Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №3 г. Тарко-Сале за 2009 – 2010 учебный год Информационная справка

Вид материала

Содержание

3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров
Окончили курсы повышения квалификации
Информация о педагогических и руководящих кадрах МОУ СОШ №3 города Тарко-Сале, прошедших курсы повышения квалификации в 2009-201
Первая категория
Вторая категория
4. Педагогические советы
Формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров (повышением квалификации считается курсовая подготовка не менее 72 часов)

Окончили курсы повышения квалификации Ф.И.О.( полностью)	Место прохождения, форма прохождения (очно или дистанционно)	2008-2009 уч. год	2009-2010 уч. год
		4 чел.	20 чел.

Информация о педагогических и руководящих кадрах МОУ СОШ №3 города Тарко-Сале, прошедших курсы повышения квалификации в 2009-2010 учебном году.

№	Ф.И.О	Должность	Сроки КПК	Тема курсов	Очные/ дистанционные	Наименование города	Эффективность прохождения КПК
1	Ульянов Владимир Николаевич	Директор школы	20.30.05.2009	Менеджмент в образовании	Очные	Новый Уренгой	Выступления на педсовете
2	Ульянов Владимир Николаевич	Учитель русского языка и литературы	октябрь-май 2009 год	Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Подго товка к экзаменам
3	Курсакова Людмила Сергеевна	Учитель русского языка и литературы	октябрь-май 2010 год	Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Подго товка к экзаменам
4	Щербакова Анастасия Владимировна	Учитель русского языка и литературы	октябрь-май 2010 год	Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9-11 классах.	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Подго товка к экзаменам
5	Крюкова Екатерина Евгеньевна	Учитель русского языка и литературы	октябрь-май 2010 год	Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9-11 классах.	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Подго товка к экзаменам
6	Левковская Светлана Семеновна	Учитель химии	октябрь-май 2010 год	Наиболее сложные вопросы преподавания темы «Человек и его здоровье»	дистанц	Москва «Первое сентября»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
7.	Гончарова Любовь Петровна	Учитель биологии	27.09-10.10.09	Актуальные проблемы современного химико-биологического преподавания.	Очное	Салехард	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
8	Саттарова Ольга Михайловна	Учитель химия	27.09-10.10.09	Актуальные проблемы современного химико-биологического преподавания.	Очное	Салехард	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
9	Васильева Елена Борисовна	Учитель английского языка	октябрь-май 2010 год	Система подготовки к ЕГЭ по английскому языку.	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
10	Павлова Ирина Анатольевна	Учитель математики	Октябрь- ноябрь 2009год	Мониторинг качества знаний учащихся на уроках математики с помощью информационных технологий	Дистанц	Москва «ЭЙДОС»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
11	Павлова Ирина Анатольевна	Учитель математики	Октябрь- ноябрь 2009год	Организация современного урока математики в старших классах	Дистанц	Москва «ЭЙДОС»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
12	Сердюченко Лариса Николаевна	Учитель математики	Октябрь- ноябрь 2009год	Уравнения и неравенства в школьном курсе математики	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
13	Величка Татьяна Александровна	Учитель математики	октябрь-май 2010 год	Тригонометрия в школе	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
14	Долгих Ираида Михайловна	Учитель обществознания	октябрь-май 2010 год	История в современной школе: теория и методика.	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
15	Долгих Ираида Михайловна	Учитель обществознания	20.04-27.04.2010	Актуальные проблемы обществоведческих дисциплин.	очные	Салехард	Проведение уроков. Участие в конкурса
16	Гамидова Самера Магомедовна	Учитель английского языка	Январь-июль 2010	Специфика обучения английскому языку в начальной школе	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
17	Васильева Елена Борисовна	Учитель английского языка	октябрь-май 2010 год	Стратегия речевого поведения в англоязычной среде.	Дистанц	Москва «Первое сентября»	Проведение уроков. Участие в конкурсах.
18	Адамович Татьяна Михайловна	Учитель английского языка	Ноябрь 2009	Тренинг- курс. Парламентские дебаты.	Очные	Тюмень	Участие в конкурсах
19	Никитина Татьяна Анатольевна	Педагог-психолог	Май 2010		Очные	Тюмень
20	Величка Татьяна Александровна	Заместитель директора по ОП	21.09.09-30.09.09	Организация мониторинга качества образования	Очные	Салехард	Использование мониторинга.

