Види позакласноi та позашкiльноi роботи з образотворчого мистецтва у початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В·отворчого мистецтва - кольором, графiкою, пластикою, стилiзацiСФю та iн..
Переломним, як правило СФ 10- рiчний вiк. Саме у цей перiод життя дитини вже достатньо розвиненi вмiння та навички, необхiднi для бiльш серйозного заняття мистецтвом - дiти навченi сприймати натуру, вiдчувати, аналiзувати, систематизувати, видiляти головне та другорядне, володiють рiзноманiтними художнiми засобами, знають особливостi видових та жанрових подiлiв мистецтва, художнi технiки та матерiали. Можемо стверджувати, що при наявностi такого рiвня художньо-естетичного розвитку вони готовi до сприйняття академiчного мистецтва та самореалiзацii у ньому.
Термiн навчання класичному образотворчому мистецтву - 4 роки. У художнiй школi можуть бути органiзованi 5 класи - професiйноi орiСФнтацii. Усi класи художньоi школи з 4-рiчним термiном навчання СФ старшими. У класи професiйноi орiСФнтацii приймаються учнi, якi мають професiйнi здiбностi, бажання продовжувати навчання у художнiх закладах вищого рiвня. Завданням класiв професiйноi орiСФнтацii СФ:
- цiлеспрямована пiдготовка учнiв у художнi училища, коледжi, iнститути тощо;
- пiдготовка до роботи в установах та пiдприСФмствах, якi потребують фахiвцiв вiдповiдноi художньоi освiти.
Учнi, якi успiшно закiнчили заняття основного курсу (1-4 класи), отримують свiдоцтво про закiнчення школи, якi закiнчили класи професiйноi орiСФнтацii отримують свiдоцтво про закiнчення класу. У школi за рiшенням адмiнiстрацii можуть бути органiзованi пiдготовчi групи з термiном навчання вiд 1 до 4 рокiв. Кiлькiсть осiб у класi - 8-12. Навчальна практика проводиться на паперi 2 тижнi протягом року. Заняття з учнями проводиться з учнями 3-4 рази на тиждень, вiд 3 до 5 годин в день.
Пiд час навчання у художнiй школi керiвниками плануСФться ряд виховних заходiв. Так, зокрема в кiнцi навчального року плануСФться виставка дитячих робiт. До визначних дат (до дня народження художника) можуть проводитися лiтературно-мистецькi композицii, художнi вечори, а також вiдвiдування памятних мiiь, музеiв, картинних галерей. Цiкавою формою проведення СФ малювання на природi, що зумовлюСФ пробудження в душi добрих почуттiв, чуйностi, здатностi до спiвпереживання.
Навчальний план розробляСФться на початку навчального року. ПропонуСФмо навчальний план дитячоi художньоi школи, термiн навчання 4 роки.
Таблиця.
Типовий навчальний план художньоi школи [60]
№Назва предметiвКiлькiсть годин на тижденьКiлькiсть учбових тижнiвУсього годин на групуРЖспити12341Декоративно-прикладне мистецтво3333344082Композицiя3333344083Рисунок3344344764Живопис3333344085Скульптура2211342046РЖсторiя мистецтв1111341367Предмет за вибором111134136Всього:13131313341 768
У будинках дитячоi творчостi iснують рiзноманiтнi гуртки з образотворчого мистецтва - рисунку, живопису, скульптури, декоративно-прикладного мистецтва. Оскiльки суть, мета та завдання цих гурткiв спiвпадаСФ з гуртковою роботою у школi, немаСФ потреби зупинятись на них ще раз.
До позашкiльноi роботи вiдносять i заняття у студiях. Особливiсть студiйних занять полягаСФ у вузькiй мистецькiй спецiалiзацii - заняття у майстернi скульптора, живопиiя та iн.. Дiти молодшого шкiльного вiку нi психологiчно, нi за рiвнем пiдготовки не готовi до такого навчання (за винятком окремих дiтей, з природними задатками). З вищеназваних причин заняття у студiях молодшi школярi не вiдвiдують.
До цього ж виду навчальноi дiяльностi сьогоднi вiдносять екскурсii та прогулянки. Екскурсii проводяться з рiзною метою: - милування, накопичення зорових вражень, ознайомлення з видами мистецтва, ознайомлення з перспективою мiста чи села, для усвiдомлення плановостi простору, рiзнобарвя навколишнього та iн..
Прогулянки i екскурсii розширюють знання, що набуваються дiтьми на заняттях образотворчого мистецтва, сприяють мiцнiшому i бiльш свiдомому засвоСФнню матерiалу, що вивчаСФться, розвивають iнтерес до предмета, умiння i бажання набувати знання i застосовувати iх на практицi, мають велике значення як для естетичного виховання, так i для всебiчного розвитку. Метою цих занять СФ i пiдготовка до наступного вивчення матерiалу на уроках образотворчого мистецтва, чи на заняттi у гуртках.
Милування передбачаСФ накопичення певних зорових вражень, якi згодом дiти використають у своiх малярських роботах, при оцiнцi творiв мистецтва, власних образотворчих робiт, робiт однокласникiв, для творчих задумiв при оформленнi свят, вечорiв, при естетизацii шкiльного побуту. Завдяки екскурсiям у природу в дiтей виховуСФться почуття любовi до природи, розвиваСФться здатнiсть сприйняття прекрасного в навколишньому i явищах природи. Перегляд пейзажних творiв пiсля спiлкування з природою даСФ учням можливiсть бiльш тонко вiдчувати красу рiдного краю, гострiше вiдчути зображене на картинах.
Екскурсii до музеiв, огляд памяток культури розкриваСФ перед учнями безмежний свiт образотворчого мистецтва у розмаiттi його жанрiв та видiв, дозволяСФ дiтям усвiдомити мистецтво як особистiсну цiннiсть, адже саме мистецтво маСФ безпосереднiй вплив на розвиток естетичних почуттiв, смакiв, суджень, художнiх здiбностей, що СФ основою виховання творчоi i висококультурноi особистостi. Спiлкування з ним, перш за все, спрямоване на виховання у iндивiда гуманiстичних якостей, iнтересiв i любовi до життя.
Прогулянки i екскурсii можна органiзувати з рiзних навчальних тем: Осiннi фарби парку, лiсу , Льодохiд , Птахи прилетiли , Наша вулиця, Природа нашого краю , Наш сад i т.д.
Ок?/p>