Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ТАГАНРОГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №35
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №35
ГОРОДА ТАГАНРОГА
В 2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ
1. Общая характеристика учреждения
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 35 была открыта в сентябре 1978 года в микрорайоне города «Русское поле» по адресу: 347939, Таганрог, улица Пархоменко, 5.
В 2010-2011 учебном году школа прошла лицензирование, получив лицензию. Лицензия: серия К № 0001857, регистрационный номер 13441, выдано 13.02.2009, срок действия: с 13.02.2009 по 13.02.2014.
В 2007-2008 учебном году школа прошла аттестацию, получив свидетельство о государственной аккредитации. Свидетельство о государственной аккредитации: АА № 129195, регистрационный номер 6067 от 21.03.2008.
Устав муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы № 35 зарегистрирован 28.03.2003 г. в реестре за № 2036154008427.
По состоянию на 31 мая 2011 года в школе обучается 929 учащихся (классов), из них:
- в начальной школе – 489 человека (18 классов),
- в основной школе – 394 человек (15 классов),
- в старшей школе – 46 человек (2 класса).
Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы. Средняя наполняемость классов – 28 человек. Основная причина переходов учащихся в другие школы – перемена места жительства.
Администрация школы
Директор школы – Полякова Г.А., учитель иностранного языка, имеет высшие квалификационные категории по должностям «руководитель» и «учитель».
Заместитель директора по УВР – Кураева Л.Г., учитель математики, имеет высшие квалификационные категории по должностям «руководитель» и «учитель».
Заместитель директора по УВР – Загидуллина Л.Ф., учитель математики, имеет первые квалификационные категории по должностям «руководитель» и «учитель».
Заместитель директора по УВР – Лаптева И.В., учитель русского языка и литературы, имеет первую квалификационную категорию по должности «руководитель» и высшую квалификационную категорию по должности «учитель».
Заместитель директора по УВР – Монченко Е.А., учитель начальных классов, имеет первую квалификационную категорию по должности «руководитель» и высшую квалификационную категорию по должности «учитель».
Заместитель директора по ВР – Анпилогова Л.В., учитель географии, имеет высшую квалификационную категорию по должности «руководитель» и высшую квалификационную категорию по должности «учитель».
Заместитель директора по АХР – Варзина В.И., имеет первую квалификационную категорию по должности «руководитель».
В основу формирования демократического стиля управления школой положена задача обеспечения правовых гарантий обучающихся получения полноценного качественного образования. В связи с этим определены основные принципы формирования системы у
правления: - государственно-общественный характер управления;
- сотрудничество и взаимоуважение на основе гуманистических ценностей общества;
- самоуправление на основе делегирования полномочий по обеспечению жизнедеятельности школы;
- коллегиальность принятия решений и личная ответственность каждого за их исполнение;
- взаимообусловленность прав и обязанностей участников образовательного процесса;
- инновационное развитие механизмов общественного управления школой.
Демократический стиль управления характеризуется степенью участия всех субъектов процесса образования в управлении и мерой ответственности за полученные результаты. Этому способствует делегирование полномочий по управлению учителям, учащимся, родителям. Должностные обязанности отражают распределение полномочий по осуществлению управленческих функций. Но для оптимизации управления организованы методические объединения учителей, творческие группы педагогов, клубы инициаторов нововведений, группы экспертов, центры исследователей. Формы самоорганизаций основаны на развитии инновационного движения в школе и способствуют эффективному управлению. В процессы самоуправления включены учителя, учащиеся и родители.
Управление школой осуществляется в соответствии с созданной моделью структурно-технологического управления.
Система государственно-общественного управления в школе
Директор
Общешкольная конференция
Совет Школы
Совещание при директоре
Общешкольное родительское собрание
Педагогический совет
Административные совещания
Координационно-методический совет
Общешкольный родительский комитет
Оперативные совещания заместителей директора
Председатели родительских комитетов
Родительские собрания в классах
Лидеры
Классный коллектив
Стратегическое управление школой координируется Советом учреждения. В Совет школы входят педагоги, родители, учащиеся, представители общественных организаций, численность которых определена Уставом учреждения и Положением о Совете школы. Совет рассматривает перспективы развития учреждения, вопросы организации учебного процесса, качества предоставляемых образовательных услуг, результативность деятельности школы по всем направлениям, обсуждает мероприятия по формированию имиджа конкурентоспособного учреждения. Осуществляет законотворческую деятельность по нормативному урегулированию внутришкольных аспектов жизнедеятельности в рамках своих полномочий. Представляет школу, ее интересы и права в органах администрации местного самоуправления, в организациях и учреждениях города. Заслушивает отчеты директора по результатам образовательной и финансовой деятельности.
