Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №3 г. Тарко-Сале за 2009 – 2010 учебный год Информационная справка
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- Публичный доклад о работе моу мухоудеровская средняя общеобразовательная школа за 2008-2009, 790.23kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год, 1537.26kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2009-2010 учебный год, 841.58kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
- Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа», 545.64kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Краткая информационная справка о школе, 785.86kb.
- В. И. за 2009-10 учебный год. Уровень качества результатов обучения и воспитания. Главная, 436.35kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2009-2010 учебный год. Публичный доклад, 219.12kb.
6. Информация об участии школьников МОУ СОШ №3 города Тарко-Сале в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, конференциях Всероссийского и Международного уровней (2009-2010 уч. год)
Результаты всероссийской олимпиады школьников КОНКУРС ЭРУДИТОВ (учащихся 1-4 классов) 2009-2010 учебного года.
1 класс- 10 победителей, 9 призеров, участников- 23.
2 класс- 6 победителя, 7 призера, участников- 38
3 класс- 16 победителей, 8 призеров, участников -28
4 класс- 8 победителей, 6 призеров, участников- 22
Результаты мониторинга математической подготовки учащихся начальной школы ( 4 класс) ЦЕНТРОМ ТЕХНОЛОГИИ ТЕСТИРОВАНИЯ «КЕНГУРУ ПЛЮС».
Успешность по каждому параметру вычислялась как процентное отношение числа правильно решенных задач, связанных с этим параметром, к общему числу таких задач (штрафные баллы при этом не учитывались). Успешность, превосходящую 75%, следует признать очень хорошей, а результат, меньший 40%, указывает на то, что нужно обратить особое внимание на подготовку по данному направлению.
108%-75%- 8 человек.
75%-40%- 23
40%-1
Институт продуктивного обучения Российской Академии Образования Российский Оргкомитет «Кенгуру»
Результаты математического конкурса-игры «КЕНГУРУ-2010»
2 класс
1 место- Черепанова Анна (82 балла)
2 место - Самоловова Ярослава (81 балл)
3 место - Брыкля Николай (78 баллов)
4 место - Леухин Дмитрий (77 баллов)
5 место - Винокурова Дарина (76 баллов)
6 место- Чусовитина Полина (73 балла)
7 место- Трофимова Анастасия (68 баллов)
Всего 9 участников.
3 класс
1 место- Новикова Елизавета (85 баллов)
2 место- Полянская Дана (85 баллов)
3 место- Тимофеева Полина (85 баллов)
4 место - Гречухина Дарья (81 балл)
4 место – Мягких Максим (81 балл)
6 место - Сутормина Александра (78 баллов)
7 место - Бакиев Фирдавс (77 баллов)
7 место - Тухватулина Алсу (77 баллов)
Всего 36 участников.
4 класс
1 место - Шадринцев Илья (90 баллов)
1 место - Голдобина Елена (90 баллов)
3 место-Сторчак Валерия (82 балла)
4 место- Кальдиков Кирилл (79 баллов)
5 место- Шабанова Зулейха (77 баллов)
6 место- Кобылкин Николай (75 баллов)
7 место- Федосеенков Егор (72 балла)
7 место- Воробьева Дарина (72 балла)
7 место-Сучкова Ольга (72 балла)
7 место – Юрьев Иван (72 балла)
Всего 42 участников.
5 класс
1 место – Гайда Дарья (77 баллов)
2 место – Фомина Антонина (62 балла)
3 место – Денисова Валентина (31 балл)
4 место – Сырбу Диана (26 баллов)
Всего 4 участника.
6 класс
1 место- Беляева Екатерина (89 баллов)
2 место – Колесникова Валерия ( 81 балл)
3 место- Елизаров Ярослав ( 79 баллов)
4 место- Милюкова Арина (68 баллов)
5 место- Демидов Кирилл (59 баллов)
6 место- Зайцев Арсений (45 баллов)
Всего 6 участников.
7 класс
1 место- Корепанова Ольга (73 балла)
2 место- Заложук Мария (64 балла)
3 место- Цуркан Виктория (64 место)
4 место- Карниенко Дарья (60 баллов)
4 место – Клемятенко София (60 баллов)
6 место – Киоса Михаил (59 баллов)
Всего 17 участников.
8 класс
1 место – Анастасова Валерия (64 балла)
1 место- Подгурский Владимир (64 балла)
3 место- Жиляков Антон (59 баллов)
4 место – Кутуева Эллина (51 балл)
5 место – Рысев Дмитрий (50 баллов)
Всего 8 участников.
