Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
12. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья
Таблица 11. Данные по заболеваемости учащихся ОУ в 2009-2010 г.
| Заболевание | 2009-2010 г год |
| Количество случаев | |
| Инфекционные заболевания | |
| Заболевания ц.н.с. | 53 |
| Болезни глаза | 12 |
| Болезни уха | 20 |
| Органы дыхания | 20 |
| Болезни органов пищеварения | 23 |
| Болезни мочеполовой системы | 25 |
| Травмы (переломы, отравления, ожоги) | 1 |
| Прочие заболевания | 28 |
| Заболевания сердечно-сосудистой ситстемы | 18 |
| Болезни кожи | 53 |
| Хирургические заболевания | 22 |
| Сколиоз | 66 |
| Н.О | 424 |
| Заболевания крови | 9 |
Согласно данным таблицы 11 в образовательном учреждении отмечается большое количество случаев заболевания органов дыхания и инфекционных заболеваний
Таблица 12. Распределение учащихся ОУ по группам здоровья в динамике с 2008 по 2009г.г.
| Группы здоровья | 2008-2009 год | 2009-2010 год |
| 1 | 3 | 4 |
| 2 | 613 | 643 |
| 3 | 176 | 234 |
| 4 | 1 | 3 |
Представленные в таблице 12 данные свидетельствуют о том, что количество учащихся 1 группы здоровья значительно меньше, чем учащихся со второй группой здоровья.
Результаты реализации целевых программ по укреплению здоровья учащихся, диагностирования психо-физического развития учащихся.
В образовательном учреждении разработана и действует перспективная программа «Здоровье школьника», которая реализуется по следующим приоритетным направлениям:
Приоритет 1. Медико-санитарное и гигиеническое сопровождение образовательного процесса (организация деятельности медицинского и процедурного кабинетов, медико- правовое и санитарное просвещение, пропаганда ЗОЖ, организация медицинских осмотров и прививочных компаний, диспансеризации работников ОУ, врачебно-профессиональное консультирование родителей, учащихся и педагогов. Консультирование лидеров ученического самоуправления ОУ, аналитическая деятельность (режим обучения, адаптация к условиям УВП, уровень утомляемости, соответствие учебной нагрузки психофизиологическим особенностям учащихся и др.), участие в семинарах, НПК по валеологическому направлению, самопрезентация имеющегося в ОУ положительного опыта);
Приоритет 2 Социальная поддержка (организация совместной работы с социальными институтами района и города по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения (аддитивного поведения), пропаганды ЗОЖ, консультации, беседы с педагогическим составом, родителями учащихся в системе общешкольного всеобуча по вопросам социальной адаптации школьников, аналитическая деятельность (работа с малоимущими, опекаемыми, социальная адаптация учащихся группы «риска», профилактика и коррекция девиантного поведения), организация деятельности Совета ОУ по профилактике правонарушений и противоправных поступков);
Приоритет 3. Физкультурно-оздоровительные мероприятия (проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного года, аналитическая деятельность (состояние внеклассной спортивно-массовой работы, состояния преподавания уроков ФК, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школьного дня, уровень физической подготовленности учащихся и др.);
Приоритет 4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и педагогов в условиях образовательного процесса (оптимальное функционирование системы в школе, организация внеклассной работы с учащимися по ОБЖ, смотр-конкурс кабинетов, теоретическая и практическая учеба согласно плану ГО и ЧС на учебный год и др.).
Основной целью здоровьесберегающей деятельности в ОУ является создание условия для здорового образа жизни каждого ученика. Реализация данной цели в ОУ осуществляется посредством решения следующих основных задач:
- через объединение усилий всех членов педагогического коллектива;
- через организацию различных видов деятельности учащихся во внеурочное время;
- через систематическую оценку, разработку инструментария мониторинга здоровья учащихся;
- через формирование системы педагогических, научно-методических и организационно-воспитательных мероприятий;
- через формирование валеологической среды и условий здорового образа жизни.
Одним из основных компонентов, благотворно влияющих на физическое состояние ученика, является соблюдение в школе гигиенического режима. Организовано питание учащихся в школьной столовой, проводится разъяснительная работа с родителями и учащимися по обязательному питанию в школьной столовой. Ввиду экономической нестабильности не все родители могут позволить оплату горячего полноценного обеда в школьной столовой. Учитывая данную проблему, в ОУ функционирует буфет, в ассортименте которого ежедневно имеются наряду с выпечкой бутерброды, горячий чай, соки и напитки.
14. Основные направления развития общеобразовательного учреждения на предстоящий год и далее
В 2010-2011 учебном году предложить в качестве общей темы работы образовательного учреждения тему «Создание условий для реализации в образовательном учреждении процесса образования (воспитательно-образовательной среды), способствующего успешной социализации выпускников». Ориентируясь на сформулированное в Программе развития ОУ представление о выпускнике, школа ставит перед собой задачу достижения такого качества образования, которое позволит:
1. Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в динамичных социально-экономических условиях;
2. Формировать у учащихся компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников;
3. Не допустить снижения уровня физического и психического здоровья учащихся.
Определить в качестве ключевых следующие направления развития содержания образования:
1. Построение индивидуальных образовательных траекторий учащихся с использованием возможностей компонента образовательного учреждения Учебного плана ОУ;
2. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию у учащихся стремления к успешности:
3. направить процессы в области воспитания учащихся на развитие системы школьного самоуправления через расширение функций Совета старшеклассников ОУ.
4. Дальнейшее профессионально-педагогическое развитие коллектива и актуализация положительного педагогического опыта, накопленного в ОУ через:
4.1 повышение профессионально-педагогической компетенции возможностями школьной методической службы (проблемы проектного обучения, контрольно-оценочной деятельности как эффективного средства руководства образовательным процессом и др.), самообразованием, прохождением курсов повышения квалификации при ПК ИПК РО, ГУ ВШЭ, ПГПУ(вопросы модернизации и развития содержания образования, освоение информационно-компьютерных технологий и др.);
4.2 самопрезентацию накопленного в ОУ положительного педагогического опыта (проведение в декабре 2010. районного семинара учителей по актуальным вопросам преподавания);
4.3 через постоянное совершенствование качества уроков.
15. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения
Основные проблемы, стоящие перед педагогическим коллективом в настоящее время:
- Снизился показатель удовлетворенности учащихся и их родителей образовательными услугами школы из недостаточного финансирования и слабого профессионализма педагогов (с трудом внедряются современные педагогические технологии).
- Авторитарный стиль педагогической деятельности.
- Слабая мотивация учащихся к получению образования.
- Социальный статус семей учащихся. Проблемы детской беспризорности.
- Слабая мотивация педагогов в реализации инновационной деятельности.
- Снижение учебных результатов учащихся.
7.Снижающаяся репутация школы. Жалобы родительской общественности
Коллектив школы принимает за основу три составляющих
профессиональной успешности (результативности) педагогического коллектива:
Вклад педагогов в собственное саморазвитие
Вклад педагогов в развитие учащихся
Вклад педагогов в развитие школы, системы образования района, округа