Використання диференцiйованого пiдходу на уроках у початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?я зi збiрничка додаткових вправ, що поданi в додатку ...
II варiант. Прочитайте виразно текст. У видiлених словах вимовте спочатку голоснi, а потiм приголоснi звуки. Спробуйте змiнити у цих словах перший звук на iнший. Яке вийде слово? Складiть з ним речення.
Равлик, равлик, вистав рiг -
дамо сиру на пирiг!
ВиставляСФ равлик роги:
- Геть з дороги!
(Народна творчiсть)
Наприклад: равлик - Павлик, сиру - миру, роги - ноги.
РЖРЖРЖ варiант. Прочитайте слова. У кожнiй парi допишiть слово, яке вiдрiзняСФться вiд попереднього лише першим звуком (не буквою!).
Зразок: джаз - газ, джмiль - хмiль.
Дзень - ..., дзявкати - ..., льон - ..., люк - ..., ти - ..., юшка - ..., тяма - ..., ясно - ..., щенят - ...
Усно складiть кiлька речень.
РЖРЖ етап
РЖ варiант. Додавши дзвiнкий приголосний, утворiть новi слова вiд поданих.
Зразок: коза - козак.
Рука, буква, мiль, коса, буря.
Усно складiть з ними речення.
II варiант. Пригадайте i запишiть якнайбiльше слiв, що мають склади - назви нот (до, ре, мi, фа, соль, ля, сi).
Наприклад: до + ля = доля; по + мi + до + ри = помiдори; до + мi + но = домiно.
III варiант. Знайдiть i запишiть слова, якi б мали такi значення пiд чаiитання:
злiва направо справа налiво
листяне дерево бук геометрична фiгура
гул голосiв гам чарiвник
площа для
сiльськогосподарських
робiт тiк домашня тварина
розряд речей за якiстю сорт канат
злак рис молочний продукт
синонiм прислiвника
тепер зараз тепер
III етап
РЖ варiант. Прочитайте текст. Про що цей вiрш? Порiвняйте вимову i написання видiлених слiв. Як спiввiдносяться голоснi звуки в цих словах? Назвiть твердi й мякi приголоснi звуки у кiлькох словах вибiрково.
РЖ. Нiхто не забутий,
На попiл нiхто не згорiв.
Солдатськi портрети
На вишитих крилах пливуть...
РЖ доки СФ память в людей
i живуть матерi,
Допоти й сини, що спiткнулись об кулi, живуть.
(Б. Олiйник).
II варiант. Випишiть у три колонки слова, у яких:
1) звукiв i букв порiвну;
2) звукiв менше, нiж букв;
3) звукiв бiльше, нiж букв.
Радiю, праця, рiдня, дзюркiт, авiалiнiя, алюмiнiй, дощ, жолудь, емальований, цятка, обiзд, сiмя, розбуджений, електродзвоник, троСФ, ячмiнь, льон, iдея, обсаджувати.
Ключ. З перших лiтер маСФ скластися вислiв: Праця - джерело радостi.
РЖРЖРЖ варiант. Робота з кросвордом або ребусами, що вмiщенi у збiрничку (див. додаток 2).
Пiзнавальнi завдання потребують вiд учнiв пошуку нових знань i способiв дiй. У них розвиваСФться iнтерес до мови як навчального предмета.
Мiiе пiзнавальних завдань у структурi уроку може бути рiзним. Воно залежить вiд багатьох факторiв: типу навчального матерiалу; рiвня пiдготовки учнiв; часу, вiдведеного на вивчення теми; дидактичноi мети, визначеноi вчителем, та iн.
Працюючи над темою Роль слiв у побудовi тексту, ми пропонували роботу з деформованим текстом, причому кожнiй групi давали рiзнi за складнiстю завдання.
Завдання 1.
Подiлiть текст на речення. Запишiть, поставте, де потрiбно, роздiловi знаки.
Люди сiють хлiб щедро оспiвана ця праця людська зерно для людини i досi залишаСФться зеленим дивом воно безсмертне кинуте в землю стаСФ колосом наливаСФться соками землi й сонця красуСФться радуСФ урожаСФм нелегко даСФться хлiб справжню цiну йому складають хлiбороби.
(М. Сингаiвський).
Завдання 2.
Складiть i запишiть звязний текст з деформованих речень.
Усе в лiсi спiваСФ.
до, пiшли, лiсу, ми, весною;
легенький, подихнув, вiтерець;
в, заспiвали, всi, лiсi, дерева;
"кожне, "свою, спiвало, пiсню, дерево;
спiвала, бiлокора, пiсеньку, красуня, нiжну, береза;
пiснею, дуб. мужньо, вчив, своСФю, бути, i, вiдважними, сильними.
(За В. Сухомлинським).
Завдання 3.
Прочитайте поданi речення. Виберiть з них тi, що вам подобаються, i складiть з ними розповiдь Рання осiнь Запишiть.
Настала осiнь. А на порозi вже стояла осiнь. Пожовкле листя на берiзках, почервонiло на кленах. У зеленi коси берiзки вплелися золотi стрiчки. Прощальним багрянцем спалахнули клени. Осiнь сплела сiтку iз срiбних ниток бабиного лiта. У повiтрi летить легка павутина бабиного лiта. Одягла коралове намисто шипшина. На кущах шипшини зявляються червонi ягiдки.
На уроках з роздiлу Будова слова (3 клас) ми використовували також вправи на засвоСФння учнями слiв-синонiмiв i антонiмiв, маючи на увазi, що:
а) за синонiмiчних i антонiмiчних звязкiв слiв не потребуСФ додаткового часу, а здiйснюСФться в процесi вивчення програмового матерiалу;
б) систематичнi спостереження учнiв за синонiмiчними рядами слiв формують навички аналiзу мовних явищ, узагальнення фактiв;
в) вправи з синонiмами й антонiмами сприяють органiчному поСФднанню вивчення граматики й орфографii з розвитком дитячого мовлення, зокрема, з виробленням точностi добору потрiбного слова.
Ми пропонували завдання:
1. Знайдiть у текстi слова, близькi за значенням:
Ось i прийшла зима. ДрiмаСФ зимовий лiс, а за вiкном виСФ вiхола. Вiтер налiтаСФ згори i знизу, жбурляСФ снiжинки в шибку.
Я притулився чолом до холодноi шибки i, не можу вiдвести очей вiд снiговицi. Я уявляю себе уже на санчатах, якi пiдхопила заметiль, закрутила, завертiла й понесла в поле.
Чи можна назвати слова заметiль, вiхола, снiговиця спорiдненими?
Доберiть спорiдненi слова до слова снiговиця.
2. До поданих слiв доберiть iз дужок близькi за значенням слова з префiксами:
тихий - ..., смiливий - ..., бесiда - ..., паркан - ..., сумний - ..., слабкий