Види позакласноi та позашкiльноi роботи з образотворчого мистецтва у початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?закласноi та позашкiльноi роботи в усiх класах початковоi школи.
Зважаючи на актуальнiсть даноi проблеми. Ми обрали наступну тему нашого курсового дослiдження: Види позакласноi та позашкiльноi роботи з образотворчого мистецтва в початкових класах
ОбСФкт дослiдження - позакласна та позашкiльна робота з образотворчого мистецтва у початковiй школi.
Предмет дослiдження - методи та прийоми роботи з молодшими школярами у позакласнiй та позашкiльнiй дiяльностi в процесi вивчення образотворчого мистецтва.
Мета дослiдження - визначити теоретичнi та практичнi аспекти вивчення образотворчого мистецтва в позакласнiй та позашкiльнiй роботi, ii особливостi, ефективнiсть та доцiльнiсть в початковiй школi.
Згiдно з метою та предметом дослiдження було визначено такi завдання:
- визначити роль i мiiе в позакласнiй та позашкiльнiй роботi образотворчого мистецтва;
- зясувати ефективнiсть i доцiльнiсть проведення позакласних та позашкiльних занять з образотворчого мистецтва;
- визначити особливостi позакласноi та позашкiльноi роботи з образотворчого мистецтва;
- описати рiзновиди позашкiльноi та позакласноi роботи в початковiй школi та методику роботи з дiтьми в процесi вищеназваних форм роботи.
Методи дослiдження. Для розвязання поставлених завдань було використано такi методи наукового дослiдження: теоретичний аналiз наукових лiтературних джерел, абстрагування, аналiз, синтез, конкретизацiя та iншi.
Структура дослiдження. Дипломна робота складаСФться iз вступу, трьох роздiлiв, загальних висновкiв, списку використаноi джерел, додаткiв.
РОЗДРЖЛ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГРЖЧНРЖ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА У ПОЗАКЛАСНРЖЙ ТА ПОЗАШКРЖЛЬНРЖЙ РОБОТРЖ
1.1 Роль i мiiе образотворчого мистецтва в позакласнiй та позашкiльнiй роботi
У вихованнi учнiв, розширеннi i поглибленнi iхнiх знань, розвитковi творчих здiбностей важлива роль належить спецiально органiзованiй виховнiй роботi у позанавчальний час, яку називають позакласною та позашкiльною.
Позакласна робота - рiзноманiтна освiтня i виховна робота, спрямована на задоволення iнтересiв i запитiв дiтей, органiзована в позаурочний час педагогiчним колективом школи.
Спрямована вона на задоволення iнтересiв, потреб i запитiв дiтей завдяки добровiльнiй участi у рiзноманiтнiй дiяльностi (обговорення книг, кiнофiльмiв, екскурсii, змагання, конкурси, свята тощо).
Позашкiльна робота - освiтньо-виховна дiяльнiсть позашкiльних закладiв для дiтей та юнацтва.
Обидва види роботи мають спiльнi завдання i передбачають застосування переважно однакових засобiв, форм i методiв виховання.
Завдання позакласноi та позашкiльноi роботи полягаСФ в закрiпленнi, збагаченнi та поглибленнi знань, набутих у процесi навчання, застосуваннi iх на практицi; розширеннi загальноосвiтнього кругозору учнiв, формуваннi в них наукового свiтогляду, вироблення вмiнь i навичок самоосвiти; формуваннi iнтересiв до рiзних галузей науки, технiки, мистецтва, спорту, виявленнi i розвитку iндивiдуальних творчих здiбностей та нахилiв; органiзацii дозвiлля школярiв, культурного вiдпочинку та розумних розваг; поширеннi виховного впливу на учнiв у рiзних напрямах виховання.
РЗi змiст визначаСФться загальним змiстом виховання учнiвськоi молодi, який передбачаСФ розумове, моральне, трудове, естетичне i фiзичне виховання. Позакласна та позашкiльна робота ТСрунтуються на використаннi загальних i специфiчних принципiв виховання, серед яких виокремлюють:
а) добровiльний характер участi - учнi можуть обирати профiль занять за iнтересами. Педагоги за таких умов повиннi ретельно продумувати змiст занять, використовуючи новi, ще не вiдомi учням факти, форми i методи, якi б посилювали iх iнтерес;
б) суспiльна спрямованiсть дiяльностi учнiв - цей принцип вимагаСФ, щоб змiст роботи гурткiв, клубiв та iнших форм дiяльностi, вiдповiдав загальносуспiльним потребам, вiдображав досягнення сучасноi науки, технiки, культури i мистецтва;
в) розвиток iнiцiативи i самодiяльностi учнiв - у позакласнiй i позашкiльнiй дiяльностi слiд враховувати бажання школярiв, iх пропозицii, щоб кожен iз них виконував цiкаву для себе роботу;
г) розвиток винахiдливостi, дитячоi технiчноi та художньоi творчостi - пiд час занять перед учнями слiд ставити завдання пошукового характеру (створення нових приладiв, удосконалення наявних) придiляти особливу увагу творчому пiдходу до справи тощо;
ТС) звязок з навчальною роботою - позакласна та позашкiльна робота повинна бути логiчним продовженням навчально-виховноi роботи на уроках. Так, знання з фiзики можуть бути поглибленi й розширенi на тематичному вечорi, а з лiтератури - пiд час обговорення кiнофiльму чи спектаклю за лiтературним твором;
д) використання iгрових форм, цiкавiсть, емоцiйнiсть. Реалiзацiя цього принципу передбачаСФ використання пiзнавальних та компютерних iгор, демонстрування цiкавих дослiдiв та iн.. [5, с. 26].
Специфiчнi принципи позакласноi та позашкiльноi роботи спрямованi на пробудження iнiцiативностi, творчостi учнiв, реалiзацii iх потреб у дiяльностi, яка становить для них непересiчний iнтерес.
До основних напрямiв позакласноi та позашкiльноi освiти вiдносять:
-соцiокультурний, який передбачаСФ допомогу дитинi у визначеннi свого статусу як особистостi через включення ii в с