Використання диференцiйованого пiдходу на уроках у початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?i, повiдомлення теми i мети уроку.
1. Скласти речення зi словом чудовий. Кращi речення учнi записують у зошит. Визначення роду, числа, вiдмiнка прикметника, звязок з iменником. Можна запропонувати роботу в парi або взаСФмоперевiрку зошитiв.
2. Робота в групi. Кожнiй групi видаСФться конверт iз деформованим текстом (речення записанi на окремих смужках). Завдання: скласти звязний текст (учнi спiлкуються мiж собою, визначають мiiе кожного речення), записати його у зошит. Знайти у текстi прикметники, пiдкреслити iх, визначити рiд, число, вiдмiнок. Визначити жанр тексту, який склали.
Приклад картки (таких конвертiв 7, за кiлькiстю груп). (Бажано, щоб тексти були рiзнi).
Я руда, низького росту,
Хитра я i довгохвоста.
До курей я вельми ласа,
В них таке смачненьке мясо.
Пiсля закiнчення роботи керiвники груп зачитують тексти.
IV. Пiдсумок уроку. Можна запропонувати дiтям (якщо залишиться час) у групi скласти казку про прикметник.
V. ДомашнСФ творче завдання: скласти загадку про будь-який предмет, використовуючи прикметники.
Додаток 2. Збiрничок додаткових вправ
Завдання 1. Прочитайте уважно текст, звертаючи увагу на вимову наго-лошених i ненаголошених голосних. У яких словах СФ орфограми Лiтери е, й, о на позначення ненаголошених голосних?
Сито
Ген, у небi, у блакитi -
хто там носить воду в ситi?
А те сито неозоре:
було бiле, стало чорне.
Чудасiя, чудасiя -
та ж те сито воду сiСФ!
СiСФ, сiСФ воду сито -
на пшениченьку, на жито,
на ячмiнь, овес, на просо,
на вербичку густокосу, -
хай усе там зеленiСФ.
Сито в небi воду сiСФ!
(М. Петренко)
Завдання 2. Прочитайте i перепишiть вiрш. Якi звуки переважають? Твердi приголоснi пiдкреслiть однiСФю рискою, а мякi - двома.
Пилипова липа
В садочку у Пилипа зросла велика липа,
не лiнь було Пилипу щодня полити липу.
Спасибi,- до Пилипа лопоче листям липа.
(М. Татарчук)
Завдання 3. Прочитати i розгадати метаграми, у яких вказуСФться на лексичне значення слiв-вiдгадок та лiтери, за допомогою яких можна знайти вiдгадки.
Лiнивому не розгадать нiколи,
кмiтливому на вiдповiдь - хвилина.
А буде наша загадка така:
три букви означають те, що й поле,
додайте мякий знак - i вже тварина
з родини оленiв, струнка й прудка.
Якi це слова?
(лан - лань)
МаСФм гарну ми тканину,
тож пошиСФм пiджачину.
Су на вi як змiним з вами -
буде рама iз шибками.
(сукно - вiкно)
З димаря вiн вилiтаСФ,
як в печi вогонь палаСФ,
варто д на Р змiнить -
стане мiстом вiн умить.
(дим - Рим)
К вiдняти, соб додати -
стане гавкати й скавчати,
соб на к як замiнити -
Буде на водоймах жити.
(собачка - качка)
Я буду синонiмом слова вважати,
якщо букву г на початку вживати.
Коли ii буквою ж замiнити,
я буду синонiмом слова хотiти.
(гадати - жадати)
РЖз буквою в всi мене поважають,
в роботi роками мене здобувають.
А з буквою л я зроблюся в момент
синонiмом слова експеримент.
(досвiд - дослiд)
До мене можна з рiчки допливти,
мене дiвчина може заплести,
дiд, як знаряддя,- на плечi нести.
К. вiдкинеш - полечу.
ПочуСФш тiльки, як дзижчу.
Що за слова?
(коса - оса)
Всякi СФ вони: короткi,
мудрi, щирi i солодкi,
пiдлабузницькi, гучнi,
жартiвливi i сумнi.
Та лиш л одне забрати -
буде вдень оката спати,
а вночi - кричать, лiтати
й мишам волi не давати.
(слова - сова)
З е бульвари прикрашаю,
з й сокирi помагаю.
(клен - клин)
У нiм - три лiтери, та ба -
iде на ньому молотьба.
А прочитай з кiнця - i вмить
почне тобi мишей ловить.
(тiк - кiт)
З в - росте на головi,
з к - зростаСФ iз землi.
(волосся - колосся)
Дерево ламаСФ,
хвилi здiймаСФ.
з к поСФднати -
буде в полi зростати.
(буря - буряк)
Завдання 4. Допишiть слова, додавши приголосний.
Коза, рука, буква, мiль, коса, буря.
Завдання 5. Змiнюючи у словi бiй перший звук (а на письмi - першу лiтеру) на iнший звук (букву), утворiть i запишiть якнайбiльше нових слiв, що мають iнше значення.
(Бiй - мiй, лiй, сiй, дiй, вiй, тiй, цiй...)
Придумайте короткi вислови або речення з новими словами.
Завдання 6. Змiнюючи у словi сiч останню букву (звук) на iншу, утворiть якнайбiльше нових слiв.
(Сiч - сiв, сiк, сiль, сiл. У Карпатах чимало гуцульських сiл (мн., О. в.); сiм сiп. Миколка - сiп мене за руку; сiть. Рибалка сiть закинув).
Завдання 7. Запишiть 5 односкладових слiв, якi вiд перестановки звукiв (першого й останнього) набули б нового значення.
(Кiт - тiк, кат - так, лiк - кiл, рiк - кiр (хвороба), лiд - дiл (низина), рай - яр (йар), бук - куб).
Завдання 8. Запишiть 5 односкладових слiв, якi читаються злiва направо i справа налiво однаково i мають те ж саме значення.
(Дiд, бiб, вiв, Тит, око...)
Завдання 9. а) Знайдiть слова, якi вiдрiзняються вiд слова рiлля тiльки першим звуком. Запишiть iх, усно пояснiть, що вони означають.
(Рiлля - гiлля, зiлля, кiлля...)
б) Пригадайте i запишiть слова, в яких був би .подовжений (подвоСФний) один iз цих звукiв: [л, н, с, т, ч].
[Л ] - рiлля, зiлля, бадилля, весiлля, дозвiлля, без-дiлля..; [н] - насiння, питання, оповiдання, знання...; [с i - Полiсся, узлiсся, колосся; волосся -,..; [т] - багаття, латаття, заняття, завзяття...; [ч] -сторiччя, узбiччя, ло?/p>