9 класс
1 место- Широкова Дарья (81 балл)
2 место – Каипова Аминат (69 балло)
2 место – Мальцева Влада (69 баллов)
4 место – Кумиров Павел (67 баллов)
5 место- Лобанова Мария (63 балла)
Всего 8 баллов.
10 класс
1 место- Дарвина Катерина (77 баллов)
2 место- фирыч Оксана (73 балла)
3 место- Морозова Ирина (67 баллов)
4 место- Агаева Анжела (64 балла)
5 место- Касиянович Александр (63 балла)
Всего 14 участников.
Ожидаемые результаты
-расширение диапазона мероприятий для раскрытия способностей учащихся;
-издание исследовательских работ учащихся;
-нормативное и методическое обеспечение деятельности, направленной на работу с одаренными детьми;
-создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся;
-повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.
Выводы: учащиеся школы активно принимают участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня. Хочется отметить учителей, чьи дети на протяжении 2 учебных лет - активные и результативные участники олимпиад: Павлова И.А., Васильева Е.Б., Рыхта С.С, Шазьямова Э.Р., Михеева М.Н., Левковская С.С., Гончарова Л.П.., Долгих И.М., Тимошенко Н.А., Суанова И.К., Бертрам О.А, Ульянов В.Н, Полякова И.В., Сердюченко Л.Н., Головченко Т.Ф., Сайфулина А.М, Зеленько Т.Н, Король Д.И..
Педагогические советы, родительские собрания с помощью мультимедийного оборудования наглядно представляют для родителей и педагогов школы все изменения, происходящие в школе, что дает возможность наглядно увидеть и проанализировать ситуацию, складывающуюся в школе, определить пути решения.
Также широко применяется в среднем звене технология лекционно-семинарских занятий, которые широко применяются в «шестой развивающий день- суббота» педагогами: Крюковой Е.Е., Щербаковой А.В., Бондаренко Т.И., Бертам О.А, Тимошенко Н.А., Хлебниковой Е.А., Васильевой Е.А.
Время требует изменений, новых форм работы, нового взгляда на педагогическую деятельность, поэтому и коллектив включает в свою работу информационные технологии. Это и доступность в общении, и понимание глубины происходящего, и умение проанализировать состояние на сегодняшний день, и продумать пути решения наболевших проблем.
7. Участие в профессиональных конкурсах различного уровня в 2009\10 уч. году:
| Ф.И.О. | Уровень, название конкурса | Результат |
| Гамидова Самера Магомедовна | Окружной конкурс «Цифровые образовательные ресурсы на Ямальской земле», февраль 2010 год | участник |
| Михеева Марина Николаевна | Окружной конкурс «Цифровые образовательные ресурсы на Ямальской земле», февраль 2010 год | участник |
| Долгих Ираида Михайловна | Окружной конкурс программ, направленных на формирование правового сознания и законопослушного поведения несовершеннолетних, май 2010 | участник |
| Суанова Инна Камболатовна | Региональный этап всероссийского творческого конкурса «Олимпиада: от школьной до всероссийской» | Участник |
| Долгих Ираида Михайловна | Всероссийский конкурс « Школы здоровья в России: содействовать здоровью- повышать качество жизни» | участник |
8. Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами:
В настоящий момент в школе работает 5 молодых специалистов со стажем до 5-и лет. Это Лыгин Е.Н, учитель физкультуры, Крюкова Е.Е.., учитель русского языка и литературы, Щербакова А.В., учитель русского языка и литературы., Дьяченко А.С, учитель истории, Адамович Т.М., учитель английского языка, Гамидова С.М., учитель английского языка. Для методической помощи молодым специалистам и начинающим учителям работает «Школа молодого учителя», которой руководит опытный педагог- Долгих И.М.. . Тематика занятий на все 3 года обучения заранее определена, составлена на основе интересов и результатов диагностики уровня профессиональной подготовки молодых педагогов, направлена на оказание им практической и теоретической помощи в работе, формирование индивидуального стиля творческой деятельности. Кроме тематических занятий были проведены:
- семинары по теме: «Использование ИКТ на уроках и на внеклассных мероприятиях», в ходе которого учителя - стажисты помогли слушателям ШМУ разрешить возникшие проблемы;
- «Неделя молодого учителя», в ее программе было посещение фрагментов уроков опытных учителей по теме: « Работа со слабоуспевающими учащимися»
- В течение года были проведены открытые уроки учителями : Адамович Т.М. (март), Гамидовой С.М. (март), Дьяченко А.С.( ноябрь), Крюковой Е.Е (апрель)., Щербаковой А.В.(апрель).