Аттестация педагогических и руководящих кадров в 2009-2010 учебном году.

Высшая категория:

Лашко Татьяна Михайловна . Присвоена высшая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ № от 2010 года департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа.

Первая категория:

Величка Татьяна Александровна , заместитель директора по ОП, закончила в 1984 году Тюменский государственный университет, в 2009 году обучалась на курсах повышения квалификации по теме: «Организация мониторинга качества образования и выбор параметров для его проведения на муниципальном и институциональном уровне», Салехард.. Стаж педагогической работы- 25 лет. Опыт работы обобщен на районном уровне. Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР №296 от 17.03.2010 год.
Величка Татьяна Александровна, учитель математики, , закончила в 1984 году Тюменский государственный университет, обучалась на курсах повышения квалификации по теме: «Тригонометрия в школе », в 2010 году Москва , опыт работы обобщен на школьном и районном уровне. Стаж работы- 25 лет . Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР № 931 от 11.12.2009 год.
Дриго Светлана Николаевна, педагог-организатор, среднее специальное, закончила в 1999 году Тобольское училище культуры и искусства университет, в 2008 году обучалась на курсах « Работа педагога-психолога с детьми-инвалидами в учреждениях дополнительного образования», Салехард. . Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР №368 от 31.03.2010 год.
Курсакова Людмила Сергеевна , учитель русского языка и литературы. Высшее, закончила в 1987 году Ровенский государственный педагогический институт, в 2010 году обучалась на курсах повышения квалификации по теме: « Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку», Москва; опыт работы обобщен на школьном уровне. Стаж работы-22 года. Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ ДОАПР №296 от 17.03.2010 год.

5.Шаповал Вита Александровна , учитель начальных классов, закончил в 2008 году Тобольский педагогический институт , в 2006 году обучался на курсах повышения квалификации по теме: « Вариативные системы образования » г. Салехард; опыт работы обобщен на школьном и районном уровне. Стаж работы-20 лет.

Сердюченко Лариса Николаевна, учитель математики. Высшее , Целиноградский Государственный педагогический институт им. С. Сейфуллина, 1991год. Курсы повышения квалификации : « Система работы по развитию одаренности учащихся в условиях образовательного учреждения», 2006 год, Салехард; «уравнения и неравенства в школьном курсе математики», 2008 год, Москва; « Система подготовки к ЕГЭ по математике», 2009 год, Москва. Стаж работы-18 лет.

Вторая категория

1. Магомедова Наида Ахмедхановна , учитель начальных классов, высшее, закончила Государственный Дагестанский педагогический институт в 1994 году, в 2006 году обучалась на курсах повышения квалификации по теме: «Вариативные системы образования», ЯНОИПКРО, опыт работы обобщен на школьном уровне. Стаж работы- 15 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 70 от 24.12.09 год.

Павлова Ирина Анатольевна, учитель математики, высшее, закончил в 1990 году Государственный университет им. Капсукаса , обучалась на курсах повышения квалификации «Мониторинг качества знаний с помощью информационных технологий» », опыт обобщен на школьном уровне. Стаж работы 14 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 69 л/с от 21.12.09 год.
Лыгин Евгений Николаевич , учитель физической культуры. Высшее, Кубанский университет физической культуры, спорта и туризма, 2005 год. Стаж педагогической работы 5 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 27 л/с от 22.04.10 год.
Адамович Татьяна Михайловна, учитель иностранных языков. Высшее, Челябинский институт экономики и права, 2007 год, в 2008 году обучалась на курсах повышения квалификации « Современный урок английского языка», Салехард. Стаж педагогической работы 3 года. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 29 л/с от 05.05.10 год.
Пикалова Надежда Владимировна, учитель технологии. Среднее специальное, государственный Оренбургский педагогический колледж, 2008 год. Стаж педагогической работы 5 лет. Присвоена вторая квалификационная категория сроком на 5 лет, приказ МОУ СОШ №3» № 27 л/с от 22.04.10 год.

