Межличностные отношения в группе воспитанников колонии
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?сихологии привело к возникновению Т-групп, ориентированных на всестороннее развитие личности, позже получившие название группы сензитивности. Их мы рассмотрим позже.
Цели лабораторного тренинга, выделенные Шейном и Беннисом [Рудестам, с. 56-57] обычно следующие, 1) развитие самосознания за счет снижения барьеров психологической защиты и устранения неискренности на личностном уровне 2) понимание условий, затрудняющих или облегчающих функционирование группы (таких как размеры группы и ее состав); 3) понимание специфики операций, выполняемых на уровне межличностного взаимодействия, имеющие целью повышение эффективности работы; 4) развитие умения выявлять и решать индивидуальные, групповые и организационные проблемы, например, разрешать проблемы, возникающие в процессе развития группы, или повышать ее сплоченность.
На практике цели группы определяются ее направленностью, то есть по большей части зависят от самих участников группы. Тренинг может быть направлен как на отдельных участников, так и на группу в целом.
Т-группа это обучающая лаборатория. Термин лаборатория в данном случае подчеркивает экспериментальный характер испытания новых способов поведения. Члены группы непосредственно вовлекаются в определение целей группы, наблюдение за изменением поведения, планирование деятельности и анализ результатов. Характер взаимосвязей людей в Т-группе повторяет характер взаимосвязей в реальном мире с той разницей, что Т-группа обеспечивает решение проблем, а реальный мир не всегда. Занятие в такой группе могут занимать не все время, могут быть также лекции, встречи в широком кругу и так далее. В процессе тренинга группа должна создать социальную структуру и способствовать ее развитию. Отсутствие структуры способствует развитие возможностей всех и каждого в группе.
Т-группы ориентированны на получение знаний о групповом процессе, группы встреч сензитивности - на изучение личности и межличностных отношений. Если главное значение играют эмоции, а цель - развитие межличностных отношений, то группа может быть названа группой встреч.
Якоб Морено определил встречу как способ установления отношений между людьми, основанный на открытости, честности, уверенности в себе, чувстве ответственности и сосредоточенности на здесь и теперь. Лидерами движения группы встреч являются Карл Роджерс и Вильям Шютц.
В отличие от Т-групп, в группах встреч внимание участников фокусируется на понимании сути группового процесса и не на развитие навыков межличностного взаимодействия, а на достижении высокого уровня аутентичности и открытости во взаимоотношениях с другими. Основной задачей в деятельности групп встреч является самораскрытие как способ достижения близких взаимоотношений, раскрытие своих чувств и мыслей. Рудестам считает, что подобный опыт без реального социального опыта может не привести к установлению близких отношений в реальном обществе, так как адаптация к жизни в обществе часто требует сокрытия подлинных чувств и эмоций. Хотя Сидней Джуард говорит о том, что самораскрытие перед другими есть признак сильной и здоровой личности.
Второй важной задачей группы встреч является развитие самосознания. Получая обратную связь на выраженные эмоции от группы, члены группы получают возможность взглянуть на себя со стороны. Еще участники группы встреч должны осознать собственное тело посредством определенных физических упражнений.
Гештальт-терапия представляет собой интересное направление по работе с группой. Основатель гештальт-подхода является Фриц Перлз. Гештальт-подход отличается от большинства других подходов по работе с группами. Если в Т-группах и группах встреч к взаимодействию побуждаются все члены группы, то в гештальт-группе взаимодействует руководитель и один член группы, остальные члены группы наблюдают, хотя в отдельных случаях, может быть и по-другому. Считается, что для изменения личности достаточно одного лишь наблюдения. В каждый момент работа идет лишь с одним человеком, но в группе должно существовать понимание того, что любые происходящие в ней события имеют значение для всей группы. Исходя из принципов гештальт-терапии, можно сказать, информация организуется людьми таким образом, что ее наиболее значимые составляющие занимают центральное место, а остальные - задний план. Процессы, в ходе которых формируется определенная фигура, скажем, потребность, периодически сменяют друг друга. Процесс саморегуляции организма основан на постоянном формировании и завершения фигур (гнев, радость, желание и так далее), или гештальтов. Фигурой здесь считается чувство, которое нужно выразить. Как только чувство выражено, потребность удовлетворена, гештальт теряет свою актуальность. Если нет, гештальт не завершен. Потребность может также не принять очертание фигуры. Возникает состояние общей неудовлетворенности. Невыраженные чувства становятся причиной множества проблем. Гештальт-методы позволяют членам группы сделать отчетливую фигуру, которую составляют их чувства, тогда эти чувства могут быть выражены. Таким образом, травмирующий гештальт закончиться, и становиться возможным работа над другими проблемами. Гештальт-терапия побуждает участников к принятию ответственности за самих себя, усилению внимания к чувствам, анализ снов и фантазий, преодоление сопротивления. Главной задачей гештальт-терапии является стимуляция организмических процессов и побуждение участников к развитию осознания своего Я, пр?/p>