Влияние родительской эмпатии на детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
меющие детей близкого возраста. Группу могут посещать один или сразу оба родителя, иногда они могут меняться (по очереди посещать группу). Это могут быть близкие родственники (старшая сестра, брат, бабушка), но обязательно те, кто непосредственно занимается воспитанием ребенка.
Информация о формировании группы и возможность принятия участия в тренинге может быть сообщена родителям на родительском собрании, в ходе психологических консультаций, на лекциях по психологии т.д. Краткий рассказ о тренинге и режиме работы в группе позволит избежать возможных уходов из группы из-за низкой мотивации или недостаточной информированности о целях и задачах тренинга.
Эффективность участия в тренинге во многом зависит от общих установок родителей на групповую работу, от готовности и умения слышать различные позиции людей, извлекать из этого опыт. Важно, чтобы в результате такой работы у участников группы появилась возможность самостоятельно решать возникающие проблемы, поэтому ведущему следует избегать давать готовые рецепты. Ориентация родителей на советы и рекомендации не способствуют решению тренинговых задач, она блокирует активность и самостоятельный поиск, который необходим для успешной работы.
По целевой направленности программа является учебно-развивающей, т.к. в процессе изучения психологических закономерностей, механизмов и способов межличностного взаимодействия, обучения основам эффективного общения создаются условия формирования самосознания и самоисследования личности для коррекции и развития тех или иных качеств.
Программа построена концентрически, то есть соблюдается принцип нарастания объема знаний и умений.
Программа предусматривает формы и методы работы, которые дают возможность родителям максимально проявлять свою активность в решении поставленных задач.
Занятия включают в себя индивидуальные, групповые и коллективные задания. Коллективные занятия способствуют творческому общению, сплачивают родителей, а ошибки, допущенные одним, всегда бывают замечены другими и вовремя исправлены.
Материально-техническое оснащение программы: кабинет с посадочными местами на 15 человек; стулья; доска; магнитофон; канцелярские принадлежности; мяч; платки для завязывания глаз.
На занятиях используются различные методы работы: дискуссии, психодрамы, анализ ситуаций, поступков, действий детей и родителей, психогимнастические упражнения, тренинговые занятия, изобразительная деятельность.
Предлагаемая здесь программа носит обобщенный характер, но в большей степени подходит для родителей старших дошкольников и младших школьников. Однако программа может быть легко трансформирована для родителей, которые имеют детей постарше.
Структура игрового занятия:
Ритуал приветствия - 5 минуты.
Разминка - 15 минут.
Коррекционно-развивающий этап- 45 минут
Подведение итогов- 20 минут.
Ритуал прощания - 5 минуты.
Тематическое планирование занятий:
Занятие 1.
Цель: в легкой игровой форме познакомить участников друг с другом и подготовить их к дальнейшей совместной работе, создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях. Общая ориентация в проблемах родителей.
- Ведущий знакомит участников с целями и задачами тренинга.
- Упражнение Снежный ком.
3. Упражнение Интервью [57].
. Обговариваются условия и режим работы, вводятся правила групповой работы. Ведущий рассказывает, в какой форме будут проходить занятия и каким основным темам они будут посвящены. Он также раскрывает участникам философию, на которой строятся отношения и взаимодействие с детьми - признание личности ребенка и стремление к сотрудничеству. Выработка правил поведения на занятиях. Ознакомление с дневником.
5. Мяч
6. Постройтесь по росту!
.Рассказ ведущего тренинга о развитии эмпатии.
8.Работа с дневником
.Выработка ритуала прощания.
Занятие 2.
Цель: развитие способности слаженно работать в группе, сплочение группы, снятие напряжения, получение первоначальной информации об особенностях развития эмпатийных способностей.
. Разработка ритуала приветствия.
. Меня зовут... Я люблю себя за то, что...
. Упражнение Я - это...
. Беседа с родителями (модель беседы с родителями)
. Упражнение Путаница[56].
6. Упражнение Тренируем эмоции[51]
7. Упражнение 20 Я.
8. Упражнение Как ты себя сегодня чувствуешь? [45]
9. Упражнение Подарок.
Занятие 3.
Цель: снятие напряжения среди участников, сплочение группы, развитие наблюдательности и внимательности как основу для развития эмпатии.
. Ритуал приветствия Пожелания.
2. Упражнение Ревущий мотор.
- Упражнение Хвасталки [42]
- Пример беседы с родителями
5. Упражнение Карточки.
. Упражнение Фантом[38].
. Упражнение - разминка Бабушка из Бразилии.
8. Упражнение Что нового.
. Упражнение Меняющаяся комната.
10. Упражнение Подарки.
Занятие 4.
Цель: развитие внимания к поведению и мнению другого, эмпатийных способностей.
.Упражнение Пожелания
2.Игра - тренинг Таможня [30]
3. Беседа с родителями (содержание беседы)
4. Упражнение Лабиринт[27].
5.Упражнение Глаза в глаза.
.Упражнение Испуганный ежик [28].
.Встреча эмоций.
8.Упражнение