В школе работает на данный момент 57 педагогов. Основу коллектива составляют учителя, имеющие квалификационные категории:

вторую – 32%; - первую – 30%; - высшую– 14%, что составляет 76% от общего количества педагогов.

На основании целенаправленной работы по развитию образовательного учреждения и профессиональному росту педагогических кадров в период с 2006 по 2009г. прошли аттестацию и повысили квалификационную категорию 43 педагога, подтвердили квалификационную категорию 14 педагогов и руководящих работников, что составляет 75 % пед. коллектива.

Анализ кадрового потенциала за последние три года показывает неуклонный рост профессионального мастерства. За данный период подтвердили и повысили:

вторую квалификационную категорию – 21 педагогов (36%;)
первую квалификационную категорию – 18 педагогов (31%);
высшую квалификационную категорию – 10 педагога ( 17 %).

Все педагоги школы стремятся к повышению своего профессионального мастерства. За четыреххлетний период 55 педагогов прошли курсы повышения квалификации. 29 педагогов прошли курсы повышения квалификации за пределами ЯНАО, 3 педагога - за рубежом (Англия). Тематика курсов разнообразна, но в основном, направлена на реализацию концепции модернизации образования.

Опыт преподавания, сложившийся в школе, включает в себя следующие параметры: системность преподавания и дифференцированный подход к учащемуся на уроке, разработку и использование новых форм и методов обучения, основанных на собственном опыте, проведение индивидуальных занятий, ставящих целью более углубленное изучение предмета, внедрение здоровьесберегающих технологий, разработку и коррекцию образовательных программ для работы с детьми разного уровня развития.

4. Педагогические советы:

Педагогический совет МОУ СОШ №3 является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы. Но нем рассматриваются вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса, утверждаются и корректируются учебные планы и программы, а также индивидуальные планы и графики обучения школьников. На педсоветах учителя учились работать по- новому, учились анализировать свою деятельность и сопоставлять ее с современными требованиями. В проведении педсоветов и любого вида совещаний мы придерживаемся принципов: значимость поставленных проблем; интересный, полезный для всех подбор материала; грамотный, эмоциональный, выразительный стиль выступления; недостатки в работе педагогического коллектива по обсуждаемому вопросу и пути их решения; краткость, деловитость, управляемость ситуацией; выполнимые, разумные решения и последующая их проверка. Мы стремились не допустить скуки, равнодушия. На педсоветах выступали директор, заместители директора, учителя- содокладчики.

В 2009-2010 учебном году на педсоветах изучались проблемы по темам:

« Итоги предыдущего учебного года. Планирование работы на 2009-2010 учебный год », «Необходимость исследовательской деятельности в учебно-образовательном процессе , «Учитель- профессионал. Какой он?» , «Основные направления повышения качества обучения через использование современных образовательных технологий» , «Развитие личности в условиях воспитательной системы школы», « Перевод учащихся и допуск к государственным экзаменам в 9, 11 классах», «Перевод учащихся и допуск к государственным экзаменам в 9 классе», «Анализ и итоги учебного года».

Ставили цели:

познакомить с достижениями педагогической науки, использованием их

педагогическим коллективом;

наметить перспективы развития школы, участия коллектива, поставить задачи;
дать анализ качества учебно-воспитательного процесса, качества преподавания;
дать анализ качества знаний учащихся;
дать анализ качества итогов полугодия, года;
раскрыть специфику работы школы по профилю, знакомить с опытом работы других школ района, округа такого же типа;
дать анализ состояния нравственного воспитания учащихся, уровня культуры, выполнения правил поведения;
поощрять стремление к самообразованию, повышению квалификации.

