Влияние родительской эмпатии на детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ки у родителей изображены с заостренными ладонями, угловые черты лица. Сделан акцент на руки родителей. Из рисунка можно сделать вывод о потребности ребенка в теплых эмоциональных контактах, возможна фрустрация. Отношения в семье более или менее благополучны, присутствует негативное отношение к себе, чувство отвергнутости и некоторое негативное отношение к родителям, хотя родители изображены в тесном эмоциональном контакте друг с другом. Ребенок достаточно уверен в себе. Родители склонны к оральной агрессии, к физическому контролю.
Анализ рисунка испытуемого . На рисунке изображены отец, автор, сестра. Отсутствует мать (на работе). Фигура отца очень большая, изображена черным цветов, с зубами и выраженной большой ладонью и незаконченным. Автор изобразил себя так же в черном цвете, но пояснил, что он как Зорро. В руках у автора палка. Рядом изображена сестра. В ее изображении ребенок использовал несколько цветов, изобразив несколько схематично. Фигуры автора и отца достаточно прорисованы. Из рисунка видно, что детско-родительские отношения неблагополучны, конфликтны. Отец доминирует, изображен агрессивным, непривлекательным. Автор относится к нему плохо. Фигуры автора и сестры изображены рядом, при этом автор пояснил, что она прячется. У него с сестрой теплые покровительственные отношения.
При проведении методики Рене-Жиля нами были получены результаты, которые мы занесли в сводную таблицу (приложение 6).
Позитивные, спокойные отношения с матерью имеют 71 % испытуемых детей. У 29 % детей отношения с матерью достаточно конфликтные, не принимающие.
% испытуемых детей хорошо относятся к отцу. С ним складываются позитивные, неконфликтные, спокойные. 59 % детей имею напряженные отношения с отцом.
С другими близкими членами семьи (сиблинги, бабушки, дедушки) у 59 % детей положительные, эмоциональные и принимающие отношения. Также эмоционально позитивные отношения у 71 % детей с друзьями и подругами, а также с учителем.
К родительской паре как цельной и авторитетной относятся 35% испытуемых детей. Это значит, что к родителям как к воспитателям присутствует уважение и принятие их доминирования.
Подробный анализ результатов каждого испытуемого по данной методики приведен нами в приложении 7.
Проведем качественный анализ полученных данных по данной методике некоторых испытуемых.
Испытуемый № имеет теплые, достаточно позитивные отношения с матерью, и напряженные с отцом, хотя в целом родительская пара воспринимается как авторитетная. Отношения с другими ближайшими родственниками (сиблинги, бабушка, дедушка) тоже достаточно позитивные, а также взаимоотношения с друзьями, подругами. Отношения с учителем достаточно спокойные и в основном неконфликтные. Ребенок любознателен, нет ярко выраженного стремления к общению в большой группе сверстников, лидировать и доминировать в ней, в тоже время не стремится к уединению, не конфликтен.
У испытуемого № отношения с родителями имеют негативный и конфликтный характер, принимается мать и абсолютно не принимается отец. Взаимоотношения с сиблингами и другими близкими родственниками находятся ни уровне ниже среднего, хотя ребенок неконфликтен и не агрессивен. На фоне неблагополучных детско-родительских отношений выделяются достаточно позитивные отношения с друзьями и преподавателями.
У испытуемого № отношения с родителями носят негативный характер, как и с сиблингами. Отношения с друзьями и учителем намного лучше, чем отношения с близкими родственниками. Ребенок неконфликтен, любознателен, общителен.
У испытуемого № детско-родительские отношения находятся на среднем уровне, как и отношения с другими близкими родственниками, сверстниками и преподавателями.
Для исследования влияния уровня родительской эмпатии на детско-родительские отношения проанализируем полученные данные по всем использованным нами методикам.
Детско-родительская пара №1. Родители уделяют много времени и сил ребенку, его потребности удовлетворяются в достаточной мере. Обязанности и требования, которые предъявляются в данной семье ребенку соответствуют его возможностям и возрасту. Запреты ребенку адекватны ситуации, родителе предпочитают обходится без наказания. в детско-родительских отношениях присутствует устойчивый стиль воспитания. Ребенка принимают таким каков он есть, детско-родительские отношения позитивные, эмоционально теплые и глазами ребенка, и глазами испытуемого родителя. При исследовании уровня эмпатии у испытуемого родителя обнаружился очень высокий уровень эмпатийных способностей.
Детско-родительская пара №2. Ребенку уделяется достаточно времени и внимания, его потребности удовлетворяются не выходя за рамки нормы. Требования, запреты и санкции применяются соответственно уровню проступка, обязанности ребенка соответствуют его физическим и психическим способностям. У родителей присутствует некоторое стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Из рисунка ребенка можно сделать вывод о том, что детско-родительские отношения в семье в целом благополучны, но ребенку не хватает теплых эмоциональных контактов. Отношения с отцом конфликтные. При исследовании уровня эмпатии у родителя был обнаружен нормальный уровень эмпатийных способностей.
Детско-родительская пара №3. Ребенок в данной семье предоставлен сам себе, его воспитанием занимаются мало, удовлетворяют все его потребности, моти