Громадянська освiта та формування нацiональноСЧ свiдомостi на уроках iсторiСЧ УкраСЧни
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
1917 р;
в) 9 сiчня 1918 р.
3. Хто представляв Тимчасовий уряд на переговорах з Центральною Радою у червнi 1917 р. ?
а) Г. Львов, РЖ. Церетелi, М. Терещенко;
б) РЖ. Церетелi, О.Керенський, П. Мiлюков;
в) О.Керенський, РЖ. Церетелi, М. Терещенко.
4. У II Унiверсалi ЦентральноСЧ Ради:
а) самовiльно проголошувалась автономiя УкраСЧни;
б) бралося зобовязання не проголошувати автономного устрою УкраСЧни до скликання Всеросiйських Установчих зборiв;
в) питання про автономiю УкраСЧни взагалi не ставилося.
Отже, вивчаючи цей матерiал в учнiв формуСФться почуття гордостi за свою Вiтчизну, за тих дiячiв, якi прагнули, щоб УкраСЧна була автономною. А вже пiзнiше учнi дiзнаються, що 7 листопада 1917 р. ухвалено III Унiверсал, у якому проголошуСФться утворення УкраСЧнськоСЧ НародноСЧ Республiки. Звичайно, старання не бувають марними. Потiм 11 сiчня 1918 року був ухвалений IV Унiверсал. Лейтмотивом цього документа була теза: "Однинi УкраСЧнська Народна Республiка стаСФ самостiйною, нi вiд кого не залежною, вiльною, суверенною державою украСЧнського народу".
Учень усвiдомлюСФ себе як громадянина i патрiота УкраСЧни, усвiдомлюСФ абсолютну цiннiсть прав людини, свободи особистостi.
Питання нацiонального виховання юнацтва СФ сьогоднi як нiколи актуальним, адже вiд молодi залежить, якою буде наша УкраСЧна у третьому тисячолiттi.
Провiдне мiiе у вихованнi учнiв, формуваннi СЧх нацiональноСЧ свiдомостi належить урокам iсторiСЧ, а також добре продуманим i чiтко спланованим позакласним заходам.
Уже 13 рокiв викладаСФ iсторiю у школi № 1 м. Хмiльника Тимошенко М.М.. На СЧСЧ уроках завжди звучить мотив нацiонального виховання. А йде це вiд глибокого усвiдомлення великоСЧ ролi вчителя у формуваннi майбутнiх громадян.
На уроцi iсторiСЧ з теми Велика Вiтчизняна вiйна 1941 - 1945 р.р. розповiдала учням 11 класу про те, що у роки вiйни УкраСЧна втратила пяту частину населення. Школярi особливо були враженнi, коли почули такi данi: понад 10 млн. жителiв республiки залишилися без даху над головою; було знищено 16150пiдприСФмств; 27910 колгоспiв.
Високих результатiв у важливiй справi формування нацiональноСЧ свiдомостi можна досягти за допомогою добре продуманоСЧ системи навчання, рiзноманiтних форм роботи як на уроках, так i в позаурочний час.
Тест:
1."Пакт Молотова - Рiбентропа" було пiдписано:
а) 23 червня 1939 р.;
б) 23 серпня 1939 р.;
в) 28 серпня 1939 р.
2. Нiмецька агресiя проти Польщi розпочалась:
а) 28 серпня 1939 р.;
б) 1 вересня 1939 р.;
в) 2 вересня 1939 р.
3. Радянськi вiйська перейшли польський кордон:
а) 1 вересня 1939 р.;
б) 5 вересня 1939 р.;
в) 11 вересня 1939 р;
г) 17 вересня 1939 р.
4. Радянсько-нiмецький Договiр про дружбу i кордони було пiдписано:
а) 17 вересня 1939 р.;
б) 23 вересня 1939 р.;
в) 28 вересня 1939 р.
5. Гiтлер пiдписав план нападу на СРСР - директиву № 21 (план "Барбаросса"):
а) у груднi 1939 р.;
б) у груднi 1940 р.;
в) у березнi 1941 р.
6. Нацистська Нiмеччина раптово напала на СРСР:
а) 1 вересня 1939 р.;
б) 22 червня 1940 р.;
в) 22 червня 1941 р,
7. Оборона Одеси тривала:
а) 45 днiв;
б) 54 днi;
в) 73 днi.
8. ОстаннСФ мiсто, яке залишили радянськi вiйська у серпнi 1942 р.:
а) Свердловськ;
б) Марiуполь;
в) Суми.
9. У жовтнi 1942 р. рейд на Правобережну УкраСЧну здiйснили партизанськi обСФднання:
а) О. Федорова;
б) С. Ковпака;
в) П. Строкача;
г) М. Наумова;
д) О. Сабурова.
10. Акт про вiдновлення УкраСЧнськоСЧ держави було проголошено:
а) у Львовi;
б) у Рiвному;
в) у Луцьку;
г) у КиСФвi.
11. Початок визволення УкраСЧни була перемога радянських вiйськ у Сталiнградськiй битвi, що тривала:
а) з липня 1942 р. по лютий 1943 ло визволено:
а) 7 жовтня 1943 р.;
б) 6 листопада 1943 р.;
в) 7 листопада 1943 р.;
г) 17 листопада 1943 р.
13. КиСЧв було звiльнено:
а) у квiтнi 1944 р.;
б) у травнi 1944 р.;
в) у червнi 1944 р.
14. Територiя УкраСЧни була повнiстю звiльнена вiд фашистських окупантiв:
а) у серпнi 1944 р.;
б) у жовтнi 1944 р.;
в) у груднi 1944 р.
Учням даються завдання:
1. Нанести на контурну карту результати перерозподiлу украСЧнських земель мiж державами - сусiдами на початку 1941 р. Якi позитивнi i негативнi наслiдки мав цей перерозподiл ?
2.Заповнити таблицю: "
Початковий перiод радянсько-нiмецькоСЧ вiйни"
Назва битвиХронологiчнi рамкиСпiввiдношення силРозвиток подiйНаслiдки
3. Чим вiдрiзнялися погляди на шляхи здобуття УкраСЧною незалежностi прихильникiв С. Банд ери i А. Мельника ?
4. Здатнiсть до героСЧзму у людей виявляСФться по рiзному. Одна i та ж людина може, ризикуючи життям, кинутись у палаючий дiм, але виявиться абсолютно нездатною до виконання щоденноСЧ монотонноСЧ роботи. Тобто СФ героСЧзм моменту. РД героСЧзм важких перiодiв у життi свого народу - наприклад друга свiтова вiйна. РЖ СФ героСЧзм буденний, коли люди свiдомо i цiлком добровiльно беруть на себе якусь важку справу, розумiючи, що в iншому мiii жити i працювати було б значно легше i простiше. Що ж важче для людини: героСЧзм моменту, героСЧзм важких перiодiв чи героСЧзм буднiв? Чи СФ критерiй героСЧзму ?
В учнiв виховуСФться громадянська свiдомiсть, гiднiсть та честь в гармонiйному поСФднаннi нацiональних та загальнолюдських цiнностей, утверджуються iдеали гуманiзму, демократiСЧ, добра та справедливостi. РозвиваСФться творче мислення, формуСФться власний погляд та критичне ставлення до iнформацiСЧ.
Вже з перших класiв учня