Межличностные отношения в группе воспитанников колонии
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?сть межполового общения сведена к минимуму. Следовательно, подросток не имеет возможности создавать прототип взрослых гетеросексуальных отношений, реализуемых в дальнейшей жизни.
В предыдущей работе мы рассматривали систему межличностных взаимоотношений в подростковой группе в условиях школьного класса. В обязанности учителя не входит улаживание личных взаимоотношений школьников. Он не несет ответственности за взаимные симпатии или антипатии учеников, за конфликты, которые между ними происходят, за сплоченность коллектива. В КВК также имеется школа, где воспитанники имеют возможность получить среднее полное образование. В школе КВК учителя также занимаются учебной деятельностью, выполняют те же функции, что и их коллеги в обычных школах, за исключением поддержания дисциплины, целенаправленных воспитательных мероприятий. Задачи по воспитательной работе выполняет воспитатель. Именно в сфере ответственности воспитателя отряда лежат функции по слежению и организации взаимоотношений воспитанников КВК. Именно в его компетенции решение конфликтов, возникающих между воспитанниками. Вопрос об эффективности работы воспитателей КВК остается открытым. Например, в обязанность воспитателя входит недопущение физического насилия, но данная задача явно не решается воспитателями в полной мере.
Отряд имеет свою внутреннюю формальную структуру. В каждом отряде среди воспитанников есть председатель и помощники председателя, через которых осуществляется управление отрядом. Эта формальная структура отношения подчинения, как правило, отражает неформальную структуру отношений, то есть межличностные взаимосвязи. Председателем является воспитанник, который является явным неформальным лидером, имеет власть, средства для управления другими, опять же, как правило, неформальные. Администрация КВК контролирует соответствие личностных характеристик человека обязанностям председателя отряда. В руках председателя сосредоточены как определенные права, власть, так и обязанности. Председатель должен руководить отрядом, при помощи помощников. Как показывает практика, руководство отрядом происходит с использованием жестких, вплоть до жестоких, методов. К ним можно отнести как психологическое давление, так и физическое насилие. Стиль руководства носит явный авторитарный характер. В связи с этим многие воспитанники испытывают постоянные негативные эмоции. Необходимо учитывать, наличие у осужденного переживаний, порой сильных, по поводу самого факта лишения свободы.
При стихийном развитии системы межличностных отношений возможны несколько вариантов. В группе сложится благоприятный психологический климат и межличностные отношения, способствующие продуктивной работе и творческому развитию человека. Или группа подростков не будет достаточно сплочена, не будет в полной мере удовлетворять психологические потребности ребенка, но, во всяком случае, не будет травмировать ребенка. Третий и не последний вариант неконтролируемого развития системы межличностных отношений: отрицательный психологический климат группы, обстановка постоянного конфликта и конфронтации, которая не будет давать возможности ребенку нормально развиваться.
По нашему мнению, в отрядах воспитательной колонии в большей или меньшей степени реализуется именно третий вариант развития системы межличностных отношений. Не стоит забывать о специфике контингента воспитанников КВК: это подростки, осужденные к лишению свободы за совершение тяжких и особо тяжких преступлений. Логично будет предположить, что, еще до лишения свободы, в их развитии присутствовали какие-либо патологии либо отклонения, что у них уже существовали проблемы во взаимоотношениях с окружающими. И эти проблемы они приносят с собой в КВК.
Взаимоотношения в воспитательной колонии в определенной мере обусловлено социальной ролью, статусом, который занимают воспитанники, вступающие в контакт. В большинстве групп их члены в силу различных обстоятельств занимают различные роли, но в условиях отбывания наказание это разделение на слои проявляется особенно сильно. Среди воспитанников колонии можно выделить несколько этих социальных слоев. В первую очередь это лидеры, так называемые на жаргоне колонии, бугры. Как правило, они и являются председателями отрядов или помощниками председателей. Самый многочисленный слой, занимающий промежуточное положение между руководящими и угнетаемыми, их называют мужики. Третий социальный слой самый неравноправный, т.е. угнетаемый. Общение лидеров с более низкими по статусу воспитанниками проходит в демонстративно грубой форме.
В воспитательной колонии присутствует своя субкультура, которая в определенной мере очень схожа, а, скорее всего, и заимствована из субкультуры существующей во взрослых колониях. Присутствует своеобразный сленг, слова или выражения, употребляемые определенными группами. Сленг придает эффект усиления чувства Мы тем, что сокращает дистанцию между общающимися через идентификацию всех членов группы общими знаками общения. Что еще больше способствует принятию групповых норм, способов общения, образцов поведения. Стоит отметить, что большинство сленговых слов или выражений в ВК носят негативный характер, сформированы для оскорбления достоинства другого человека.
Сленг, как и определенные способы общения человек по прошествию небольшого промежутка времени принимается подростком, этот процесс ускоряется особенност?/p>