Становлению профессионализма молодых педагогов администрация школы уделяет должное внимание. За каждым молодым специалистом приказом по школе закреплён наставник из числа опытных педагогов.
Повышению уровня профессионализма молодых педагогов способствуют посещения уроков администрацией школы, учителями-стажистами с последующим самоанализом урока учителем и анализом администрацией с конкретными рекомендациями по уроку.
Адамович Т.М.. работает в школе третий год. Учитель имеет высшее образование по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культуры»». Преподаёт иностранный язык в начальных классах. Наставник у Адамович Т.М. – Васильева Е.Б., учитель высшей кв. категории. Работая в одном кабинете, молодому учителю и наставнику легче общаться, решая возникшие вопросы и проблемы. Со слов молодого учителя, Елена Борисовна всегда готова поделиться своим опытом, всегда делится методической литературой, помогает профессиональным советом при подготовке к урокам, помогает советом в ведении школьной и классной документации.
Адамович Т.М. владеет теоретическим материалом по предмету, владеет методикой ведения предмета, добросовестно готовится к урокам. В 2010 году успешно аттестовалась на вторую квалификационную категорию.
Гамидова С.М. школе работает второй год. Имеет высшее образование. Преподает иностранные языки с 1-го по 7-е классы. Творческий учитель, активный участник школьных мероприятий. Приняла участие в окружном конкурсе «Цифровые образовательные ресурсы на Ямальской земле», где успешно прошла на второй тур.
Наставник у Крюковой Е.Е. – Бертрам О.А.,учитель высшей кв. категории
Уроки проходят на хорошем методическом уровне. Учитель всегда готов к урокам МХК. Для привития интереса к предмету на уроках МХК используются разные формы урока: уроки-соревнования, уроки-путешествия, уроки-презентации.
Лыгин Е.Н.. работает три года учителем физкультуры. Наставник – Суанова И.К, учитель I кв. категории. Совместная работа учителя и наставника ведётся в основном по ведению школьной документации и по запросам молодого учителя.
Уроки Евгения Николаевича проходят на хорошем методическом уровне. Темы и задачи посещённых уроков соответствуют тематическому планированию. Учитель достигает целей, поставленных в начале урока. Теоретические знания практически закрепляются в ходе урока. На уроках физкультуры учитель строго выдерживает все этапы урока. Но перед уроком физкультуры учитель не всегда проводит беседу по технике безопасности, допущенные учащимися ошибки при выполнении физических упражнений не всегда комментируются и исправляются. В 2010 году успешно аттестовался на вторую квалификационную категорию.
Анастасия Владимировна Щербакова преподаёт русский язык и литературу в 6-9 классах. Учитель знает теоретический материал по предмету. Старается в доступной для детей форме преподнести его для учащихся в зависимости от возраста. Старательно готовится к урокам. Молодому учителю помогают учителя-стажисты: Ульянов В.Н., Тимошенко Н.А., Бертрам О.А.
По результатам анкетирования выявлено, что:
- произошло значительное профессиональное развитие у 100 % молодых учителей;
- вполне удовлетворены работой ШМУ - все ее слушатели;
- полезной и действенной была методическая помощь Долгих И.М., Бертрам О.А., Ульянова В.Н., Васильевой Е.Б.;
- большинство выразили неудовлетворенность собственным достигнутым уровнем. Это как раз радует, значит, есть потребность совершенствоваться; молодые специалисты мотивированы к развитию своего профессионализма.
9.. Работа по развитию кабинетной системы:
В соответствии с целями, определенными Программой развития, школа имеет необходимое количество кабинетов и помещений, технических средств, учебно-наглядных пособий для осуществления образовательной деятельности.
Школа работает по кабинетной системе, в ее распоряжении кабинетов:
- русского языка и литературы – 4;
- математики – 4;
- иностранных языков – 4;
- истории, географии, биологии - 3;
- физики, химии, музыки, изо и черчения, информатики, ОБЖ -8;
начальной школы –10;
- мастерские (столярная, слесарная, швейная и по приготовлению пищи) – 4;
- спортивный зал - 1;
- логопеда -1;
- психолога –1.
Кроме того, оборудованы помещения для занятий ЛФК-1 зал, гардероб.
Состояние учебных кабинетов хорошее и отличное, все оборудованы необходимой мебелью: ученическими столами, классными досками, лабораторными демонстрационными столами, столами для учителей, шкафами для хранения учебных пособий, мультимедиа, интерактивными досками.
