Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №3 г. Тарко-Сале за 2009 – 2010 учебный год Информационная справка
| Вид материала | Доклад |
Содержание1-е классы. Техника чтения. Техника чтения. |
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- Публичный доклад о работе моу мухоудеровская средняя общеобразовательная школа за 2008-2009, 790.23kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год, 1537.26kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2009-2010 учебный год, 841.58kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
- Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа», 545.64kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Краткая информационная справка о школе, 785.86kb.
- В. И. за 2009-10 учебный год. Уровень качества результатов обучения и воспитания. Главная, 436.35kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2009-2010 учебный год. Публичный доклад, 219.12kb.
Один учитель, Леухина В.А., работал без квалификационной категории. На следующий учебный год она подала заявление на аттестацию.
Учитель 1-В класса Грищук Ю.В. повысила свой профессиональный уровень, обучаясь на дистанционных курсах.
Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами. По традиции в начальных классах проводилась Неделя начальной школы, которая прошла в 2 этапа. Учителя начальной школы показали открытые уроки, внеклассные мероприятия по математике и окружающему миру, второй этап – по русскому языку и литературе. Была отмечена большая работа администрации и педагогов по внедрению в практику работы элементов здоровьесберегающих технологий: доброжелательность, создание атмосферы успешности, забота школы не только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческий подход к проведению уроков.
Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в 2009 – 2010 учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:
- развивающее обучение по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова :Симонова Т.Г., Неволина Е.Г., Ершова С.В.;
- развивающее обучение по программе «Школа – 2100»: Шаповал В.А., Леухина В.А., Лашко Т.М., Анастасова С.Н;
- личностно-ориентированное обучение: Адильханова Р.И., Грищук Ю.В., Магомедова Н.А., Симакова О.А., Шадрина В.И.;
- здоровьесберегающие технологии (элементы, все учителя начальных классов);
- игровые технологии (всеми учителями)
- технология безотметочного обучения: учителя 1-2 классов.
Работа в этом направлении имела практический выход в виде выступлений на педагогических советах, методических объединениях творческих групп учителей.
В этом учебном году на протяжении года работали творческие группы:
- МО учителей, работающих по системе развивающего обучения;
- МО учителей, работающих по развивающей программе «Школа – 2100»;
- МО учителей, работающих по общеобразовательным программам.
Активное изучение теоретических основ современных педагогических технологий проходило в рамках заседаний МО начальных классов. Всеми учителями даны открытые уроки с применением данных технологий по плану МО.( Подробный анализ представлен в анализе работы творческих групп МО)
В соответствии с Законом "Об образовании" одним из приоритетных направлений деятельности школы является обеспечение комплексных мер по охране здоровья детей, поиск резервов по оздоровлению детей внутри учебного учреждения. Состояние здоровья ребенка - важное условие успешного усвоения школьных программ по общеобразовательной подготовке. Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами - планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса. Осознание педагогами взаимосвязи между состоянием здоровья и качеством образования школьников проявляется в активных действиях:
Вместе с тем не все учителя в полной мере следуют принципам здоровьесберегающей педагогики. Это выражается в несоблюдении норм дозирования домашних заданий, несвоевременном проведении физминуток и динамических пауз на уроках. Хотя эти недостатки носят частичный характер, необходимо в следующем учебном году продолжить работу по их устранению. В целях оснащения школы наглядным материалом по здоровому образу жизни в школе создан постоянно действующий "Уголок здоровья".
.
Главный показатель творческой работы педагогов - достаточные знания обучающихся. В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение) проведены административные контрольные работы. В 2009 - 2010 учебном году проводились «входные», полугодовые и годовые административные контрольные работы. Первые классы писали только итоговую годовую контрольную работу.