Попечительский совет функционирует в соответствии с Положением, где определены его полномочия:
- разработка и реализация программ и акций социальной поддержки детей малообеспеченных и асоциальных семей;
- содействие в создании здоровьесберегающей образовательной среды;
- оказание помощи в ресурсном оснащении дополнительного образования;
- помощь в организации витаминного питания для школьников;
- установление взаимодействия с коммерческими структурами для развития движения по финансовой и материальной поддержке школы;
- организация фонда поощрения учителей за результативность образовательной деятельности;
- работа по предупреждению преступлений и правонарушений;
- изучение мнений родителей и общественности о школе, формирование авторитета школы, учителя в социуме.
К результатам работы общественных органов управления можно отнести:
- материальная и физическая помощь в проведении текущего ремонта – 30% всех работ;
- ресурсное оснащение учебных кабинетов - 20% затрат;
- благоустройство школьного двора;
- поощрение учащихся в рамках конкурсов, детских праздников;
- обеспечение горячим питанием – 100% учащихся;
- отсутствие правонарушений и наркозависимости;
- организационное и финансовое обеспечение школьных мероприятий – 30%.
Общественное мнение по наиболее важным вопросам жизни школы выявляется с помощью социологических опросов, анкетирования, мониторинговых обследований, Дней открытых дверей. Представленные результаты проведенного исследования говорят об эффективности участия родительской общественности в управлении школой: активизировалась обратная связь с родителями, повысилась мотивация участия в решении школьных проблем.
Оперативное руководство образовательным учреждением осуществляется администрацией на основе нормативно-правовых документов: Закона РФ «Об образовании», Устава школы, Типового положения об общеобразовательном учреждении. Функциональные обязанности разграничены между членами администрации. Согласно Уставу школы высшим органом управления является конференция, которая выбирает Совет школы. Профессиональные функции выполняет педагогический совет, к его компетенции относится:
- обсуждение и представление на утверждение совету школы программы развития и образовательной программы школы;
- обсуждение и принятие решения по любым вопросам, касающимся содержания образования, в том числе разработка и утверждение компонента государственного образовательного стандарта общего образования, учебного плана;
- обсуждение и принятие рабочих программ учебных курсов и дисциплин;
- обсуждение и принятие графика и форм текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
- обсуждение и принятие расписания и форм государственной (итоговой) аттестации обучающихся, состава экзаменационных комиссий;
- обсуждение и принятие решения об успешности усвоения обучающимися образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации, её итогах и выдаче документа об образовании соответствующего уровня;
- обсуждение итогов промежуточной аттестации обучающихся, принятие решения о переводе обучающихся в следующий класс.
Усилению демократических начал и самоуправления способствует детская общественная организация и органы ученического самоуправления.
С помощью ролевой игры в школе создалось и развивается реально действующее школьное самоуправление через моделирование деятельности государства со многими необходимыми для этого атрибутами. Это дало возможность для учащихся на практике почувствовать те отношения, которые существуют внутри государства между органами власти, различными организациями и отдельными гражданами.
Социально-правовая практика школьников дает свои результаты:
- разработаны Правила жизнедеятельности в школе;
- реализуется программа «Личная безопасность»;
- традиционная акция «Зеленый двор»;
- активность школьников во внеурочных делах – 98% учащихся;
- проведение активных перемен для учащихся;
- разработка сценариев школьных праздников;
- поддержка школьного сайта.
В школе разработана Программа развития МОБУ СОШ №35 г.Таганрога на 2009-2013г.г. «Школа как социальный институт формирования конкурентоспособной личности», утвержденная Советом школы. В 2010-2011 учебном году начал реализовываться второй этап Программы развития, реализуется план по внедрению ФГОС и основная общеобразовательная программа в соответствии с требованиями стандарта второго поколения
2. Особенности образовательного процесса
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
Учебный план МОБУ СОШ № 35 на 2010-2011 учебный год сформирован на основе следующих нормативных документов:
- Закона РФ «Об образовании» (п.1,2 статьи 15),
- приказа МО РФ «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 года № 1312,
- приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089,
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства РФ от 09.09.96 г. № 1058 и от 15.01 97 года № 38),
- федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, утверждённых приказом МО РФ от 24.03.2008г. № 630,
- примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Ростовской
области на 2010-2011 учебный год (приказ МО РО от 24.03.2010г. № 214),
- санитарных правил:
1) «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждений», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»,
2) Письма Минобразования РФ от 01.06.2001 г. № 22-Об-770 « О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» с учётом образовательного запроса обучающихся 2-й и 3-й ступени и их родителей.