Кабинеты эстетически оформлены, все они соответствуют санитарным правилам, нормам пожарной безопасности.
Для обеспечения учебно-воспитательного процесса школа также располагает необходимым перечнем учебно-наглядных пособий, учебным оборудованием; приборами в лабораториях кабинетов физики, химии и биологии, техническими средствами обучения.
Школьная библиотека – это своего рода информационный центр, который состоит их читального зала и книгохранилища Для оперативной информации в библиотеке создана и используется библиотечно-библиографическая система: алфавитный каталог и картотека. Школьная библиотека имеет в своем фонде 15925 экземпляров, в том числе 14699 учебников и 1153 экземпляра учебно-методической и художественной литературы. Библиотека не обладает таким фондом, который отвечал бы потребностям педагогов и учащихся, но в городе имеется детская библиотека и взрослая. Это позволяет проводить исследования по культуре, эстетике, истории, естественным и гуманитарным дисциплинам.
Использование как на уроках, так и во внеурочных воспитательных мероприятиях имеющегося в наличии материально-технического оснащения способствует, несомненно, повышению как уровня качества знаний учащихся, так и более эффективному проведению спортивных и оздоровительных занятий, направленных на коррекцию отдельных заболеваний учащихся
10. Работа методических объединений:
Методические (внутришкольные) объединения.
МО учителей русского языка и литературы:
Руководитель- Тимошенко Наталья Александровна, учитель высшей кв.кат.
1.Бертрам Ольга Анатольевна, учительвысшей квалификационной категории.
2. Пешкова Анастасия Владимировна.
3. Суанова Инна Камболатовна, учитель I квалификационной категории.
4. Ульянов Владимир Николаевич, учитель высшей квалификационной категории.
5. Полякова Ирина Викторовна, учитель высшей квалификационной категории.
6. Крюкова Екатерина Евгеньевна
7. Курсакова Людмила Сергеевна, учитель I квалификационной категории.
МО учителей иностранного языка:
Руководитель – Васильева Елена Борисовна, учитель высшей кв.кат.
Вешкурцева Елена Николаевна, учитель II квалификационной категории.
- Рыхта Сергей Сергеевич, учитель I квалификационной категории.
- Шазьямова Эльвира Рафиковна, учитель II квалификационной категории
- Гамидова Самера Магомедовна
- Адамович Татьяна Михайловна
МО учителей общественных и естественных дисциплин:
Руководитель - Левковская Светлана Семеновна, учитель высшей кв.кат.
Долгих Ираида Михайловна, учитель I квалификационной категории.
- Касьян Людмила Анатольевна, учитель I квалификационной категории.
- Сайфулина Альфия Мясумовна, учитель II квалификационной категории.
- Михеева Марина Николаевна, учитель I квалификационной категории.
- Гончарова Любовь Петровна, учитель I квалификационной категории.
- Дьяченко Александр Сергеевич
- Чепурная Зоя Анатольевна, учитель II квалификационной категории.
МО учителей математики:
Руководитель – Сердюченко Лариса Николаевна, учитель I кв. категории.
Головченко Татьяна Федоровна, учитель I квалификационной категории.
- Михайлов Константин Алексеевич.
- Громова Наталья Николаевна, учитель II квалификационной категории.
- Павлова Ирина Анатольевна, учитель II квалификационной категории.
- Хлебникова Елена Аренольевна, учитель I квалификационной категории
- Безбородова Елена Николаевна, учитель I квалификационной категории
- Сырбу Николай Спиридонович, учитель II квалификационной категории
- Величка Татьяна Александровна, учитель I квалификационной категории
МО учителей технологии, эстетического и физического воспитания:
Руководитель: Хусаинова Л.Н.., учитель I кв. кат..
Зеленько Татьяна Николаевна, учитель II квалификационной категории
- Кнодель Евгений Викторович, учитель II квалификационной категории
- Коваленко Наталья Сергеевна, учитель II квалификационной категории
- Король Дмитрий Игоревич, учитель II квалификационной категории
- Пикалова Надежда Владимировна, учитель II квалификационной категории
- Лемешева Э.В., учитель I квалификационной категории.
ТГ учителей начальных классов:
Руководители – Симонова Татьяна Геннадьевна
( «Программа РО», учитель I квалификационной категории).;
Лашко Татьяна Михайловна («Школа «2100», учитель I квалификационной категории); Грищук Юлия Владимировна («Школа России», учитель I квалификационной категории)
1. Гришук Юлия Владимировна, учитель I квалификационной категории.
2. Ершова Светлана Витальевна, учитель I квалификационной категории.