Сравнительный анализ представлен в следующих таблицах:
| 1-е классы. | Учитель: | Математика | Русский язык | Техника чтения. | |||
| Успеваемость | Качество | Успевае мость | Качество | Успеваемость | Качество | ||
| 1-А | Адильханова Р.И. | 86% | 52% | 96% | 83% | 74% | 43% |
| 1-Б | Шаповал В.А. | 100% | 87% | 91.3% | 87% | 96% | 87% |
| 1-В | Грищук Ю.В. | 92% | 75% | 100% | 88% | 92% | 63% |
| 1-И | Ершова С.В. | 100% | 85% | 100% | 95% | 100% | 59% |
Из таблицы видно, что на оптимальном уровне с годовыми контрольными работами справились учащиеся 1-И класса, так как этот класс является гимназическим классом. В этом классе обучаются в основном дети, которые прошли предшкольную подготовку в «Дошкольной гимназии» при МОУ СОШ №3. На допустимом уровне с контрольными работами справились учащиеся 1-Б класса, которые обучаются по программе «Школа-2100». Так же отмечено высокое качество контрольных работ в 1 "В" классе (Грищук Ю.В.), хотя в классе много детей с низким уровнем готовности к школе, соматически ослабленных. Ниже результаты в 1-А классе. Класс подобран намного слабее, чем другие 1-е классы, хотя учитель, Адильханова Р.И. прикладывает много усилий, чтобы дети усваивали программу.
| | Математика | Русский язык | Техника чтения. | |||||||||
| 1 полугодие | 2 полугод. | 1 полугод. | 2 полугод. | 1 полугод. | 2 полугод. | |||||||
| Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | |
| 2-А | 48% | 23% | 95% | 60% | 68% | 36% | 80% | 70% | 64% | 50% | 96% | 87% |
| 2-Б | 76% | 56% | 91% | 57% | 96% | 64% | 96% | 65% | 94% | 60% | 92% | 83% |
| 2-И | 100% | 92% | 100% | 70% | 100% | 88% | 100% | 91% | 96% | 75% | 100% | 83% |
Высокое качество показали учащиеся 2 "И" класса (Симонова Т.Г., Неволина Е.Г.) гимназический класс. В классах, обучающихся по программе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, обучение ведётся по предметам.Повышение успеваемости и качества знаний по выполнению всех контрольных работ в динамике наблюдается и во 2-Б классе, обучающемся по программе «Школа-2100», учитель Леухина В.А. и во 2-А классе, учитель Магомедова Н.А. Росту качества по русскому языку способствовали дополнительные логопедические занятия в течение всего учебного года, а также индивидуальные занятия по русскому языку и математике, которые проводились во 2-А кассе на протяжении учебного года.
1-е и 2-е классы обучаются по безотметочной системе оценивания. Безотметочное оценивание навыков мы строим на трёх принципах:
- отметка как социальный инструмент манипуляции детьми отменяется, а содержательная оценка работы является предельно дифференцированной, чтобы каждое усилие ученика было оценено отдельно;
- оценка учителя - это, прежде всего, средство выращивания здоровой самооценки ребёнка;
- Самооценка ребёнка всегда предшествуют оценке учителя для того, чтобы оценочные отношения не были односторонними. Одним из инструментариев самооценивания своей работы является «линеечка» как шкала оценки своего труда.
С первых дней в 1-ом классе дети учатся давать самооценку каждому конкретному виду работы своего труда.
По итогам года учителя фиксируют усвоение программы по темам предметов в технологических картах.
Чтобы видеть результаты обучения учеников 1-2-х классов по основным предметам ,каждый учитель и администрация проводит отслеживание успеваемости и качества знаний по итогам тематического и итогового контроля, который проводится в виде тестов и контрольных работ, предусмотренных программой и календарно-тематическим планированием учителя. А в конце учебного года учителя составляют технологические карты обученности ученика по темам, предусмотренныхм программой по основным предметам. Эти карты вкладываются в Личные дела учащихся 1-х и 2-х классов.
Динамику выполнения контрольных работ по третьим классам видно из таблицы:
| | Математика | Русский язык | Техника чтения. | |||||||||
| 1 полугодие | 2 полугод. | 1 полугод. | 2 полугод. | 1 полугод. | 2 полугод. | |||||||
| Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | Усп-сть | Кач-во | |
| 3-А | 93% | 67% | 92% | 73% | 96% | 59% | 92% | 69% | 89% | 67% | 92% | 85% |
| 3-Б | 90% | 75% | 82% | 64% | 95% | 70% | 91% | 83% | 96% | 79% | 92% | 88% |
| 3-И | 100% | 100% | 100% | 72% | 95% | 72% | 94% | 84% | 100% | 85% | 100% | 90% |