Цель общего образования в средней общеобразовательной школе № 35: создание образовательной среды, способствующей развитию интеллекта, исследовательских умений обучающихся в соответствии с их познавательными и профессиональными интересами, на основе индивидуального подхода к способностям каждого ученика.
Решая задачи общеобразовательной, предпрофессиональной подготовки, образовательный процесс выстроен как совокупность взаимосвязанных ступеней:
- первая ступень обучения — начальное общее образование (1-4 классы),
приоритетом которого является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределит успешность всего последующего обучения;
- вторая ступень обучения - основное общее образование (5-9 классы), целью которого является совершенствование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, формирование фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения
образования на третьей ступени обучёния, предварительного самоопределения собственной деятельности;
- третья ступень обучения - среднее общее образование (10-11 классы), ступень, завершающая образовательную подготовку учащихся, предполагающая повышенную готовность выпускников к выбору направления и места дальнейшего обучения, к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.
Учебный план определяет максимальный объем нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время на освоение учебных предметов федерального компонента по ступеням образования и компонента ОУ, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения, обуславливает преемственность между звеньями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами, учитывает соотношение федерального компонента, выбора ОУ и ученика.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального образования.
Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебных недели, 2-4 классы - 35 учебных недель. Продолжительность уроков для 1 класса - 35 минут, для 2-4 классов - 45 минут. Продолжительность учебной недели - 5 дней.
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года: 5-8 классы - 35 учебных недель, 9 класс-34 учебные недели. Продолжительность урока - 45 минут. Продолжительность учебной недели - 6 дней.
Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года: 10 класс - 35 учебных недель, 11 класс - 34 учебные недели. Продолжительность урока - 45 минут. Освоение образовательных программ осуществляется в режиме шестидневной учебной недели.
При проведении учебных занятий по иностранному языку (II - XI классы), технологии (V- VIII классы), информатике и ИКТ (VIII - XI классы), физической культуре (Х - ХI классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.
Первая ступень - начальное общее образование.
Задачи ступени: обеспечить усвоение предметных знаний и умений всеми учащимися на уровне федеральных образовательных стандартов, обеспечить процесс адаптации к учебной деятельности.
Обучение в 1-4-х классах начальной школы ведётся в соответствии с общеобразовательными программами:
• Программа системы начального образования Л.В.Занкова» (сост. Е.О.Яременко, Н.В.Нечаева) (1 «А», 1«Б», 1«В», 1«Г» , 1«Д», 2«А», 2«Б», 2«В», 2«Г», 2 «Д», 2 «Е», 3 «Б» , 4 «А» классы);
• «Программа начального образования Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова (4 «Б» класс);
• «Школа России» (3 «А», 3 «В», 3 «Г», 4 «В» классы).
С 2008-2009 учебного года школа является пилотной площадкой по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (ФГОС). Исходя из этого, в 1-4 классах учебный план составлен на основе 2-х базисных учебных планов:
• в 1-3-х классах на основе БУП — 2008-2009г. (приказ МО РФ от 24.03.2008г. N 630, приказ МО РФ от 06.10.2009г. N 373);
• во 2-4-х классах на основе БУП — 2004 г. (приказ МО РФ от 09.03.2004г. N 1312).
При разработке учебного плана использовались интегрированные, комплексные подходы, способствующие решению следующих педагогических задач:
- адаптация к школе педагогически запущенных детей;
- укрепление здоровья ослабленных и часто болеющих детей;
- поддержка и развитие интереса к учению и любознательности у тех, кто их имеет изначально;
- стимулирование и развитие интереса к учению, формирование любознательности у тех, у кого они явно не выражены или выражены недостаточно;
- организация работы младших школьников с книгой, с информацией;
- организация практической деятельности на уроках.
Особая роль в реализации целей и решении задач, стоящих перед начальной школой, отводится изучению русского языка и литературного чтения. Изучение русского языка в первом классе начинается курсом «Обучение грамоте», его продолжительность 26 недель, 9 часов в неделю: 5 часов — русский язык (письмо), 4 часа — литературное чтение (обучение грамоте). Во 2— 4 классах на изучение учебного предмета «Русский язык» отводится 5 часов в неделю, во 2-3 классах на «Литературное чтение» - 4 часа, а в 4-ом классе (БУП 2004г.) — 3 часа.