3. Леухина Вера Алексеевна
4. Неволина Елена Геннадьевна, учитель I квалификационной категории.
5. Магомедова Наида Ахметхановна, учитель II квалификационной категории
6. Шадрина Валентина Ивановна, учитель I квалификационной категории.
7. Шаповал Вита Александровна, учитель I квалификационной категории.
8. Анастасова Светлана Николаевна, учитель II квалификационной категории.
9. Адильханова Рапият Исабековна. учитель II квалификационной категории
10. Симакова Ольга Александровна, учитель II квалификационной категории
МО классных руководителей начальной школы: Анастасова Светлана Николаевна, учитель II квалификационной категории.
МО классных руководителей 5-10 классов: Михеева Марина Николаевна, учитель I квалификационной категории
На заседаниях МО рассматривались вопросы (основные из них):
Формирование ЗУН учащихся по предмету, анализ и прогнозирование учебных достижений учащихся (рубежные и итоговые результаты обучения);
Подготовка и проведение предметных недель, открытых уроков по заявленной учителем методической теме;
Методические практикумы, предусматривающие распространение положительного ПО и работу учителей над узкой предметно-методической темой;
Содержание и структура рабочих программ по предметам учебного плана и курсам вариативной части плана;
Вопросы содержания преподавания, применяемых технологий обучения.
Следует отметить целенаправленную работу, в рамках реализации основной методической темы школы методических объединений учителей математики, физики, информатики (Сердюченко Л.Н.). Недостаточно активно работало методическое ОБЖ и физической культуры, трудового обучения, ИЗО, музыки (руководитель Хусаинова Л.Н..).
.
В рамках предметной недели проведены школьные олимпиады, приняли участие в районной олимпиаде, показали хорошие результаты в УрФО (Екатеринбург , Турция), международном математическом турнире-игре КЕНГУРУ, дистанционных эвристических олимпиадах СНЕЙЛ, ЭЙДОС. .
Сформировать желание улучшить свою работу, переосмыслив и проанализировав свой опыт, сравнив его и сопоставив с деятельностью других, помогают, уже ставшие традиционными в нашей школе, предметные недели. В прошедшем учебном году на хорошем организационном и методическом уровне были проведены недели русского языка (МО учителей русского языка и литературы, руководитель- Тимошенко Н.А.), математики (МО учителей математики, руководитель - Сердюченко Л.Н.), естественнонаучного цикла (МО учителей естественнонаучного цикла, руководитель-Левковская С.С.), музыки, физкультуры, ИЗО, технологии (МО учителей развивающего цикла, руководитель- Хусаинова Л.Н.), начальной школы (МО учителей начальной школы, руководитель- Лашко Т.М.), иностранных языков (МО учителей иностранных языков, руководитель- Васильева Е.Б.), в ходе которых было дано 17 открытых уроков и 23 внеклассных мероприятия по предмету, 6 внеклассных воспитательных мероприятий. Работа учителей школы, проведенная в рамках предметных недель, заслуживает хорошей оценки, но следует отметить низкую посещаемость педагогами школы данных мероприятий.
Анализ МР в школе вскрывает целый ряд упущений:
по-прежнему медленно осваиваются современные, продуктивные, педагогические технологии обучения (пока – на уровне теоретических знаний). - педагогический мониторинг результативности школьников, в большинстве случаев, проводился формально и явился недостаточным механизмом коррекции достижений учащихся; слабо ведется работа учителей школы по самообразованию;
уровень педагогического мастерства ряда учителей школы оставляет желать лучшего – это показал анализ посещенных уроков, отсутствие устойчивых результатов обученности, формализм в оценивании знаний учащихся;
администрацией школы не всегда ставилась на контроль проверка выполнения учителями школы управленческих выводов и решений по тому или иному вопросу.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.
2. Продолжить работу по участию в эксперименте «Обучение с использованием информационно- коммуникативных технологий для развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся».
11. Подготовка к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Задачи методической службы на 2010/2011 учебный год.
1.Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.
2. Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов.
3. Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.
4. Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ
НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
1.Повышения качества образования на основе использования новых информационных технологий.
2. Предоставление условий для обеспечения равных возможностей всем участникам образовательного процесса.
3.Создание условий для становления творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях.
4. Изменение ориентации традиционной школы с передачи знаний, умений и навыков на целостное развитие ребенка без нанесения ущерба его здоровью, а также расширение функций образования, направленных на всестороннее развитие здорового ребенка в ходе модернизации образования.
5. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.
6. Экспериментальная и научно-исследовательская работа.