Формы проведения педсоветов: «круглый стол», работа в группах, презентация работы творческих групп, презентация педагогического опыта, «деловая игра», КМД, КСО. Решение педагогического совета формируется из предложений групп в адрес администрации и педагогического коллектива. С целью анализа предложений создается экспертная группа, которая формирует проект решения и предоставляет выработанный вариант педагогическому совету. Если педсовет прошел эффективно, то он оказывает большое влияние на дальнейшую работу школы, создает возможность коллективного роста идей.

Большую помощь в организации и проведении педагогических советов оказывали и оказывают методические объединения: учителей математики (рук. Сердюченко Л.Н.), учителей иностранных языков (рук. Васильева Е.Б), учителей естественнонаучного цикла (рук. Левковская С.С.) .

Формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников:

В 2009-2010 учебном году структура методической работы школы была традиционной:

а) организационно-методическая работа методических объединений учителей-предметников по образовательным областям учебного плана:

математика, физика, информатика – руководитель Сердюченко Л.Н..;

химия, биология, география, история – руководитель Левковская С.С..;

иностранный язык – руководитель Васильева Е.Б..

физическая культура, технология, ИЗО – руководитель Хусаинова Л.Н.

русский язык, литература – руководитель Тимошенко Н.А.

б) творческие группы начальной школы :

«Школа России»- руководитель Грищук Ю.В.

«Школа 2100»- руководитель Лашко Т.М.

«Развивающее обучение» - Симонова Т.Г.

в) МО классных руководителей – руководитель Анастасова С.Н..

Координировал и направлял МР в школе методический Совет в составе: Ульянов В.Н.

Суанова И.К.., Бертрам О.А., Бондаренко Т.И., ,Полякова И.В., Тимошенко Н.А., Левковская С.С.., Васильева Е.Б.., Хусаинова Л.Н., Грищук Ю.В.., Лашко Т.М, Симонова Т.Г.

Особенности образовательного процесса в 2009-2010 учебном году.

Продолжен процесс по обновлению содержания образования – развивающие курсы в 1-4 : «Риторика», «Психология», «Английский язык », «Занимательная математика», «Занимательная география» в рамках экспериментальной площадки) «Русский язык», изучение учащимися 9 классов (1 час в неделю) элективных курсов «Литература», «Экономика», «Экология»; вариативная часть плана была представлена направлениями: математика, химия, биология, иностранный язык, физика, английский язык, спорт, русский язык.

Более интенсивное использование в практике работы диагностико-технологической основы подведения рубежного и итогового контроля знаний обучаемых; активное участие предметных МО в мониторинге учебных достижений школьников. Управление качеством образования школьников на диагностической основе. Более интенсивное введение в практику преподавания информационных технологий учителями гуманитарных и естественно-научных дисциплин. Активное участие в олимпиадах различных уровней (школьный, районный, региональный, международный)

Функции МР в 2009-2010 учебном году.

1. Компенсаторная: в течение первого полугодия администрацией школы, членами МС, методическими объединениями учителей-предметников велась работа по совершенствованию методической помощи и совершенствования педагогического мастерства: Крюковой Е.Е., Адамович Т.М., Щербаковой А.В.,. Михайлова К.А. , Дьяченко А.В.

2. Развивающая (творческая работа учителей школы): обобщенно-положительный опыт учителей школы, прошедших аттестацию в 2009-2010 учебном году: 12-й квалификационный разряд – Магомедова Н.А.,учитель начальных классов, Павлова И.А.., учитель математики, Пикалова Н.В., учитель технологии, Лыгин Е.Н., учитель физической культуры, Адамович Т.М, учитель иностранных языков.; 13- квалификационный разряд – Сердюченко Л.Н. учитель математики; Величка Т.М, учитель математики, Дриго С.Н, педагог-организатор., Шаповал В.А, учитель начальных классов, Курсакова Л.С, учитель русского языка и литературы..

Защитилась на высшую квалификационную категорию: Лашко Т.М, учитель начальных классов.

