Влияние родительской эмпатии на детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Молекулы.
9.Упражнение Подарки
Занятие 5.
Цель: развитие представлений о ценности другого человека и способности выражать свое эмоциональное состояние, развитие эмпатии способностей к сопереживанию, пониманию мимики, языка телодвижений.
1.Упражнение Пожелания.
2.Упражнение Иголка и нитка
3.Упражнение Рисуем настроение [30]
4.Упражнение Карточки.
5.Упражнение Цвет.
6. Упражнение Побег из тюрьмы [25]
7. Упражнение Игра с муравьем.
8. Упражнение Подарки
Занятие 6.
Цель: развитие коммуникативных навыков, навыков эмпатийного общения
1.Упражнение Пожелания.
2.Упражнение Ручеек.
3.Упражнение Поделись со мной [13]
.Упражнение Да.
.Упражнение Разожми кулак
6. Упражнение Давать и получать (Фопель К.)
7. Упражнение Рукопожатие.
8. Упражнение Подарки.
Занятие 7.
Цель: Формирование положительных стратегий взаимодействия, эмпатийного общения, признание ребенка
1.Упражнение Пожелания.
2.Упражнение Внешний признак.
3.Упражнение Город лжецов и город правдивцев.
4.Притча Про ворону и павлина.
5.Упражнение Комплименты [12]
6.Упражнение Кораблекрушение
7.Упражнение Памятник чувству. [10]
8.Упражнение Театр Кабуки.
9.Упражнение Подарки.
Занятие 8.
Цель: развитие психологической наблюдательности, способности к эмпатии, сопереживанию.
1.Упражнение Пожелания.
2. Упражнение Мойка машин
3. Упражнение Мой ребенок. [4]
. Упражнение Принятие чувств.
5. Упражнение Охапка обязанностей[57].
6. Упражнение Карусель.
. Упражнение Моргалочки[57].
. Упражнение Я хороший родитель
9. Упражнение Подарки.
Занятие 9.
Цель: повышение уровня развития эмпатийных способностей, выработка методов эмпатийного общения, закрепление полученных навыков.
1.Упражнение Пожелания.
2.Упражнение Футболка.
3. Упражнение Тростинка на ветру[46].
4. Упражнение Восприятие чувств ребенка.
. Упражнение Глаза в глаза
. Упражнение Выражение чувств [27]
7. Упражнение А я еду, а я тоже, а я заяц.
. Упражнение Подарки.
Занятие 10.
Цель: повышение представления о собственной значимости и о ценности другого человека, развитие эмпатии, закрепление полученных навыков эмпатийного общения, завершение работы группы.
1.Упражнение Пожелания
2.Вступительное слово ведущего о том, что группа заканчивает свою работу.
3.Упражнение - игра Я - луноход
4. Упражнение Благодарность без слов.[4]
5. Упражнение Волшебная лавка.
. Упражнение Чемодан в дорогу.
. Упражнение Аплодисменты по кругу.
. Заключительное слово ведущего.
Полное содержание программы мы представили в приложении 4.
Приводим подробное описание нескольких тренинговых занятий.
Занятие 1.
Цель: в легкой игровой форме познакомить участников друг с другом и подготовить их к дальнейшей совместной работе, создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях. Общая ориентация в проблемах родителей.
- Ведущий знакомит участников с целями и задачами тренинга. Ведущий говорит о важности понимания себя самого и понимания своего ребенка, предлагает родителям ответить на ряд вопросов.
- Упражнение Снежный ком.
Цель: узнать и запомнить имена участников.
Каждый участник называет свое имя и придумывает прилагательное, начинающееся на ту же букву, что и его имя. Очень важно сказать тот эпитет, который подчеркивает индивидуальность участника. Необходимо следить за тем, чтобы определения не повторялись и чтобы участники не подсказывали друг другу эпитеты. Упражнение должно проходить следующим образом: участник сначала называет имя и прилагательное того участника, который представился перед ним, затем свое. Задача следующего повторить уже 2 имени и 2 прилагательных, затем назвать свое... и т. д. Последнему участнику приходиться повторять имена и прилагательные всех участии ков в кругу.
3. Упражнение Интервью.
Цель: познакомиться друг с другом и научиться слушать других людей.
Необходимо разбить группу на пары. Каждый участник должен рассказать своему соседу что-нибудь о себе. Слушатель должен, не перебивая рассказчика, внимательно следить за его рассказом. По времени рассказ не должен превышать 5 мин. Ведущий контролирует время. После того как каждый из партнеров потренируется в терпеливом выслушивании соседа, группа собирается вместе. Каждый участник коротко представляет своего напарника, рассказывает, что он запомнил из того, что поведал ему его сосед[57].
. Обговариваются условия и режим работы, вводятся правила групповой работы. Ведущий рассказывает, в какой форме будут проходить занятия и каким основным темам они будут посвящены. Он также раскрывает участникам философию, на которой строятся отношения и взаимодействие с детьми - признание личности ребенка и стремление к сотрудничеству. Выработка правил поведения на занятиях. Ведущий предлагает правила поведения на занятиях, особо подчеркивая, что эти правила в равной степени относятся и к нему, и к участникам. Несмотря на то, что и раньше в группе принимались правила, тепер?/p>