Компонент образовательного учреждения на ступени начального образования представлен модулем «Родной край — малая Родина» в рамках часов федерального компонента государственного стандарта начального общего образования учебного предмета «Окружающий мир». Для реализации компонента ОУ используются учебные и методические пособия:
- Литература Дона. Хрестоматия для чтения 1— 4 классов. Редактор — составитель А.Н.Федоров. Из-во ЗАО «Книга», Ростов н/Д, 2005г.; Бутенко Т.А. Хрестоматия для младших школьников. Изд-во «Баро- пресс», Ростов н/Д, 2003г.;
- Бутенко Т.А. В помощь учителю, работающему по хрестоматии «Край родной». Изд-во «Баро-пресс», Ростов н/Д, 2004г.;
- учебный интегрированный предмет «Окружающий мир» (человек, природа, общество) изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. Его содержание дополняется введением развивающих модулей и разделов социально- гуманитарной направленности, а также элементов основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).
На изучение предмета «Математика» в федеральном базисном учебном плане в 1-4-х классах отводится 4 часа в неделю. Все вариативные программы и УМК, используемые школой, обеспечивают выполнение содержания государственного стандарта общего начального математического образования.
На изучение учебного предмета «Музыка» в 1-4-х классах отводится по 1 часу.
Согласно БУП - 2004 г. в 4-х классах на освоение учебного предмета «Технология» отводится 2 часа, а «Изобразительного искусства» - 1 час.
Согласно БУП- 2008-2009г.г. и программным требованиям УМК в 1-3-х классах на освоение учебных предметов «Технология (труд)» и «Изобразительное искусство» отводится по 1 часу.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4-х классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология (труд)».
Предмет «Физическая культура» изучается из расчета 2 часа в неделю с 1 по 4 класс. Учебный предмет является интегрированным. Его содержание дополнено элементами основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).
В соответствии с БОП - 2008-2009гг. с целью интеграции дополнительного и общего образования, реализации дополнительных образовательных программ, программы социализации учащихся, воспитательных программ, создания условий для внедрения методов проектов в 1-3-х классах включен раздел «Внеучебная работа», на которую отводится 10 часов в неделю за счет ГПД. По выбору школы на спортивно-оздоровительное направление отводится 3 часа, на художественно- эстетическое - 2 часа, на научно-познавательное - 2 часа, военно-патриотическое - 2 часа, общественно-полезная деятельность - 1 час.
Вторая ступень - основное общее образование.
Задачи ступени: обеспечить усвоение основ наук в соответствии с базисным компонентом учебного плана на уровне требований федеральных образовательных стандартов, обеспечить процесс адаптации к обучению в среднем звене.
Основная школа - это период активного формирования личности ребенка. На II ступени закладывается фундамент образовательной подготовки учащихся, создаются условия для их подготовки к выбору профиля дальнейшего образования, их социализации, самоопределения и самообразования.
Учебные планы 5-9 классов сформированы на основе федерального БУП- 2004г.
Предмет "Математика" в 7-9 классах разделяется на две дисциплины: "Алгебра» и "Геометрия".
Часы вариативной части учебного плана использованы для:
- усиления базового ядра знаний: одним часом русского языка в 7, 9-х классах, одним часом литературы в 5, 7-к классах, двумя часами математики (алгебра-1 ч., геометрия-1 ч.) в 8 классах, одним часом математики в 5-6-х классах, одним часом алгебры в 7, 9 классах, что обусловлено необходимостью обеспечения условий для полноценного выполнения учебных программ, возрастающей ролью предметов как обязательный во время итоговой аттестации (это позволяет повысить качество и объем целенаправленного повторения разделов курсов в связи с новой формой итоговой аттестации в 9-м классе, в т.ч. отрабатывать различные техники тестирования при контроле знаний);
- выделения дополнительного часа на преподавание географии в 6 классах с целью введения в качестве модуля «Географии Ростовской области», проведения практических работ по темам курса с использованием краеведческого материала;
- усиления одним часом предмета «Биология» в 6-к классах с целью воспитания уважения к природе родного края, изучения основ экологии, проведения практических работ по темам курса с использованием краеведческого материала;
- введения пропедевтического курса физики в 5-х классах (в последующем в 5-б-х) с целью осуществления принципа адаптивности системы образования, преемственности младшего (5-6 кл.) и среднего (7-9 кл.) школьного звена, создания условий для раннего выявления талантов и способностей учащихся, для развития как практических (планировать и проводить наблюдение, эксперимент, систематизировать полученные данные в виде таблиц), так и творческих (конструирование моделей (физика в игрушках) умений;
- введения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах;
- введения предмета «Мировая художественная культура» в 8-х классах;
- включения предмета «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах. Этот предмет помогает обучающимся ориентироваться в мире информационных технологий и овладеть компьютером, что требует современное общество. Целью курса информатики на основной ступени является подготовка школьников к практической деятельности - выработка умений и навыков по использованию компьютера при решении различных задач прикладного характера, развитие таких форм мышления, как формально-логическая, операциональная и творческая.
