Педагогическое исследование по теме: Организация системы профильного обучения в общеобразовательной школе на основе диагностического подхода

Вид материала

Исследование

Содержание Стратегический план введения профильного образования в школе Наименование изменений Апробация эксперимента. Сформировать Изучение вопроса ранней предпрофильной подготовки. Обеспечить подготовку школьников попрофильным предметам, достаточную для успешной сдачи ЕГЭ и за­числения в любой выбранный учащ I этап. Разработка и утверждение концепции и стратегического планаперехода на профильное обучение 2. Подготовка кадров для преподавания на основе двухуровнего преподавания. Ожидаемый результат 3. Разработка и приобретение программ элективных курсов и новых УМК для преподавания в профильных классах. II этап. Подготовка к введению предпрофильной подготовки 4. Подготовка к введению предпрофильной подготовки девяти­-классников и их родителей. 5. Разработка нормативной базы для перехода к профильному обучению. 6. Введение системы предпрофильной подготовки 9-ти классников и оценки их достижений с помощью портфолио. Ожидаемый результат 7.Разработка и внедрение механизма 9. Реализация профильного обучения в 10 классах и проведениеподготовительных работ для его введения в 11 классах. 10.Реализация профильного обучения в 11 классах 11.Коррекция системы предпрофильной подготовки и профильно­го обучения 12. Введение системы профильного обучения. 13. Формирование базы, расширение сетевого взаимодействия по созданию условий реализации профессиональных проб учащихся ... Полное содержание

Подобный материал:

• Вторая- организация профильного обучения в школе, 1770.94kb.
• Реализация профильного обучения на основе взаимодействия с вузом (из опыта работы), 51.94kb.
• О т ч ё т об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в моу сош, 212.06kb.
• Е. А. Тихомирова Роль элективных курсов в предпрофильном и профильном обучении в средней, 61.85kb.
• Педагогические условия реализации полихудожественного подхода в гимназическом образовании, 326.14kb.
• План проведения: Участники педсовета рассаживаются по методическим объединениям, Вступительное, 543.56kb.
• Формирование профессиональной направленности старшеклассников в процессе профильного, 326.66kb.
• Лекция №4 «Принципы построения современной системы профильного обучения в старшей школе», 343.11kb.
• Программа курса химии для профильного и углубленного изучения химии в x-xi классах, 532.7kb.
• Организация и планирование профориентации в общеобразовательной школе г. Барнаул, 2007г, 766.53kb.

Рисунок 7

Стратегический план введения профильного образования в школе

Наименование изменений

Учебный год, четверти

2004/2005

2005/2006

2006/2007

2007/2008

2008/2010

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Цель

Цель

Цель

Цель

Апробация эксперимента. Сформировать к концу учебною года у вы­пускников основной школы мотивацию на продолжение образова­ния, обучить их умению делать его выбор.

Добиться более качест­венного набора учащихся в профильные классы. Обеспечить подготовку школьников по профильным предметам, достаточную для успешной сдачи ЕГЭ и зачисления в соответствующие вузы. Изучение вопроса ранней предпрофильной подготовки.

Формирование системы многопрофильного обучения. Добиться более качест­венного набора учащихся профильные классы на конкурсной основе (зачисления школьников на основании портфолио). Создание условий для профессиональных проб на базе училища 32. Организация условий для перехода на ИУП.

Переход школы на много профильную модель. Обеспечить к концу учебного года углублен­ное изучение школьниками старших классов предметов согласно их потребностям, связанным с подготовкой в вузы. Анализ эффективности психолого – педагогического сопровождения ИУП .

Обеспечить подготовку школьников по профильным предметам, достаточную для успешной сдачи ЕГЭ и за­числения в любой выбранный учащимися вуз.

I этап. Разработка и утверждение концепции и стратегического плана перехода на профильное обучение.

1.Разработка и утверждение концепции и стратегического плана перехода на профильное обучение.

2. Подготовка кадров для преподавания на основе двухуровнего преподавания.

Ожидаемый результат: Концепция профильного обучения. Стратегический плана реализации концепции профильного обучения. Локальные акты ПО. Рабочие планы реализации ПО. Модели управления профильным обучением старшеклассников. Система методического сопровождения ПО.

3. Разработка и приобретение программ элективных курсов и новых УМК для преподавания в профильных классах.

II этап. Подготовка к введению предпрофильной подготовки девяти­классников и реализация профильного обучения в 10 классах.

4. Подготовка к введению предпрофильной подготовки девяти­- классников и их родителей.

9А, 9Б, 9В

5. Разработка нормативной базы для перехода к профильному обучению.

6. Введение системы предпрофильной подготовки 9-ти классников и оценки их достижений с помощью портфолио.

Ожидаемый результат: Рабочий план внедрения предпрофильной подготовки и профильного обучения., методического обеспечения реализации профильного обучения Банк программно – методического обеспечения эксперимента. Механизм психолого-педагогического сопро­вождения ПО. Пакет диагностических методик. Моделирование УВП профильного обучения на основе психолого – педагогической диагностики. Создание условий реализации трех ступенчатой модели ПО Наличие УМК по про­фильным предметам, ЭК. Наличие новой систе­мы оценивания (рабочие материалы для портфо­лио). Учебный план, составленный с учетом ИУП учащихся. Критерии оценки эффективности психолого- педагогического сопровождения ПО.

7.Разработка и внедрение механизма психолого -педагогического сопровождения учащихся.

8..Проведение подгото- вительных работ для введения профильного обучения в 10 классах.

9. Реализация профильного обучения в 10 классах и проведение подготовительных работ для его введения в 11 классах.

10Б филологический

III этап. Реализация профильного обучения в 11 классах и введение системы профильного обучения в школе

10.Реализация профильного обучения в 11 классах

11Б филологический

11.Коррекция системы предпрофильной подготовки и профильно­го обучения;

10класс - отсутствует

12. Введение системы профильного обучения.

13. Формирование базы, расширение сетевого взаимодействия по созданию условий реализации профессиональных проб учащихся

Ожидаемый результат: Многопрофильная личностно-ориентированная модель смешанного типа: (2006/2007 - 2007/ 2008 учебные годы - информационно – лингвистический; - естественно-научный - гуманитарный; - информационно – математический) Изменение педагоги­ческой системы. Наличие подготовлен­ных кадров для профиль­ного обучения предме­там. Уровень подготовки по предметам, достаточ­ный для сдачи профиль­ного ЕГЭ и поступления в вузы.

14.Анализ и оценка промежуточных результатов введения профильного образования согласно разработанной концепции до 2010г.

IV этап. Анализ и оценка результатов введения системы профильного обучения и проведение мер по ее дальнейшему развитию

15.Анализ и оценка результатов введения системы профильного образования и проведение мер по ее дальнейшему развитию.

Ожидаемый результат: Сформированность у учащихся компетенций в выбранной предметной области. Уровень подготовки по предметам, достаточ­ный для сдачи профиль­ного ЕГЭ и поступления в выбранные вузы. Положительная дина­мика готовности к про­фессиональному само­определению