатели
В течение года



Мытье носа с мылом
5-8
Во время повышенной заболеваемости простудными по рекомендации фельдшера пол-ки

1 раз после обеда
Воспитатели, мл. воспитатели
-



6.
Лечебно-оздоровительная работа






Витаминотерапия



Витамины: «Ревит», «Ундевит», «Гексавит».
1-8
По 1 разу в течение 10 дней
Медработники
Декабрь-февраль



Сироп шиповника
1-4
По 1 разу в день

в 10.00 3 раза в

неделю
Медработники

Октябрь,

ноябрь, январь,

март



Витаминизация третьего блюда
1-8
Ежедневно
Медработники
В течение года



Витаминные чаи
1-8
Фитотерапия по

1 разу в день

10 дней (чередуясь с кислородным коктейлем
Медработники
В течение года



Сано-Сол, Био Виталь
2-4
По 1 разу в день 10 дней
Медработники
Октябрь, ноябрь



Кислородный коктейль
1-8
По 1 разу в день 10 дней
Медработники
Февраль, март



Физиопроцедуры (подробнее пункт «Физиотерапия»)






Тепловые прогревания лампой «Соллюкс», «УФО», «Ку фо» носа
ЧБД
По назначению

врача 1 раз в

день перед

обедом
Медработники
В течение года



Ингаляции «Муссон»
ЧБД
По назначению

врача 1 раз в

день перед

обедом
Медработники
В течение года



Магнитотерапия

ЧБД
По назначению

врача 1 раз в

день

Медработники
В течение года



Физиолечение
1-8
По назначению врача
Физиомедсестра
В течение года



Иммунотерапия (Природные адаптогены)



«Иммунал», настойка овса, эхинацея
ЧБД
Ежедневно после завтрака
Медработники
Октябрь-апрель



«Оздоровительный сон» ароматизация спален травами (душица, пустырник) и озонизация воздуха Люстрой Чижевского
ЧБД
Во время дневного сна
Медработники
В течение года