Была продолжена работа учителей школы над применением технологии личностно-ориентированного обучения по предметам учебного плана ,научно-обоснованного анализа своей деятельности и результатов своего труда, продолжена работа по совершенствованию технологий традиционной парадигмы обучения, комбинированного урока, как преобладающего типа уроков в практике работы учителей школы, более интенсивным введением информационных технологий. Обучающие семинары: " Эффективное использование информационных технологий в преподавании учебных предметов как фактор формирования нового качества образовательного процесса"декабрь 2009 год, " Информационные технологии в мониторинге качества преподавания" декабрь 2009 год, " Содержание контроля за качеством знаний и способов деятельности учащихся" февраль 2010 год, «Организация учебного процесса с различными группами учащихся. ( работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно- познавательной деятельности; работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию) октябрь 2009 год, «Учебно- исследовательская работа школьников. Развитие творческих способностей учащихся» март 2010 год.

3. Адаптационная (введение учителей в новые условия): осмысление учителями школы требований к структуре и содержанию современного урока, требований современной педагогической науки к учебно-воспитательному процессу в школе, изучение нормативных документов, содержания новых методических пособий, повышение квалификации учителей (ИПК и ПРО г. Тарко-Сале, Ноябрьск, Москва, Санкт-Петербург); подготовка учащихся II ступени и учителей, работающих в основной школе к итоговой аттестации 2009-2010; освоение процесса предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Методическое обеспечение образовательного процесса в 2009-2010учебном году.

 Дидактический и раздаточный материал с обозначением уровней ОП и УВ (подготовлен в рамках дифференцированной работы учащихся);

 Использование учителями-предметниками приобретенной учебной и методической литературы. Средства наглядности, изготовленные учителями школы в 2009-2010 учебном году; оптимальное использование возможностей учебных кабинетов ( мультимедиа, интерактивные доски).

Методическая проблема школы.

В 2009-2010 учебном году проблема школы формировалась так: «Повышение качества образования в свете идей модернизации школы».

В 2009-2010 учебном году в обсуждены следующие темы (в соответствии с запланированными):

« Информационные технологии в мониторинге качества преподавания» ;

«Эффективное использование информационных технологий в преподавании учебных предметов как фактор формирования нового качества образовательного процесса»

Также программой повышения профессиональной подготовки были предусмотрены и проведены:

-теоретические и практико-ориентированные психолого-педагогические семинары по темам: « Взаимосвязь и совместная деятельность начальной школы и основной школы» (октябрь), « Формы контроля за познавательной деятельностью учащихся. ( подготовка к районному научно-практическому семинару» ( март);

-педагогические дискуссии: «Использование информационно-коммуникационных технологий в школе», в ходе которых педагоги: Сердюченко Л.Н, Безбородова Е.Н., Павлова И.А, Громова Н.Н. . поделились опытом использования перспективных информационных технологий.

В течение года проводилось анкетирование учащихся, учителей школы, цель анкетирования – анализ каждым учителем состояния своей педагогической деятельности; анализ каждым из анкетируемых учащихся качества успеваемости, вскрытие причин неуспешности (успешности) обучения учащихся; изучение социально-педагогической ситуации в школе в рамках модернизации общего образования. Учителя школы подтвердили, что они знакомы с содержанием концепции (программы) развития нашей школы и объективно оценивают трудности в ее реализации; учащиеся отмечают, что в школе ,скорее, интересно учиться, чем не интересно, и знания нужны для поступления в ВУЗ; в классе есть, за кем тянуться, а требования учителей и родителей способствуют хорошей учебе.

Посещение уроков администрацией школы с последующим их самоанализом и анализом.