Курс МХК в 8-9-х классах помогает систематизировать и развить знания об искусстве и культуре, полученные ранее на уроках истории, литературы, ИЗО, музыки, а также сформировать целостное представление о культуре, ее месте в жизни общества и человека, что создает необходимую базу для изучения МХК в 10-11-к классах.
В учебном плане 9-х классов вводится предмет «Черчение» - 1 час. Этот предмет позволяет учащимся овладеть основами графической грамотности и элементами графической культуры.
На организацию предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов отводится 2 часа в неделю.
Предлагаемые предпрофильные курсы для учащихся 9-х классов:
• Основы выбора профессии - 1 ч.
• Секреты текста - 1 ч.
• Азбука потребителя - 0,5 ч.
• Психология общения - 0,5 ч.
• Основы исследовательской деятельности - 0,5 ч.
• Загадочный азот - 0,5 ч.
• Экология города - 0,5 ч.
• Исследовательские задачи по физике - 0,5 ч.
• Дизайн-студия - 0,5 ч.
• Компьютерная графика - 0,5 ч.
Третья ступень - среднее (полное) общее образование.
Задачи ступени: обеспечить возможность получения общего фундаментального образования, а также профильное изучение предметов на уровне требований к поступающим на соответствующие факультеты вузов, сформировать индивидуальные умения самообразования, основы исследовательской и творческой деятельности.
Учебные планы 10-11 классов сформированы на основе федерального БУП-2004г.
Предмет "Математика" в 10-11 классах разделяется на две дисциплины: "Алгебра и начала анализа" и "Геометрия".
В 10-11-х классах на профильном уровне изучаются русский язык и математика. Обязательные учебные предметы на базовом уровне: литература, иностранный язык, история, обществознание, география, биология, физика, химия, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
Часы федерального вариатива используются как для углубление учебных предметов - физики, химии, биологии, информатики и ИКТ - для успешной сдачи ЕГЭ, так и для удовлетворения познавательных интересов - «Мировая художественная культура», и распределены следующим образом: информатика и ИКТ - 1 час, география - 1 час, физика - 2 часа, химия - 1 час, биология - 1 час, мировая художественная культура- 1 час.
Вариативные часы по выбору ОУ и ученика использованы на углубление учебных предметов федерального компонента: алгебра и начала анализа, информатика и ИКТ.
На элективные курсы в учебном плане отводится 2 часа:
• «Нестандартные задачи по геометрии» (34 часа).
• «Стилистика речи» (34 часа).
Дополнительные образовательные услуги
Школа также предоставляла бесплатные дополнительные образовательные услуги учащимся. Школьники, испытывающие затруднения в учебе, могли получить бесплатную консультацию у учителя-предметника согласно плану-графику бесплатных консультаций, занятий.
Организация изучения иностранных языков
В школе осуществляется обучение двум иностранным языкам: немецкому 11а), английскому (2-11 классы). Классы делятся на группы, кроме 9а, в котором 20 учащихся по списку. На изучение иностранного языка отводится не менее 204 часов на начальной образовательной ступени, 612 часов на основной образовательной ступени, не менее 204 часов на средней образовательной ступени.
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные
Как уже было сказано выше, новые общественные условия определяют новые направления педагогической деятельности, стимулируют педагогов к использованию современных педагогических технологий в обучении школьников.
Педагогический коллектив применяет для развития интеллектуального потенциала учащихся следующие инновационные педагогические технологии:
- технология проблемного обучения;
- технология дифференцированного обучения;
- технология развивающего обучения;
- технология критического мышления;
- технология ситуативного обучения;
- технология «Образ и мысль»;
- информационно-коммуникационные технологии;
- технология проектного обучения.
Также учителя используют инновационные технологии при оценивании учебных достижений учащихся:
- технология «Лестница достижений»;
- технология «портфолио».
В 2010-2011 учебном году в рамках модернизации образования в школе продолжила работу экспериментальная площадка по внедрению в образовательный процесс Федеральных образовательных стандартов второго поколения. Введение государственных стандартов общего образования предполагало разработку педагогических технологий. Учителя начальных классов изучили основные подходы к разработке и проектированию учебного процесса, направленного на достижения требований стандартов второго поколения к результатам освоения основных образовательных программ; изучили рекомендации по организации деятельности учителя и учащихся на разных этапах учебного процесса, направленного на достижение требований стандартов второго поколения к результатам освоения основных образовательных программ; разработали образовательные программы и структуру внеучебной деятельности учащихся 1, 2-х классов, 3-х классов.