Громадянська освiта та формування нацiональноСЧ свiдомостi на уроках iсторiСЧ УкраСЧни
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
м прищеплюють iнтерес до героСЧчного минулого нашого народу. На уроках iсторiСЧ СЧх знайомлять з досягненнями нашоСЧ краСЧни, вчать з повагою ставитись до героСЧв, якi боролися за наше сьогоднiшнСФ щасливе життя.
Затамувавши подих, учнi слухали розповiдi про героСЧзм в роки ВеликоСЧ ВiтчизняноСЧ вiйни. Нерiдко вони самi пiдбирали матерiал з окремих питань. У СШ с. Клекотини на уроки iсторiСЧ часто запрошують учасникiв ВеликоСЧ ВiтчизняноСЧ вiйни. Школярi уважно вислуховують СЧх хвилюючу розповiдь. На одному з урокiв пiсля короткоСЧ вступноСЧ бесiди на тему "Велика Вiтчизняна вiйна " було продемонстровано учням документальний фiльм, що вiдображав подiСЧ воСФнних рокiв.
На заняттях по темi "Друга свiтова вiйна" педагог змiцнюСФ в учнiв любов до Вiтчизни i готовнiсть СЧСЧ захищати.
Курс вiтчизняноСЧ iсторiСЧ даСФ багатющий матерiал для виховання в учнiв почуття обовязку перед украСЧнським народом, перед усiм людством, почуття особистоСЧ вiдповiдальностi за те, що вiдбуваСФться навколо.
Висвiтлюючи iсторичнi подiСЧ, вчитель iсторiСЧ висловлюСФ своСФ особисте ставлення до цих подiй. Словам i вчинкам людей, розкриваСФ не тiльки полiтичнi, iдейнi, але й моральнi мотиви вчинкiв. Щоб перевiрити, як це впливаСФ на старшокласникiв, СЧм було запропоновано дати письмовi вiдповiдi на запитання: "Що таке висока свiдомiсть громадського обовязку?".
Вивчення вiдповiдей учнiв дозволяСФ зробити висновок про те, що учнi старших класiв мають певнi уявлення про громадський обовязок, повязують його з iдеалами свого життя. Однак чимало школярiв сприймають усе, що СЧм даСФ Батькiвщина, як щось цiлком звичне, недостатньо глибоко розумiючи, якими великими зусиллями людей завойованi цi блага. Багато учнiв недостатньо усвiдомлюють поняття обовязку.
Пiдбираючи матерiал з iсторiСЧ для прищеплення учням старших класiв високоСЧ свiдомостi громадського обовязку, треба щоб цей матерiал вiдповiдав певним вимогам.
Необхiдно, щоб виховний матерiал природно випливав з основного змiсту уроку. Працюючи над iсторичною та художньою лiтературою, над спогадами, листами видатних iсторичних дiячiв, вчителi пiдбирають такий матерiал, що дозволяСФ дати учням яскраве уявлення про подiСЧ минулого. Водночас треба дбати про те, щоб використовуванi вiдомостi допомагали: а) розкрити суть або одну з ознак громадського обовязку; б) показати рiзнi його прояви; в) проникнути у внутрiшнiй свiт людей високого обовязку.
Дуже важливою СФ також емоцiйна насиченiсть розповiдi учителя. Учитель не може бути байдужим до того, про що розповiдаСФ. РЖ його схвильованiсть передаСФться учням.Необхiдно також повязувати виклад навчального матерiалу з життям, з дiяльнiстю учнiвського колективу.
Отже, до найважливiших завдань формування нацiональноСЧ самосвiдомостi учнiв слiд вiднести:
глибоке i свiдоме засвоСФння знань, якi дають украСЧнознавчi диiиплiни, i в першу чергу, iсторiя УкраСЧни;
опанування нацiональних i загальнолюдських цiнностей;
формування позитивноСЧ самооцiнки учнiв, переконаностi в тому, що людина унiкальна, неповторна особистiсть;
досягнення нацiональноСЧ самоiдентифiкацiСЧ кожним учнем, усвiдомлення приналежностi його до украСЧнського народу;
виховання любовi до УкраСЧни, рiдноСЧ землi, малоСЧ батькiвщини, народу; толерантного ставлення до всiх народiв, що проживають на територiСЧ нашоСЧ краСЧни;
формування готовностi до повсякденноСЧ роботи задля процвiтання краСЧни, змiцнення украСЧнськоСЧ держави та готовностi до СЧСЧ захисту.
Висновки
Виховання нацiональноСЧ самосвiдомостi - процес складний i тривалий. На його результат впливають рiзнi фактори: соцiальнi, полiтичнi, економiчнi, сiмейнi, власне виховання.
Нелегкий процес державного будiвництва незалежноСЧ УкраСЧни зримо показав, що найпрогресивнiшi iдеСЧ можуть повиснути в повiтрi, якщо свiдомiсть людей не готова до кардинальних змiн, якщо не розбуджена нацiональна самосвiдомiсть, низький рiвень громадянськоСЧ культури мас.
Процес виховання юного громадянина маСФ бути спрямований на розвиток особистостi, таланту розумових, фiзичних i духовних здiбностей дитини в СЧх найповнiшому обсязi. Прiоритетним напрямом цього процесу СФ розвиток нацiональноСЧ самосвiдомостi, яка вбираСФ в себе:
- любов до Батькiвщини, до iсторичного i самобутнього образу свого народу;
- вiру в його духовну силу i покликання;
- волю до того, щоб народ посiв почесне мiiе в цивiлiзованому свiтi;
- вмiння осмислювати iсторiСЧ, культуру, мистецтво, цiнностi, мораль, звичаСЧ, обряди, символiку свого народу, нацiСЧ, рiдного краю, оволодiння рiдною мовою, систему вчинкiв, якi випливають iз любовi, вiри, волi й осмислення, готовнiсть свiдомо служити iнтересам Вiтчизни.
Особлива роль у вихованнi нацiональноСЧ самосвiдомостi належить школi, яка маСФ готувати школярiв до суспiльного життя, формувати в них нацiональний свiтогляд, патрiотичнi почуття, активну громадянську позицiю.
На розвязання усiх цих завдань спрямований шкiльний курс iсторiСЧ.
Головнi завдання, якi стоять перед учителем iсторiСЧ:
1. Створити чiтку систему роботи, спрямовану на формування нацiональноСЧ самосвiдомостi.
2. Виховувати активну самостiйну особистiсть, свiдомого громадянина УкраСЧни.
3. Формувати нацiональну свiдомiсть учнiв.
4. Постiйно систематизувати, iнтегрувати набутi знання, виявляти СЧхнi звязки з нацiональною iдеСФю.
5. Формувати вiру як особливо важливий феномен нацiональноСЧ самосвi?/p>