В 2009-2010 учебном году Ульяновым В.Н., Долгих И.М., Бертрам О.А., Бондаренко Т.И., Суановой И.К., Сатаровой О.М, Поляковой И.В., Величка Т.А. – администрацией школы – посещены уроки учителей школы. Основные цели контроля и методической помощи учителям в минувшем году:

анализ уровня и качества преподавания учебных дисциплин; определение уровня профессиональной подготовки учителя;
система контроля и учета учебных достижений учащихся по предмету;
методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроке;
выполнение государственных программ;
эффективность используемых на уроках средств, форм, методов обучения, применяемых в практике работы учителей технологий обучения;

На начало года была спланирована работа с одаренными детьми, был составлен график еженедельной работы каждого учителя с учащимися, проявляющими повышенную мотивацию в изучении предмета, но фактически система работы с одаренными детьми отсутствовал..

Работа со слабоуспевающими учащимися также была спланирована на начало года – составлен график дополнительных занятий и индивидуальных консультаций.

Развитие творческого потенциала педколлектива; внедрение достижений педагогической науки в практику работы учителей школы.

Методическим кабинетом школы создается банк методических идей в форме методических бюллетеней МО, цель которых распространять положительный педагогический опыт учителей школы через описание содержания уроков, посещенных администрацией, применяемых форм, средств, методов обучения.

Сформировать желание улучшить свою работу, переосмыслив и проанализировав свой опыт, сравнив его и сопоставив с деятельностью других, помогают, уже ставшие традиционными в нашей школе, предметные недели. В прошедшем учебном году на хорошем организационном и методическом уровне были проведены недели русского языка (МО учителей русского языка и литературы, руководитель- Тимошенко Н.А.), математики (МО учителей математики, руководитель - Сердюченко Л.Н.), естественнонаучного цикла (МО учителей естественнонаучного цикла, руководитель-Левковская С.С.), музыки, физкультуры, ИЗО, технологии (МО учителей развивающего цикла, руководитель- Хусаинова Л.Н.), начальной школы (МО учителей начальной школы, руководитель- Лашко Т.М.), иностранных языков (МО учителей иностранных языков, руководитель- Васильева Е.Б.), в ходе которых было дано 11 открытых уроков и 28 внеклассных мероприятий по предмету. Работа учителей школы, проведенная в рамках предметных недель заслуживает хорошей оценки, но следует отметить низкую посещаемость педагогами школы данных мероприятий.

В рамках методической учебы проводилось психолого-педагогическое и методическое консультирование педагогов школы, работа строилась в основном индивидуально, по потребностям. Одним из видов консультативных услуг является представление информации психолого-педагогического и методического характера..

Методическая работа в 2009-2010 учебном году строилась на основе результатов диагностики и конкретном анализе результатов учебно-воспитательного процесса, а также научно обоснованном ППО и достижениях современной педагогической науки, разработанной системы диагностики профессионализма, концепции и программы совершенствования знаний и умений педагогов по различным компонентам педагогической деятельности. занятий, деловых игр, индивидуальных консультаций, открытых уроков и т.п.

Необходимым условием целенаправленной работы по развитию интеллектуальных способностей личности является организация собственной учебно- познавательной деятельности учащихся. В плане работы школы на каждый учебный год включаются ряд семинаров, направленных на ознакомление и обучение педагогов новым технологиям.

Проводятся обучающие консультации с педагогами школы: проведение уроков с применением мультимедиа, создание презентаций для подготовки к семинарам, педсоветам, научно-практическим конференциям. Ведется педагогический мониторинг результатов внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс школы.

В полной мере использованы кабинеты информатики для участия школьников 5- 9классов в 2 этапах V Олимпиады по основам наук в Уральском Федеральном округе в 2009-2010 учебном году.

В системе работы школы накоплен определенный опыт по развитию творческих способностей учащихся, имеются возможности для проведения целенаправленной работы по развитию интеллектуального и творческого потенциала ребенка. В МОУ СОШ №3 реализуются программа развивающего обучения, элективные курсы по различным предметам, осуществляющие дальнейшее развитие способностей учащихся; внедряются личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания. Традиционно проводятся предметные олимпиады, интеллектуальный марафон, фестиваль «Ученик года».

Учащиеся школы - активные участники школьных, районных, всероссийских, международных олимпиад.

Blog

Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №3 г. Тарко-Сале за 2009 – 2010 учебный год Информационная справка

Содержание